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一、教学设想：本课时的教学方法就是通过“感性具体——思维抽象——思维具体——意象的物化”这个形象思维的过程，把抽象的概念定义转化为具体可感的形象。从而化枯燥为形生动，化“腐朽”为神奇。二、教学目的的设定(略)三、教学重点、难点的确定(略)四、教学方法的设定：讨论、分析五、课堂教学实录(一)导入新课师：第三单元共学了三篇议论文章，如毛泽东的《改造我们的学习》，茅盾的《谈〈水浒〉的人物和结构》，和施向东的《义理、考据和辞章》，出自大家之手，如何写出有我们自己风格的文章。师：首先问大家一个问题，一篇议论文由什么