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摘要：给予孩子良好的教育不仅仅是学校的责任，家长在孩子的教育问题当中同样发挥着至关重要的作用。所以在学校教育的过程当中，如果家长能够做好辅助教育工作，那么将会在孩子的教育问题上起到事半功倍的效果。因此本文致力于探究家校共育的模式，希望通过家校共育模式的探究，进一步提升孩子的教育质量和教育水平。
关键词：家校共育;合作教育;策略
所谓家校共育强调的就是家庭教育对于学校教育的适当补充，有很多教育工作是依靠学校单一主体无法完成的，这个时候，就需要家长在孩子的教育问题当中发挥一定的辅助性作用。只有家长能够适当配合好学校的教育工作，才能够带给学生专业知识教育的同时，也促进学生良好行为规范等方面的引导。下面本文将针对家校公益当中存在的现实问题，以及如何进一步优化家校共育模式，提升孩子的教育质量这两个方面分别展开探究。
一、家校共育当中存在的现实问题分析
首先从家长的自身意识方面来看，大部分家长在孩子的教育问题方面都有着自己的教育理念和主张。是家长一旦将孩子送入了学校之后，就会认为对孩子的教育已经成为了学校一方面的责任，不论是在孩子的行为引导还是在孩子的专业学习方面，有很多家长都会不管不顾。家长这样的教育理念，对于家校共育合作模式的构建是非常不利的。毕竟学校在一定程度上只能给予学生专业知识方面的教育，在学生的品德引导这方面能够发挥的作用是非常微弱的。相反的，每一个学生在家庭生活的过程当中，与父母亲密无间的相处也更加能够暴露学生一些不良的行为习惯，而家长对于学生这些不良的行为习惯进行及时地纠正，也更加有利于学生正确价值观和良好行为习惯的养成。因此家长并不能完全忽视自己对于学生的教育和引领作用，而应当具备和学校共育的意识，严格落实对于孩子日常行为的引导。第二，从家长的文化素质方面来看，不同家长的文化素质是不尽相同的，所以他们能够带给孩子的引导和教育也是不尽相同的。比如说一些文化素质较低的家长，在对孩子进行教育的时候，往往更加强调孩子过得是否快乐和舒心，而不去过多强调孩子的成绩是否优异，行为习惯是否良好等等。或者有些家长由于自身的文化素质较低，所以他们在对孩子的教育问题上往往采取一些强制性的措施，导致孩子成长成为性格存在各种问题的人。更有甚者，有的家长自身的行为规范和作风就不够优良，这样更容易带给孩子不良的影响。刚提到的这些都是家校共育模式构建当中存在的问题，下面本文将针对这些问题展开具体的策略探索[1]。
二、如何进一步加强家校共育，促进孩子的健康成长
（一）畅通学校与家长之间的沟通渠道
要想真正发挥家长对于学校教育的辅助性作用，首先需要让家长对孩子在校的日常表现有一个明确的掌握和认识。至少家长应该知道学生在学校内部的学习成绩如何，行为习惯如何，与集体生活的状态如何等等。这样家长才能够有针对性地去纠正孩子的一些不良行为习惯，带给孩子面积极的引导。比如说，学校在学生的日常学习和生活过程当中，可以采用视频录制的方法，来记录不同学生在校内生活的点点滴滴。然后在每一天的家长群当中都去进行内容更新，让家长能够看到学生在校内学习和生活的具体表现。最后教师还可以根据不同学生的具体表现，在家长群内向家长们提出一定的教育意见，这样就能够让家长在对孩子进行教育的时候能够有所依据。因此畅通学校与家长之间的沟通渠道，进一步增强家长对学生在校情况的了解，是家校共育模式构建的关键所在。[2]
（二）进一步优化家长的教育意识
在学生的成长过程当中，家长始终是陪伴学生时间最长的人，所以家长日常的言行和作风都会对孩子产生直接的影响。我已在家校共育合作模式的构建之下，也需要进一步优化家长的教育意识，首先要规范家长自身的不良言行和纠正家长自身的不良习惯，这样才能够为孩子提供良好的榜样示范。比如说，班主任可以定期召开家长会，然后向家长推荐一些有关教育类的书籍，家长通过教育类书籍的观看，不断反思自身存在的问题，带给孩子更好的人生教育。又或者说，学校可以尝试采用视频直播的形式，定期对家长进行教育观念的培养，通过分析不同教育的成功案例，让家长对自我的教育方法进行反思，从而不断提高家长的教育能力，优化家长的教育观念。总之家校共育是否能够真正发挥有效性作用，就在于家长能否纠正自我的教育意识，采用合理的教育方式，以正确的行为和作风来引导孩子。此学校在家长教育理念的更新和优化方面，也需要在一定程度上做出相应的努力。[3]
结语：总而言之，家校共育的模式是现当代针对学生进行良好教育的一种重要模式，所以学校与家长双方都需要做出相应的努力，进一步密切双方的有效合作。方面学校可以考虑畅通家长与学校之间的沟通渠道，进一步加强家长对于学生在校生活情况的了解和掌握。另一方面，家长也需要不断提高自己的教育能力，通过观看一些教育类书籍等方式，不断反思自我教育方法，更新自己的教育理念，从而实现与学校之间的良好合作。
参考文献：
[1]周运清.中国家庭教育99问[M].北京：群言出版社，2019.
