分组教学的探索

来源 :信息技术教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:woshiwl0000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为什么要分组“‘分组合作学习’指从学生的心理需要出发,通过小组学生间的相互协作,共同完成一定的项目、课题和学习任务,以期达到每一位学生在认知、情感、能力诸方面都能积极和谐地发展。”分组教学有利于照顾学生的个别差异,有利于从小培养学生的合作意识和合作能力。
其他文献
为探明“激健”农药减量增效助剂在小麦条锈病防治中的应用效果,采用测报调查、随机区组设计和统计分析方法,开展了三唑酮和丙环唑添加“激健”防治小麦条锈病田间药效试验。结
从国内关于科技伦理学的研究现状出发,提出建构科技伦理学理论体系的任务;主张按照科技价值论-科技伦理规范论-科技道德论-科技应用的线索进行建构;论证了以功利规范与道义规
随着教育信息化的深入发展,校园网应用类型出现了更加多样化的形式,网络课程、远程教学、视频点播等新型教学方式不断涌现。而数据类型的多媒体化,互联网文件下载、资料的共享等应用也都对校园网络的性能提出了更高的要求。作为校园管理系统与现代化教学的支撑平台,网络基础设施建设将在推动教育信息化进程中发挥重要作用。  作为全力支持高校信息化工程的重要力量,网络宽带系统及解决方案供应商合勤科技针对校园网络特点和未
采用产业网络上的K-核关联结构方法识别关键产业群,通过关键产业群的产业关联强度与产业关联结构两方面异质性来进行“鲁粤”二省产业结构的区域比较。依据产业网络理论,归纳