【摘 要】
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SPOC是将MOOC与课堂教学相结合的一种混合式教学模式，但仍面临学习质量难以提升的问题。基于适应性结构化理论，揭示了SPOC下促进深度学习的情境构建过程，以期促进深度学习，提升学习质量。首先，从结构的能力、资源和规则角度重新诠释了SPOC下深度学习情境的关键属性要求；然后，探讨了促进深度学习情境构建的师生结构选用互动机制；最后，提炼了影响结构选用互动的因素，尤其是利于情境构建的网络教学平台所需技
【基金项目】
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2022年度北京市教育科学规划领导小组办公室“北京市大学生生涯适应力发展路径、驱动因素及后效影响研究”（BEDB22173）； 2014年度国家自然科学基金委员会项目“外包与云计算情境下IT业务匹配研究：适应性结构化理论视角”（71472011）；
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SPOC是将MOOC与课堂教学相结合的一种混合式教学模式，但仍面临学习质量难以提升的问题。基于适应性结构化理论，揭示了SPOC下促进深度学习的情境构建过程，以期促进深度学习，提升学习质量。首先，从结构的能力、资源和规则角度重新诠释了SPOC下深度学习情境的关键属性要求；然后，探讨了促进深度学习情境构建的师生结构选用互动机制；最后，提炼了影响结构选用互动的因素，尤其是利于情境构建的网络教学平台所需技术特征和情境设计理念要求。从适应性结构化理论视角扩展了促进深度学习的情境构建研究。
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