[2]广州市荔湾区家庭教育學院.家庭教育名家课程[M].北京：开明出版社，2015.
[3]李希贵.学校转型[M].北京：教育科学出版社，2017.
（浙江省诸暨市店口镇侠父幼儿园）
关键词：家校共育;合作教育;策略
所谓家校共育强调的就是家庭教育对于学校教育的适当补充，有很多教育工作是依靠学校单一主体无法完成的，这个时候，就需要家长在孩子的教育问题当中发挥一定的辅助性作用。只有家长能够适当配合好学校的教育工作，才能够带给学生专业知识教育的同时，也促进学生良好行为规范等方面的引导。下面本文将针对家校公益当中存在的现实问题，以及如何进一步优化家校共育模式，提升孩子的教育质量这两个方面分别展开探究。
一、家校共育当中存在的现实问题分析
首先从家长的自身意识方面来看，大部分家长在孩子的教育问题方面都有着自己的教育理念和主张。是家长一旦将孩子送入了学校之后，就会认为对孩子的教育已经成为了学校一方面的责任，不论是在孩子的行为引导还是在孩子的专业学习方面，有很多家长都会不管不顾。家长这样的教育理念，对于家校共育合作模式的构建是非常不利的。毕竟学校在一定程度上只能给予学生专业知识方面的教育，在学生的品德引导这方面能够发挥的作用是非常微弱的。相反的，每一个学生在家庭生活的过程当中，与父母亲密无间的相处也更加能够暴露学生一些不良的行为习惯，而家长对于学生这些不良的行为习惯进行及时地纠正，也更加有利于学生正确价值观和良好行为习惯的养成。因此家长并不能完全忽视自己对于学生的教育和引领作用，而应当具备和学校共育的意识，严格落实对于孩子日常行为的引导。第二，从家长的文化素质方面来看，不同家长的文化素质是不尽相同的，所以他们能够带给孩子的引导和教育也是不尽相同的。比如说一些文化素质较低的家长，在对孩子进行教育的时候，往往更加强调孩子过得是否快乐和舒心，而不去过多强调孩子的成绩是否优异，行为习惯是否良好等等。或者有些家长由于自身的文化素质较低，所以他们在对孩子的教育问题上往往采取一些强制性的措施，导致孩子成长成为性格存在各种问题的人。更有甚者，有的家长自身的行为规范和作风就不够优良，这样更容易带给孩子不良的影响。刚提到的这些都是家校共育模式构建当中存在的问题，下面本文将针对这些问题展开具体的策略探索[1]。
二、如何进一步加强家校共育，促进孩子的健康成长
（一）畅通学校与家长之间的沟通渠道
要想真正发挥家长对于学校教育的辅助性作用，首先需要让家长对孩子在校的日常表现有一个明确的掌握和认识。至少家长应该知道学生在学校内部的学习成绩如何，行为习惯如何，与集体生活的状态如何等等。这样家长才能够有针对性地去纠正孩子的一些不良行为习惯，带给孩子面积极的引导。比如说，学校在学生的日常学习和生活过程当中，可以采用视频录制的方法，来记录不同学生在校内生活的点点滴滴。然后在每一天的家长群当中都去进行内容更新，让家长能够看到学生在校内学习和生活的具体表现。最后教师还可以根据不同学生的具体表现，在家长群内向家长们提出一定的教育意见，这样就能够让家长在对孩子进行教育的时候能够有所依据。因此畅通学校与家长之间的沟通渠道，进一步增强家长对学生在校情况的了解，是家校共育模式构建的关键所在。[2]
（二）进一步优化家长的教育意识
在学生的成长过程当中，家长始终是陪伴学生时间最长的人，所以家长日常的言行和作风都会对孩子产生直接的影响。我已在家校共育合作模式的构建之下，也需要进一步优化家长的教育意识，首先要规范家长自身的不良言行和纠正家长自身的不良习惯，这样才能够为孩子提供良好的榜样示范。比如说，班主任可以定期召开家长会，然后向家长推荐一些有关教育类的书籍，家长通过教育类书籍的观看，不断反思自身存在的问题，带给孩子更好的人生教育。又或者说，学校可以尝试采用视频直播的形式，定期对家长进行教育观念的培养，通过分析不同教育的成功案例，让家长对自我的教育方法进行反思，从而不断提高家长的教育能力，优化家长的教育观念。总之家校共育是否能够真正发挥有效性作用，就在于家长能否纠正自我的教育意识，采用合理的教育方式，以正确的行为和作风来引导孩子。此学校在家长教育理念的更新和优化方面，也需要在一定程度上做出相应的努力。[3]
结语：总而言之，家校共育的模式是现当代针对学生进行良好教育的一种重要模式，所以学校与家长双方都需要做出相应的努力，进一步密切双方的有效合作。方面学校可以考虑畅通家长与学校之间的沟通渠道，进一步加强家长对于学生在校生活情况的了解和掌握。另一方面，家长也需要不断提高自己的教育能力，通过观看一些教育类书籍等方式，不断反思自我教育方法，更新自己的教育理念，从而实现与学校之间的良好合作。
参考文献：
[1]周运清.中国家庭教育99问[M].北京：群言出版社，2019.
[2]广州市荔湾区家庭教育學院.家庭教育名家课程[M].北京：开明出版社，2015.
[3]李希贵.学校转型[M].北京：教育科学出版社，2017.
（浙江省诸暨市店口镇侠父幼儿园）