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摘 要：依托校园网络平台建设网络课程，不断推进网络化教学,是保证和提高大学数学教学质量的有效途径。本文介绍了我院高等数学网络课程的结构、内容、功能和特色。
关键词：网络教学；校园网；网络技术
中图分类号：G64 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）09-0152-01
高等数学是高等院校中至关重要的基础课程,对培养和造就一大批具有创新精神和创新能力的人才发挥着重要作用。随着计算机技术和网络技术的普及,信息化教学已成为高等学校改革的重点。使用现代信息技术，依托校园网络平臺建设网络课程，不断推进网络化教学,是保证和提高大学数学教学质量的有效途径。
目前，为了推进网络化教学的应用，我院高等数学课程组以网络教学应用系统为平台，建设了高等数学网络课程，为实施网络教学提供了良好的支持与保障。
一、网络课程的结构和内容
高等数学网络课程按章、节、知识点三层结构组织，涵盖了高等数学全部内容，分为12章75讲，在每一讲下配置了网络教材、电子教案、讲授教材、练习与解答等教学资源，配备了数学史料、数学家传记、重要概念和图形的动画演示等丰富的信息资源以及供测试的试题库，较好地满足了现代化教学的需要。
高等数学网络课程的具体内容如下：
（一）网络教材：共计12章75讲，将高等数学的教学内容用网页的形式展现，图文并茂，便于浏览，供学员自学。
（二）电子教案：共计12章75讲，为ppt课件。该套电子教案由高等教育出版社出版，曾被评为优秀课件，内容丰富、制作精美，能够使学员抓住重点，有力配合高学数学的学习。
（三）讲授教材：共计12章75讲，由多位经验丰富的任课教员集体讨论后分工录制成视频，汇集了数学教研室各位教师多年的教学经验，可以为学员学习提供重要的参考。
（四）练习与解答：共计12章75讲，收集了同济大学数学教研室编《高等数学》第五版主要章节的课后习题和解答。同济大学编的《高等数学》是普通高等教育“十五”国家级规划教材，曾获国家级教学成果一等奖，该教材一直被我国绝大部分高等院校采用，其习题难易适中，有很强的代表性。进行一定的练习是学好高等数学的重要环节，因此，这部分内容为学员课后练习提供了有益的素材。
（五）试题库：涉及了高等数学的188个知识点，包含试题1039道。所有试题均是从高等教育出版社出版的试题库精选的。高教社出版的这套试题库是国家教育部“十五”重点课题的成果，汇集了一万多道题目，具有较高的权威性。
（六）相关资源：本网络课程配备了丰富的信息资源，主要包括动画演示、数学家传、数学史料和常用工具等。对于高等数学的一些重要的概念和图形的动画演示有助于加深学员对数学概念的理解，了解数学家的生平可以激励学员的学习热情，增加学习兴趣，而数学史料可以开阔学员视野，提高数学素养。
高等数学网络课程配置的上述资源，紧密结合高等数学学科特点，充分利用计算机网络优势，信息丰富、资料翔实，有利于开展网络自主学习。
二、网络教学系统的功能
高等数学网络教学系统为教师和学员提供了教学资源和互动的平台。教师和学员能够以不同身份登录，进入各自的教学和学习活动界面，实现教学功能和学习功能。
（一）在教学功能区，教师可以定制个性化的课程，管理课程文件，发布课程公告，布置和批改作业，与学员进行讨论和交流，及时跟踪学员学习情况，解答学员问题等。具体而言，教学功能区可实现如下的功能：
1、课程管理：授课教师可以管理自己所教授的课程，根据自己的教学需要管理和配置教学资源、发布课程公告、维护课程基本信息。
2、作业系统：教师可以通过网络教学应用系统的试题库布置作业，进而批阅作业、分析成绩。
3、成卷系统：网络教学应用系统可根据教师输入的组卷参数（考察的知识点或章节、题型结构、满分值、平均难度等）自动生成符合要求的试卷及其标准答案，供学员自测。
4、学习跟踪：网络教学应用系统为每位学员设置了帐号。教师可跟踪每个学员的学习情况，浏览学习日志，适时调整教学内容和进度。
5、答疑系统：教师可以通过网络教学应用系统提供的讨论区和答疑区解答学员提问、查询问题、提出新问题。
（二）网络教学应用系统为学员设置了学习功能区。与教学教学功能区相对应，学员可以根据授课教师的安排和自己的学习情况自主学习，接受课程公告，做作业及查看成绩，进行自测与辅导，提出问题、进行讨论交流。学习功能区可实现如下的功能：
1、课程学习：学员可浏览授课教师定制的课程内容。
2、自我测试：学员可通过系统提供的自测题目，围绕某一知识点自主选题测试，通过分析测试结果指导自己的学习。
3、做作业：学员可以在线完成授课教师布置的作业，查看教师批阅结果。
4、答疑：学员通过答疑系统可以提出问题、查看热点问题、收藏问题、交流问题和参与实时答疑等。
我们建设的高等数学网络课程内容丰富、信息量大、素材权威、功能齐全，已具备了自学、辅导、答疑、测试等功能，能够较好地满足现代化教学的需要。该网络课程在教学实践中有力地配合了高等数学的课堂教学，收到了良好的效果。待上机条件成熟后，本网络课程可在全院一年级学员中全面推广，进一步促进教学质量的进一步提高。
参考文献：
［1］赵晓青，戎晓剑.大学数学课程网络教学系统建设的探讨［J］.石家庄铁路职业技术学院学报,2005,(4)：4.
