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摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，在新课改背景下教师改变了传统教学方式，通过应用班班通教学方法，激发了学生的学习兴趣。本文就以小学语文当中介绍班班通的优势，之后对班班通教学手段运用的方式来进行分析和探究。
关键词：班班通;小学语文;阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-377
在小学语文教学过程当中，教师通过班班通来进行教学引导，提高了教学的效率和质量，使学生能够开阔视野，增强自身的课堂融入性。新课程标准中明确提出，教师要积极的优化课堂教学手段增强课堂教学的效果，利用高科技手段来进行上网学习。
1让班班通帮助学生进行课堂内容预习
大多数学生普遍的特点是学习能力不强，缺乏一定的学习思维引导，所以教师在课堂内容预习时，可以通过多种方式将知识进行多样化展示以方便引导学生学习。教师在设计教学方案时需要结合学生们的普遍特点，根据学生特性挑选一些合适的素材来进行新课的引导，通过班班通中海量的网络教学资源，向学生展示多角度下的知识，帮助学生开发新的思维模式，提升学生对于新内容的理解能力。
2通过班班通让教学具有趣味性
在低年级语文教学中，学生主要还是在于基础知识的学习。在学习的初期阶段，任务量往往会较为繁重，因此教师只能从基础阶段开始逐渐加深课堂内容，从字、词、句到短语、句子、文章的步骤来进行。在以前的教学中，教师因为缺少设备，往往采用口述与板书的形式来进行讲解，但是缺点就是太单调，使得学生无法长时间集中注意力，因此效率非常低。当班班通设备普及之后，教师可以运用班班通设备中的多项功能，将多种形式的教学内容呈现在学生面前，例如通过影片、视频、图片的形式向学生传达课堂的重点内容，通过班班通让学生的基础学习内容不再变得枯燥乏味，让学生可以通过更精彩的内容来达到高效学习的目的。在进行基础内容教学时，教师可以通过这样的方式进行教学，例如在进行句子或者文章讲解时，教师可以寻找类似题材通过图解的方式，将句子或者文章化整为零，通过图片分解和口头讲述的方式，让学习不再困难，帮助学生爱上学习。
3拓宽学生知识视野
语文教学要与生活相联系，生活中的点点滴滴就是语文教学中的小素材，生活中的点滴瞬间会触发思维的靈感，学生可以多观察生活，体会生活，从生活中获得感悟。从但小学生阅历少，实践机会少，会导致小学生在作文课上感到无从下笔，无话题可说的情况出现，如何解决这一问题呢？班班通依托强大的互联网平台，可以为学生提供丰富多元的教育教学资源、生活和社会方面的知识内容，可以开阔学生的视野，弥补小学生课外知识不足、生活阅历少的短板。在小学语文习作教学中，教师布置给学生一个写作的题目或者一段材料，巧妙地使用班班通平台资源向学生展示相关素材资源，把丰富多样的拓展内容展现在学生的面前，使学生在短时间内对新事物有较详细的了解，逐步拓宽学生的知识视野，使课堂教学与实际生活有机地衔接起来，引导学生发散思维，开阔学生的写作思路，让学生能有体验有创造，弥补了小学生的认知水平与实际生活的差距，从而丰富学生的知识储备和经验，使习作课变得生动有趣，让学生的文章言之有物，内容真实贴切。
4借助班班通增强学生阅读情感体验
教学情境是教师在教学过程中创设的情感氛围。孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”小学语文老师利用班班通创设情境教学很有优势。班班通能把教材中的语言文字显示在白板上，学生的注意力更集中;能把教材中插图“插"到白板中，表象直观了然，学生更容易识记;能把教材电的内容变得”影像”去播放，再现课文所描绘的情景，学生看得津津有味。老师巧用班班通创设良好教学情境，能够激活课堂，充分调动学生学习积极因素，是提高小学语文课堂教学实效的重要途径。教师在进行班班通教学引导的过程中，不要忙于多媒体的播放，而是应在课堂教学过程中多与学生进行沟通、互动，了解学生的兴趣爱好、学习动态，根据学生的兴趣特点来进行多媒体方面的教学拓展和创新。教师一定要参照具体的教育教学活动需要，使得多媒体演示能够符合教学目标的需要。譬如说在学习《桂林山水》的时候，需要学生能够把握住作者的情感，在这种情况之下，教师可以在媒体设备的帮助之下，向学生展现桂林山水的画面，并提出问题：表达了作者怎样的情感？你从文中的哪些语句中能够感受到作者强烈的情感？”在提出问题之后，可以再次播放录音和投影，引导学生主动去分析问题。真实的画面感能够让学生更好地融人课堂内容当中去，只有身临其境，才能够感受到作者所要抒发的情感。这样才能使学生能够在学习和拓展的过程当中主动的进行提高和完善，有效的增强语文课堂
结束语
综上所述，我们可以看出在班班通环境之下，小学语文教学注入了新 的活力，不仅在教学情境设定方面得到了创新和拓展，还能够在很大程度上激发学生的积极性和参与热情，班班通设备作为实现现代化教育的一种手段，它可以帮助学生从多方面来理解学习内容和学习重点，并且丰富学生的学习环境，可以全方位的起到辅助学生学习的作用。
参考文献
[1]高春香.浅谈“班班通”在课堂教学中的作用[J].甘肃教育，2019（17）：60.
[2]余梅菊.巧用班班通设备使低年级语文教学更高效[J].基础教育研究，2019（16）：18-19.
