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摘 要：我国历史悠久，传统文化丰富，当前小学语文教材中融合了大量优秀的传统文化。为了令传统文化在今天仍能够大放异彩，小学语文教师在开展教学活动时应重视传统文化教育，使小学生充分感受到传统文化的魅力，对传统文化有一个正确而深刻的认识。另外，开展传统文化教育还能够帮助小学生养成积极向上的品格，在传承与发扬传统文化的过程中能够得到全面发展。
关键词：传统文化教育;文化传承;小学语文
1中华传统文化与小学语文教学融合的必要性
1.1符合小学语文教学理论要求
根据新课标的定义，小学语文学科具有人文性和工具性，是人际交流不可或缺的工具。而且，总教育任务还指出让小学生学习历史传统文化、培养自身爱国情怀、掌握民族思想特色是小学课程所要完成的重要任务。因此，新时期的语文教学要逐渐成为小学生学习传统文化的工具，以推动和发扬我国民族精神。
1.2符合回归精神家园的实际需求
随着中西文化的碰撞，人们生活的方方面面都有外来文化的身影，越来越多的人崇尚舶来品，不再重视传统文化，甚至丢弃了一个民族应有的文化骄傲。与此同时，大部分年轻人因为生活压力大、工作繁忙，再加上对传统文化认知较浅，导致精神层面空虚。对此，习近平主席提出：为确保传统文化的传承，古诗文经典著作要在语文教学中占据重要位置，让其发挥更大的价值。
1.3符合小学教育这一阶段的教学需求
从教育和文化传承角度方面出发，小学语文教学是中华文化传承的第一站，具有深远的影响与意义。小学生处于智力和思想发展的重要时期，所学内容对其品质和观念的形成有着决定性的作用。小学语文教育要能充分发挥传统文化精髓的力量，让各家各派的积极思想帮助孩子形成良好的价值观、人生观和世界观，培养他们的自我约束能力。
2小学语文教学中传统文化教育的不足之处
现阶段，大部分教师在开展小学语文教学工作时都过分重视学生考试成绩，以口传亲授的方式讲解语文知识，旨在提升学生的阅读能力与写作能力，从而令学生获得良好的考试成绩，整个教学活动都带有显著的应试性。在这种情况下，教师往往在培养学生解题能力上耗费过多的时间，只为了学生能快速提升语文成绩。如此一来，小学语文中的传统文化教育就被忽视了。很多语文教师都认为在小学语文教学中开展传统文化教育活动会浪费教学时间，且难以在较短时间内提高学生的学习成绩。虽然有的阅读教学中涉及了部分传统文化，但由于教师采用讲解的方式，学生难以深刻理解这部分传统文化。因此，当前很多小学生对传统文化缺乏深入了解，且莫说要进一步传承与发扬优秀的传统文化;由于传统精神文化的缺失，很多小学生的行为、品格都深受影响。教师对传统文化教育的重要性缺乏正确的认识，这一状况亟待改善。
3在小学语文教育中开展传统文化教育与传承传统文化的策略
3.1坚持人文素养教育
只有具备正确的思想认识，教师才能够主动开展传统文化教育工作。为了使传统文化教育获得良好的成效，教师应对传统文化教育持有正确的认识，将语文教学与传统文化教育融合起来，坚持人文素养教育。教师应摒弃应试教育思想，改变过于重视分数的意识，自觉地投入到传统文化教育与传统文化传承工作中去，借助多种多样的教学活动，令学生感受到传统文化的独有魅力，使得学生对传统文化有更多的了解，进而发挥传统文化的精神引领作用，帮助学生形成优秀的品格。如此一来，学生也会自觉地投入到传统文化的继承与发扬中去。
3.2深挖教材，使传统文化教育得到有效渗透
语文教材中融合了大量优秀的传统文化，很多教学内容都极富精神教育价值。在教学过程中，教师不仅要重视语文知识与技能方面的教学，还应高度重视传统文化教育工作。教师应深挖教材，借助教材进一步向学生传递更多的传统文化知识，使学生在潜移默化中接受传统文化教育。教师在开展传统文化教育与文化传承时应擅于利用教材中的内容，从点滴处入手，使学生深刻感受到教材中的传统文化内涵。比方说在开展“狼牙山五壯士”这节课时，教师可给予学生一定的引导，令其感受革命战士抛头颅洒热血的伟大精神，从而使学生接受一场深刻的爱国主义教育。
3.3提高小学语文教育中传统文化教育力度，寻找文化传承的有效渠道
传统文化经典作品是文化传承与发扬的主体，包含了很多风俗、民族思想和精神品质，具有典型的引导性和权威性。其次，音韵对我国文化发扬以及学习有重大影响，抑扬顿挫之中不仅可以加深孩子们对内容的记忆，还能提高他们学习的兴趣，有利于语文教学成效的提升。所以，学校和教师都要重视语文教学中的经典朗诵建设，小学语文教师在编写教案时只有提高诵读环节在教学中的比例，才能有更多的机会让孩子感受传统文化的魅力。
4结束语
不少小学语文教学内容都渗透了我国丰富的传统文化，这是前人留给我们的巨大精神财富，在指导我们做人、做事方面具有极其深远的意义。我国传统文化具有精炼、厚重的特征，很多文化经典虽然字数较少，但是包含了丰富的情感和哲理，内容相对而言比较深奥。小学生处于心智发育时期，理解能力不足，社会经验也比较少，在理解传统文化思想与经典著作方面会比较困难。对此，教师要能根据传统文化的特质对教学方法进行调整，根据学生的心智和理解能力对内容做出不同的讲解，帮助孩子们更好地体悟其中的内容。
参考文献
[1]孟丹.加强小学语文教育中的传统文化教育与文化传承[J].科学咨询，2018，（20）：8.
