【摘 要】
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我国高职院校心理健康教育存在授课对象授课模式单一、授课内容陈旧、教学手段落后、考核方式单一等问题,严重抑制了学生的学习积极性、降低了本课程的教学成效.针对此问题,
【机 构】
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漳州理工职业学院,福建 漳州,363000
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我国高职院校心理健康教育存在授课对象授课模式单一、授课内容陈旧、教学手段落后、考核方式单一等问题,严重抑制了学生的学习积极性、降低了本课程的教学成效.针对此问题,笔者提出按年级进行分段教学,把积极心理学的内容引入到授课内容中,提出在新媒体技术运用的基础上结合模块化教学+团体互助小组相结合的方法进行教学,对学生的课程成绩进行全方面、多层次的动态评估等改革措施来提升学生的学习积极性及课程的成效性.
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