论文部分内容阅读
《１９７２年国际海上避碰规则》对“碰撞危险”、“紧迫局面”和“紧迫危险”未作明确定义。为正确领会和遵守《避碰规则》，本文试就这３个术语的含义和区别进行了探讨。
碰撞危险,紧迫局面和紧迫危险剖析
【摘 要】
：
《１９７２年国际海上避碰规则》对“碰撞危险”、“紧迫局面”和“紧迫危险”未作明确定义。为正确领会和遵守《避碰规则》，本文试就这３个术语的含义和区别进行了探讨。
【机 构】
：
广州航海高等专科学校
【出 处】
：
上海海运学院学报
【发表日期】
：
1999年2期
其他文献
分析了目前甸在训船员英语综合能力评估工作存在的主要问题，并提高了解决问题的相应对策。
“支点”是文本解读的切入点，只要选准了切入点，就能起到“牵一发而动全身”的功效，帮学生找到与文本对话，甚至与作者和编者进行“不见面”的亲密对话的最佳途径。一、依托文本课
<正> 横行一时的非典风暴终于画上了句号。非典对农机行业的影响有多大?自非典爆发以来成为我心头的一个结。在参加完农业部农机化司7月11号召开的上半年农机化形势分析会之
广汉市实验小学韦燕：先后被授予“德阳市模范教师”“广汉市小学数学学科骨干教师”等荣誉称号。先后在市、县级小学数学课堂教学技能竞赛中获一等奖；论文《数学教学中的“多”