[3]曹延川.农村中小学“班班通”条件下教学方式和学习方式转变的实践研究[J].课程教育研究，2019（33）：20-21.
关键词：班班通;小学语文;阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-377
在小学语文教学过程当中，教师通过班班通来进行教学引导，提高了教学的效率和质量，使学生能够开阔视野，增强自身的课堂融入性。新课程标准中明确提出，教师要积极的优化课堂教学手段增强课堂教学的效果，利用高科技手段来进行上网学习。
1让班班通帮助学生进行课堂内容预习
大多数学生普遍的特点是学习能力不强，缺乏一定的学习思维引导，所以教师在课堂内容预习时，可以通过多种方式将知识进行多样化展示以方便引导学生学习。教师在设计教学方案时需要结合学生们的普遍特点，根据学生特性挑选一些合适的素材来进行新课的引导，通过班班通中海量的网络教学资源，向学生展示多角度下的知识，帮助学生开发新的思维模式，提升学生对于新内容的理解能力。
2通过班班通让教学具有趣味性
在低年级语文教学中，学生主要还是在于基础知识的学习。在学习的初期阶段，任务量往往会较为繁重，因此教师只能从基础阶段开始逐渐加深课堂内容，从字、词、句到短语、句子、文章的步骤来进行。在以前的教学中，教师因为缺少设备，往往采用口述与板书的形式来进行讲解，但是缺点就是太单调，使得学生无法长时间集中注意力，因此效率非常低。当班班通设备普及之后，教师可以运用班班通设备中的多项功能，将多种形式的教学内容呈现在学生面前，例如通过影片、视频、图片的形式向学生传达课堂的重点内容，通过班班通让学生的基础学习内容不再变得枯燥乏味，让学生可以通过更精彩的内容来达到高效学习的目的。在进行基础内容教学时，教师可以通过这样的方式进行教学，例如在进行句子或者文章讲解时，教师可以寻找类似题材通过图解的方式，将句子或者文章化整为零，通过图片分解和口头讲述的方式，让学习不再困难，帮助学生爱上学习。
3拓宽学生知识视野
语文教学要与生活相联系，生活中的点点滴滴就是语文教学中的小素材，生活中的点滴瞬间会触发思维的靈感，学生可以多观察生活，体会生活，从生活中获得感悟。从但小学生阅历少，实践机会少，会导致小学生在作文课上感到无从下笔，无话题可说的情况出现，如何解决这一问题呢？班班通依托强大的互联网平台，可以为学生提供丰富多元的教育教学资源、生活和社会方面的知识内容，可以开阔学生的视野，弥补小学生课外知识不足、生活阅历少的短板。在小学语文习作教学中，教师布置给学生一个写作的题目或者一段材料，巧妙地使用班班通平台资源向学生展示相关素材资源，把丰富多样的拓展内容展现在学生的面前，使学生在短时间内对新事物有较详细的了解，逐步拓宽学生的知识视野，使课堂教学与实际生活有机地衔接起来，引导学生发散思维，开阔学生的写作思路，让学生能有体验有创造，弥补了小学生的认知水平与实际生活的差距，从而丰富学生的知识储备和经验，使习作课变得生动有趣，让学生的文章言之有物，内容真实贴切。
4借助班班通增强学生阅读情感体验
教学情境是教师在教学过程中创设的情感氛围。孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”小学语文老师利用班班通创设情境教学很有优势。班班通能把教材中的语言文字显示在白板上，学生的注意力更集中;能把教材中插图“插"到白板中，表象直观了然，学生更容易识记;能把教材电的内容变得”影像”去播放，再现课文所描绘的情景，学生看得津津有味。老师巧用班班通创设良好教学情境，能够激活课堂，充分调动学生学习积极因素，是提高小学语文课堂教学实效的重要途径。教师在进行班班通教学引导的过程中，不要忙于多媒体的播放，而是应在课堂教学过程中多与学生进行沟通、互动，了解学生的兴趣爱好、学习动态，根据学生的兴趣特点来进行多媒体方面的教学拓展和创新。教师一定要参照具体的教育教学活动需要，使得多媒体演示能够符合教学目标的需要。譬如说在学习《桂林山水》的时候，需要学生能够把握住作者的情感，在这种情况之下，教师可以在媒体设备的帮助之下，向学生展现桂林山水的画面，并提出问题：表达了作者怎样的情感？你从文中的哪些语句中能够感受到作者强烈的情感？”在提出问题之后，可以再次播放录音和投影，引导学生主动去分析问题。真实的画面感能够让学生更好地融人课堂内容当中去，只有身临其境，才能够感受到作者所要抒发的情感。这样才能使学生能够在学习和拓展的过程当中主动的进行提高和完善，有效的增强语文课堂
结束语
综上所述，我们可以看出在班班通环境之下，小学语文教学注入了新 的活力，不仅在教学情境设定方面得到了创新和拓展，还能够在很大程度上激发学生的积极性和参与热情，班班通设备作为实现现代化教育的一种手段，它可以帮助学生从多方面来理解学习内容和学习重点，并且丰富学生的学习环境，可以全方位的起到辅助学生学习的作用。
参考文献
[1]高春香.浅谈“班班通”在课堂教学中的作用[J].甘肃教育，2019（17）：60.
[2]余梅菊.巧用班班通设备使低年级语文教学更高效[J].基础教育研究，2019（16）：18-19.
[3]曹延川.农村中小学“班班通”条件下教学方式和学习方式转变的实践研究[J].课程教育研究，2019（33）：20-21.