[2]许小丽.探索小学语文教学渗透优秀传统文化新视角[J].作文成功之路（上旬），2018，（11）：63.
关键词：传统文化教育;文化传承;小学语文
1中华传统文化与小学语文教学融合的必要性
1.1符合小学语文教学理论要求
根据新课标的定义，小学语文学科具有人文性和工具性，是人际交流不可或缺的工具。而且，总教育任务还指出让小学生学习历史传统文化、培养自身爱国情怀、掌握民族思想特色是小学课程所要完成的重要任务。因此，新时期的语文教学要逐渐成为小学生学习传统文化的工具，以推动和发扬我国民族精神。
1.2符合回归精神家园的实际需求
随着中西文化的碰撞，人们生活的方方面面都有外来文化的身影，越来越多的人崇尚舶来品，不再重视传统文化，甚至丢弃了一个民族应有的文化骄傲。与此同时，大部分年轻人因为生活压力大、工作繁忙，再加上对传统文化认知较浅，导致精神层面空虚。对此，习近平主席提出：为确保传统文化的传承，古诗文经典著作要在语文教学中占据重要位置，让其发挥更大的价值。
1.3符合小学教育这一阶段的教学需求
从教育和文化传承角度方面出发，小学语文教学是中华文化传承的第一站，具有深远的影响与意义。小学生处于智力和思想发展的重要时期，所学内容对其品质和观念的形成有着决定性的作用。小学语文教育要能充分发挥传统文化精髓的力量，让各家各派的积极思想帮助孩子形成良好的价值观、人生观和世界观，培养他们的自我约束能力。
2小学语文教学中传统文化教育的不足之处
现阶段，大部分教师在开展小学语文教学工作时都过分重视学生考试成绩，以口传亲授的方式讲解语文知识，旨在提升学生的阅读能力与写作能力，从而令学生获得良好的考试成绩，整个教学活动都带有显著的应试性。在这种情况下，教师往往在培养学生解题能力上耗费过多的时间，只为了学生能快速提升语文成绩。如此一来，小学语文中的传统文化教育就被忽视了。很多语文教师都认为在小学语文教学中开展传统文化教育活动会浪费教学时间，且难以在较短时间内提高学生的学习成绩。虽然有的阅读教学中涉及了部分传统文化，但由于教师采用讲解的方式，学生难以深刻理解这部分传统文化。因此，当前很多小学生对传统文化缺乏深入了解，且莫说要进一步传承与发扬优秀的传统文化;由于传统精神文化的缺失，很多小学生的行为、品格都深受影响。教师对传统文化教育的重要性缺乏正确的认识，这一状况亟待改善。
3在小学语文教育中开展传统文化教育与传承传统文化的策略
3.1坚持人文素养教育
只有具备正确的思想认识，教师才能够主动开展传统文化教育工作。为了使传统文化教育获得良好的成效，教师应对传统文化教育持有正确的认识，将语文教学与传统文化教育融合起来，坚持人文素养教育。教师应摒弃应试教育思想，改变过于重视分数的意识，自觉地投入到传统文化教育与传统文化传承工作中去，借助多种多样的教学活动，令学生感受到传统文化的独有魅力，使得学生对传统文化有更多的了解，进而发挥传统文化的精神引领作用，帮助学生形成优秀的品格。如此一来，学生也会自觉地投入到传统文化的继承与发扬中去。
3.2深挖教材，使传统文化教育得到有效渗透
语文教材中融合了大量优秀的传统文化，很多教学内容都极富精神教育价值。在教学过程中，教师不仅要重视语文知识与技能方面的教学，还应高度重视传统文化教育工作。教师应深挖教材，借助教材进一步向学生传递更多的传统文化知识，使学生在潜移默化中接受传统文化教育。教师在开展传统文化教育与文化传承时应擅于利用教材中的内容，从点滴处入手，使学生深刻感受到教材中的传统文化内涵。比方说在开展“狼牙山五壯士”这节课时，教师可给予学生一定的引导，令其感受革命战士抛头颅洒热血的伟大精神，从而使学生接受一场深刻的爱国主义教育。
3.3提高小学语文教育中传统文化教育力度，寻找文化传承的有效渠道
传统文化经典作品是文化传承与发扬的主体，包含了很多风俗、民族思想和精神品质，具有典型的引导性和权威性。其次，音韵对我国文化发扬以及学习有重大影响，抑扬顿挫之中不仅可以加深孩子们对内容的记忆，还能提高他们学习的兴趣，有利于语文教学成效的提升。所以，学校和教师都要重视语文教学中的经典朗诵建设，小学语文教师在编写教案时只有提高诵读环节在教学中的比例，才能有更多的机会让孩子感受传统文化的魅力。
4结束语
不少小学语文教学内容都渗透了我国丰富的传统文化，这是前人留给我们的巨大精神财富，在指导我们做人、做事方面具有极其深远的意义。我国传统文化具有精炼、厚重的特征，很多文化经典虽然字数较少，但是包含了丰富的情感和哲理，内容相对而言比较深奥。小学生处于心智发育时期，理解能力不足，社会经验也比较少，在理解传统文化思想与经典著作方面会比较困难。对此，教师要能根据传统文化的特质对教学方法进行调整，根据学生的心智和理解能力对内容做出不同的讲解，帮助孩子们更好地体悟其中的内容。
参考文献
[1]孟丹.加强小学语文教育中的传统文化教育与文化传承[J].科学咨询，2018，（20）：8.
[2]许小丽.探索小学语文教学渗透优秀传统文化新视角[J].作文成功之路（上旬），2018，（11）：63.