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美国人本主义心理学家罗杰斯的“非指导性”理论主张以人为本，注重人的潜能、独立性、创造性、自我概念、自主学习、非智力性因素、和谐气氛以及人的情感等在学习中的重要作用，这些观点与成人学习的客观实际相适应。将“非指导性”理论运用于成人学习，对探究成人教学内在规律、特有的方法和途径有积极的促进作用。
罗杰斯“非指导性”理论对成人学习的启示
【摘 要】
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美国人本主义心理学家罗杰斯的“非指导性”理论主张以人为本，注重人的潜能、独立性、创造性、自我概念、自主学习、非智力性因素、和谐气氛以及人的情感等在学习中的重要作用
【机 构】
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云南师范大学高等教育与区域发展研究院
【出 处】
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教育界：高等教育研究
【发表日期】
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2012年3期
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