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摘要：在信息化的时代背景下，将教育与信息技术有效地融合在一起，成为了很多教师的教学探索方向，也给农村小学课堂注入了新鲜的活力。在农村小学教学过程中应用信息技术的手段，能够有效地优化传统的教学模式，帮助学生摆脱学习资源受限的问题，提高学生对知识学习的兴趣，扩充课堂教学的容量，从而提升教学的整体质量。
关键词：农村;小学课堂;信息技术
小学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，而传统的农村小学课堂受到教学资源以及教师应试教育观念等的影响，对于学生的兴趣培养存在着很大的不足，导致学生的能力发展受到了严重的严重，十分不利于学生创造性思维的成长。而通过教育改革的发展，将信息技术与传统的课堂教学有效地融合在一起，则可以在顺利达成教学目标的基础上，进一步激发出学生的学习动机，促进学生对知识的消化吸收，让学生能够养成良好的学习态度，从而提升农村小学课堂教学的整体效益。
1.利用信息技术展开课堂导入
良好的开端是教学成功的重要保障，让学生在课堂教学的一开始就将注意力集中起来，可以使学生的思维更加灵活，从而取得事半功倍的教学效果。但是受到诸多因素的影响，农村小学教师在课堂导入环节的投入并不多，教师往往会使用直接引入的方法，导致学生很难快速地投入到学习状态中来，给教学的顺利进行带来了阻碍。鉴于此，在农村教育信息化改革的过程中，教师要加强信息技术在课堂导入环节的投入，利用信息技术强大的信息搜集、展示功能，帮助学生在了解所学知识的同时形成良好的探索兴趣。
结合信息技术强大的功能，教师可以展开多种形式的课堂导入活动。教师可以通过图像或者动画的方式去吸引学生的注意力。教学的内容大多是抽象的，学生理解起来比较的困难，因此，教师可以通过信息技术去呈现更为真实、直观的景象，让学生对所学内容产生深刻的印象，从而达到课堂导入的目的。教师还可以利用信息技术在课堂导入环节与学生进行互动，通过游戏、猜谜等方式去拉近学生与课堂之间的距离，从而为教学做好铺垫。
2.通过信息技术构建知识学习情景
信息技术在农村小学课堂上的投入彻底改变了教学的形式，在过去的教学中，学生只能够通过教材上的内容以及教师传递的声音去构建知识，导致学生的学习能力往往不高，而通过信息技术的帮助，学生则可以有更多、更加高效的途径去构建知识。教师在教学中要善于利用信息技术在情景构建上的优势，将教学的内容直观地呈现出来，降低学生知识理解的难度，从而提高教学的效率。
信息技术设备的信息呈现功能能够让课堂焕发出生机，教师可以将学生感到抽象、枯燥、难懂的知识，利用文字、图像、音乐、动画等形式交错呈现出来，让课堂变得生动有趣，从而提高学生的学习动力。对于农村小学生来讲，利用信息技术构建出的课堂充满了探究的氛围，从而诱发学生的学习潜能，让学生对未知的领域展开主动的探索。教师可以利用信息技术，将与教学内容相关的场景构建出来，在课堂上设置悬念，从而加深学生对新知识的理解，提升学生的学习效果，并且发展小学生的形象思维能力以及信息素养，让学生懂得如何利用信息技术的手段去获取新知识，为学生的终身学习奠定扎实的基础。
3.运用信息技术突破教学重难点
小学生的学习能力还不强，而农村学生的学习环境大多不优渥，学生在学习能力发展上受到的限制会更加多，因此，农村小学教育的重难点会比较多，许多抽象的概念、模型等都是成为教学中的难点。而在实际的教学过程中，如果教师一味地寄希望于讲解和让做题，则往往会发生高投入、低效率的问题。因此，在实际的教学过程中，为了帮助学生顺利地突破教学重难点，教师可以采用信息技术去展开教学活动。
将信息技术与传统的课堂融合在一起，可以将抽象的知识变得具体化、形象化，尤其是针对一些学生很难听懂的内容，教师可以利用动画、图形等方式去帮助学生学习，将重点突出出来，降低教学的难度，从而让学生能够更好的学习知识。另外，教师还可以利用信息技术将一些与难题相关的解答过程實现存储起来，在课堂上结合学生的学习进度，适时地展示出来，帮助学生解决问题，促进学生记忆能力和学习效率的提高。总之，教师要充分考虑农村小学教育中存在着的问题以及学生遇到的难题，合理地利用信息技术的教育功能，帮助学生高效地获取知识，突破教学重难点。
本文针对农村小学课堂与信息技术的有效融合策略展开了一番叙述。农村小学教育需要信息技术的有效投入，通过信息技术与学科教学的有效融合，能够有效地转变教师的教学方式以及学生的学习状态，更好地突出学生在教学中的主体作用，帮助学生感受信息科技的快速发展，让学生可以借助于更加客观和全面的信息资源去理解所学知识，从而降低教学的难度，提高学生的学习效率，促进农村小学教育的有效改革。
参考文献：
[1]赵嵬，姚海莹.推进农村小学信息技术与课程整合的探究[J].宁波大学学报（教育科学版），2016，38（02）.