［2］徐刚,李艳馥.大学数学数字化教学资源建设的探索与实践［J］.大学数学,2005,(21)：6.
关键词：网络教学；校园网；网络技术
中图分类号：G64 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）09-0152-01
高等数学是高等院校中至关重要的基础课程,对培养和造就一大批具有创新精神和创新能力的人才发挥着重要作用。随着计算机技术和网络技术的普及,信息化教学已成为高等学校改革的重点。使用现代信息技术，依托校园网络平臺建设网络课程，不断推进网络化教学,是保证和提高大学数学教学质量的有效途径。
目前，为了推进网络化教学的应用，我院高等数学课程组以网络教学应用系统为平台，建设了高等数学网络课程，为实施网络教学提供了良好的支持与保障。
一、网络课程的结构和内容
高等数学网络课程按章、节、知识点三层结构组织，涵盖了高等数学全部内容，分为12章75讲，在每一讲下配置了网络教材、电子教案、讲授教材、练习与解答等教学资源，配备了数学史料、数学家传记、重要概念和图形的动画演示等丰富的信息资源以及供测试的试题库，较好地满足了现代化教学的需要。
高等数学网络课程的具体内容如下：
（一）网络教材：共计12章75讲，将高等数学的教学内容用网页的形式展现，图文并茂，便于浏览，供学员自学。
（二）电子教案：共计12章75讲，为ppt课件。该套电子教案由高等教育出版社出版，曾被评为优秀课件，内容丰富、制作精美，能够使学员抓住重点，有力配合高学数学的学习。
（三）讲授教材：共计12章75讲，由多位经验丰富的任课教员集体讨论后分工录制成视频，汇集了数学教研室各位教师多年的教学经验，可以为学员学习提供重要的参考。
（四）练习与解答：共计12章75讲，收集了同济大学数学教研室编《高等数学》第五版主要章节的课后习题和解答。同济大学编的《高等数学》是普通高等教育“十五”国家级规划教材，曾获国家级教学成果一等奖，该教材一直被我国绝大部分高等院校采用，其习题难易适中，有很强的代表性。进行一定的练习是学好高等数学的重要环节，因此，这部分内容为学员课后练习提供了有益的素材。
（五）试题库：涉及了高等数学的188个知识点，包含试题1039道。所有试题均是从高等教育出版社出版的试题库精选的。高教社出版的这套试题库是国家教育部“十五”重点课题的成果，汇集了一万多道题目，具有较高的权威性。
（六）相关资源：本网络课程配备了丰富的信息资源，主要包括动画演示、数学家传、数学史料和常用工具等。对于高等数学的一些重要的概念和图形的动画演示有助于加深学员对数学概念的理解，了解数学家的生平可以激励学员的学习热情，增加学习兴趣，而数学史料可以开阔学员视野，提高数学素养。
高等数学网络课程配置的上述资源，紧密结合高等数学学科特点，充分利用计算机网络优势，信息丰富、资料翔实，有利于开展网络自主学习。
二、网络教学系统的功能
高等数学网络教学系统为教师和学员提供了教学资源和互动的平台。教师和学员能够以不同身份登录，进入各自的教学和学习活动界面，实现教学功能和学习功能。
（一）在教学功能区，教师可以定制个性化的课程，管理课程文件，发布课程公告，布置和批改作业，与学员进行讨论和交流，及时跟踪学员学习情况，解答学员问题等。具体而言，教学功能区可实现如下的功能：
1、课程管理：授课教师可以管理自己所教授的课程，根据自己的教学需要管理和配置教学资源、发布课程公告、维护课程基本信息。
2、作业系统：教师可以通过网络教学应用系统的试题库布置作业，进而批阅作业、分析成绩。
3、成卷系统：网络教学应用系统可根据教师输入的组卷参数（考察的知识点或章节、题型结构、满分值、平均难度等）自动生成符合要求的试卷及其标准答案，供学员自测。
4、学习跟踪：网络教学应用系统为每位学员设置了帐号。教师可跟踪每个学员的学习情况，浏览学习日志，适时调整教学内容和进度。
5、答疑系统：教师可以通过网络教学应用系统提供的讨论区和答疑区解答学员提问、查询问题、提出新问题。
（二）网络教学应用系统为学员设置了学习功能区。与教学教学功能区相对应，学员可以根据授课教师的安排和自己的学习情况自主学习，接受课程公告，做作业及查看成绩，进行自测与辅导，提出问题、进行讨论交流。学习功能区可实现如下的功能：
1、课程学习：学员可浏览授课教师定制的课程内容。
2、自我测试：学员可通过系统提供的自测题目，围绕某一知识点自主选题测试，通过分析测试结果指导自己的学习。
3、做作业：学员可以在线完成授课教师布置的作业，查看教师批阅结果。
4、答疑：学员通过答疑系统可以提出问题、查看热点问题、收藏问题、交流问题和参与实时答疑等。
我们建设的高等数学网络课程内容丰富、信息量大、素材权威、功能齐全，已具备了自学、辅导、答疑、测试等功能，能够较好地满足现代化教学的需要。该网络课程在教学实践中有力地配合了高等数学的课堂教学，收到了良好的效果。待上机条件成熟后，本网络课程可在全院一年级学员中全面推广，进一步促进教学质量的进一步提高。
参考文献：
［1］赵晓青，戎晓剑.大学数学课程网络教学系统建设的探讨［J］.石家庄铁路职业技术学院学报,2005,(4)：4.
［2］徐刚,李艳馥.大学数学数字化教学资源建设的探索与实践［J］.大学数学,2005,(21)：6.