【摘 要】
：
【摘要】本研究通过问卷调查法，面向全国发放《幼儿教师形象调查问卷》3843份，结果发现，不同社会群体在对幼儿园教师形象及其不同维度的评价上存在差异;社会群体对幼儿园教师形象评价得分与接触幼儿园教师的情况呈高度负相关;幼儿园教师形象受评价者学历、收入、择业意愿以及对幼教工作的了解程度等多种因素综合影响。研究表明，不同社会群体对幼儿园教师形象的认知是不同的，应利用不同社会群体的认知差异进行舆论引导工作
论文部分内容阅读
【摘要】本研究通过问卷调查法，面向全国发放《幼儿教师形象调查问卷》3843份，结果发现，不同社会群体在对幼儿园教师形象及其不同维度的评价上存在差异;社会群体对幼儿园教师形象评价得分与接触幼儿园教师的情况呈高度负相关;幼儿园教师形象受评价者学历、收入、择业意愿以及对幼教工作的了解程度等多种因素综合影响。研究表明，不同社会群体对幼儿园教师形象的认知是不同的，应利用不同社会群体的认知差异进行舆论引导工作，提高社会对幼儿园教师的信任度，增强幼儿园教师的专业自信与专业认同。
【关键词】群体视域;幼儿园教师;教师形象
【中图分类号】G615 【文献标识码】A
其他文献
竹 一个过于肥胖的时代 心，没有了成长的空间 请你在我的每节骨头上 钻开空洞 我要在音符的飞舞中 寻找最初的节奏遇见鲁迅 我在大街上伴着夕阳的余晖溜达 突然看见鲁迅先生 也在沉思着散步 他戴顶破帽遮颜 急匆匆地回到房间 一边抽烟，一边点灯创作 他拿他那支秃笔 把呻吟和叹息锤炼成新的呐喊 把沉默锻打成惊雷 他用自己短小精悍的笔墨 让人们在这无边的广阔中 学会走路，
一 不知是谁把夏目漱石的书推给我。 恰好，难得这么一个闲适的假期，整块整块的时间，好好啃他的书。《我是猫》的节奏与我此刻的生活有些拉扯，刚好也治疗一下我心急的毛病。当我的期望一直在前面带着文字奔跑，情节依然慢吞吞地在后面爬行。于是，我只好停下来，匍匐如猫，在地面慢慢地挪着步，我和夏目漱石终于可以同行了。 一只猫的眼睛，一只猫的视觉，竟然可以用它的嘴啰啰嗦嗦地说上将近四十万字的内容。一看这么厚
【摘要】本研究采用基于视频的问卷调查法以及观察法和测量法，对H市71名幼儿园教师的科学领域教学知识现状及其与课程质量的关系进行调查和分析。结果表明：幼儿园教师科学领域教学知识得分处于中等水平，在关于教学内容的知识、关于教育对象的知识以及关于教学方法的知识3个维度上的得分存在明显差异;园所等级和职称对幼儿园教师科学领域教学知识水平存在显著性影响;教师科学领域教学知识水平与集体教学活动质量、区域活動质
小丁菊 再靠近些 把这朵小丁菊 捧给我 捧给一块石头 一块红碱淖里燃烧的石头 这种烂漫的静美，多么扎心 于我而言 无异于一种奢侈的疼痛 晶露再一次成为珍珠 成为琥珀 甚至 成为太阳 尔林兔草原迎着你的背影起伏阿莲 我是否变得忧郁？ 阿莲 已不再是那个朗朗少年 写诗，喝酒，大笑， 甚至淹死一株小草 写好的信存封在记忆 整理好的信不敢发送 阿莲， 我在红碱淖
捡一朵沉默的野花 想念叫不出名字的野花 许久没有看见我心爱的野花 多么后悔曾光着脚板 踩死怒放的小生命 沉默的野花 从未吭一声 那遍地的蜂狂 那满山的蝶醉 在没有野花的日子 眨眼就不见了 没有野花的日子 春天或爱情 都只是徒有虚名寻一片永生的叶 叶迟早都得随风飘落 我从未见过 不落的永生之叶 你们看得见 落叶乔木的叶子 像美人一样落下 你们看得见 常绿乔木
最暖的温柔 我想把爱 洒向每一寸空间 就像香甜的睡眠 拥抱着时间 那么多可爱的孩子 都应该有 洁净的空气、清甜的水 让世界变得温柔 皇天后土，其实 可以不要石缝里蹦出的孙猴 坚硬的石头，闪闪发光 因为，最硬的石头的身后 有世上最暖的温柔童话里说 童話里说，每一个生命 都对应着天上的一颗星星 天上的神仙，却只是面无表情 习惯性地摁下一个启动的按钮 暗夜如巨浪滚动的
中国与东盟建立对话关系已迈入而立之年,构建了更为紧密的中国—东盟艺术合作领域。2015年印尼甘美兰音乐在广西开始传播,以广西艺术学院为研习主体。研习遵循文化哲学的主体性原则,以认识和交互维度连接起研习者与传播者之间的音乐文化互动关系,在触及中国古代铜鼓、铜锣文化的历史温度之余,从跨文化传播视域探寻音乐习俗模式的同构现象。新常态下,不断拓展中国—东盟音乐的研习方式对“一带一路”建设民心相通、文化互鉴的格局有着深远之意。