[2]孟肖. 信息技术在农村小学教学中的应用现状与对策研究[D].长春师范大学，2015.
关键词：农村;小学课堂;信息技术
小学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，而传统的农村小学课堂受到教学资源以及教师应试教育观念等的影响，对于学生的兴趣培养存在着很大的不足，导致学生的能力发展受到了严重的严重，十分不利于学生创造性思维的成长。而通过教育改革的发展，将信息技术与传统的课堂教学有效地融合在一起，则可以在顺利达成教学目标的基础上，进一步激发出学生的学习动机，促进学生对知识的消化吸收，让学生能够养成良好的学习态度，从而提升农村小学课堂教学的整体效益。
1.利用信息技术展开课堂导入
良好的开端是教学成功的重要保障，让学生在课堂教学的一开始就将注意力集中起来，可以使学生的思维更加灵活，从而取得事半功倍的教学效果。但是受到诸多因素的影响，农村小学教师在课堂导入环节的投入并不多，教师往往会使用直接引入的方法，导致学生很难快速地投入到学习状态中来，给教学的顺利进行带来了阻碍。鉴于此，在农村教育信息化改革的过程中，教师要加强信息技术在课堂导入环节的投入，利用信息技术强大的信息搜集、展示功能，帮助学生在了解所学知识的同时形成良好的探索兴趣。
结合信息技术强大的功能，教师可以展开多种形式的课堂导入活动。教师可以通过图像或者动画的方式去吸引学生的注意力。教学的内容大多是抽象的，学生理解起来比较的困难，因此，教师可以通过信息技术去呈现更为真实、直观的景象，让学生对所学内容产生深刻的印象，从而达到课堂导入的目的。教师还可以利用信息技术在课堂导入环节与学生进行互动，通过游戏、猜谜等方式去拉近学生与课堂之间的距离，从而为教学做好铺垫。
2.通过信息技术构建知识学习情景
信息技术在农村小学课堂上的投入彻底改变了教学的形式，在过去的教学中，学生只能够通过教材上的内容以及教师传递的声音去构建知识，导致学生的学习能力往往不高，而通过信息技术的帮助，学生则可以有更多、更加高效的途径去构建知识。教师在教学中要善于利用信息技术在情景构建上的优势，将教学的内容直观地呈现出来，降低学生知识理解的难度，从而提高教学的效率。
信息技术设备的信息呈现功能能够让课堂焕发出生机，教师可以将学生感到抽象、枯燥、难懂的知识，利用文字、图像、音乐、动画等形式交错呈现出来，让课堂变得生动有趣，从而提高学生的学习动力。对于农村小学生来讲，利用信息技术构建出的课堂充满了探究的氛围，从而诱发学生的学习潜能，让学生对未知的领域展开主动的探索。教师可以利用信息技术，将与教学内容相关的场景构建出来，在课堂上设置悬念，从而加深学生对新知识的理解，提升学生的学习效果，并且发展小学生的形象思维能力以及信息素养，让学生懂得如何利用信息技术的手段去获取新知识，为学生的终身学习奠定扎实的基础。
3.运用信息技术突破教学重难点
小学生的学习能力还不强，而农村学生的学习环境大多不优渥，学生在学习能力发展上受到的限制会更加多，因此，农村小学教育的重难点会比较多，许多抽象的概念、模型等都是成为教学中的难点。而在实际的教学过程中，如果教师一味地寄希望于讲解和让做题，则往往会发生高投入、低效率的问题。因此，在实际的教学过程中，为了帮助学生顺利地突破教学重难点，教师可以采用信息技术去展开教学活动。
将信息技术与传统的课堂融合在一起，可以将抽象的知识变得具体化、形象化，尤其是针对一些学生很难听懂的内容，教师可以利用动画、图形等方式去帮助学生学习，将重点突出出来，降低教学的难度，从而让学生能够更好的学习知识。另外，教师还可以利用信息技术将一些与难题相关的解答过程實现存储起来，在课堂上结合学生的学习进度，适时地展示出来，帮助学生解决问题，促进学生记忆能力和学习效率的提高。总之，教师要充分考虑农村小学教育中存在着的问题以及学生遇到的难题，合理地利用信息技术的教育功能，帮助学生高效地获取知识，突破教学重难点。
本文针对农村小学课堂与信息技术的有效融合策略展开了一番叙述。农村小学教育需要信息技术的有效投入，通过信息技术与学科教学的有效融合，能够有效地转变教师的教学方式以及学生的学习状态，更好地突出学生在教学中的主体作用，帮助学生感受信息科技的快速发展，让学生可以借助于更加客观和全面的信息资源去理解所学知识，从而降低教学的难度，提高学生的学习效率，促进农村小学教育的有效改革。
参考文献：
[1]赵嵬，姚海莹.推进农村小学信息技术与课程整合的探究[J].宁波大学学报（教育科学版），2016，38（02）.
[2]孟肖. 信息技术在农村小学教学中的应用现状与对策研究[D].长春师范大学，2015.