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【摘要】音乐欣赏课教学在音乐专业课程教学中是非常重要的一门教学类型。由于课程的特性以及音乐的类型具有多样化和时代化特征，导致音乐欣赏课教学的方法探索存在一定的难度。音乐欣赏课教学重点要加强对学生的音乐感知能力的训练，构建合理的课堂体系，增强音乐欣赏课的学习效果，提高学生对不同音乐的理解水平和的音乐基础理论的积累。在教学实践中，教师要处理好流行音乐与音乐欣赏课构建的关系，提升音乐欣赏课程的教学水平。本文将从音乐欣赏课教学的实际出发，分析在音乐欣赏教学中如何利用流行音乐，构建有效的音乐欣赏课程的相关问题，旨在优化音乐欣赏课程的结构。
【关键词】流行音乐；音乐欣赏；理论指导；教学效果
【中图分类号】J605
【文献标识码】A
前言
从课程教学发展的角度分析，音乐欣赏课程教学具有非常强的指导意义。由于课程的发展性和指导性，学生在音乐欣赏中要注重音乐引导的效果。音乐欣赏教学主要是培养学生的音乐感知能力和音乐基础能力。而学生对音乐的感知能力的培养是以体系化音乐教学的指导为前提。我们要认识到流行音乐的类型具有个性化和体系化特征。音乐欣赏教学方法的探索和实践具有多样化的特点。此外，音乐欣赏教学的多元性和教学理念的多样性，对音乐欣赏教学的应用具有非常重要的启发意义。同时，流行音乐具有开放性的特点，音乐欣赏的手法具有多元化的特点。
一、 流行音乐进入音乐欣赏课程教学的前提
（一） 信息网络技术为流行音乐进入音乐欣赏课程教学提供技术基础
进入二十一世纪，各种类型的课程教学都受到了互联网信息技术的影响。近年来，互联网的普及程度越来越高，人们与互联网的关系越来越紧密。因此，在日常生活中，人们通过互联网能够接触到越来越多的音乐类型。而流行音乐又是建立在市场经济的基础上，面向的是广大听众。因此，流行音乐对人们的影响肯定是非常大的。而在音乐欣赏课程教学中，教师要认识到这个问题的现实性，将音乐欣赏延伸到流行音乐中。此外，在音乐欣赏课程教学中，教师也会受到互联网技术的影响，在教学过程中，很多教师都会运用到多媒体，增加音乐欣赏教学的频率。将流行音乐引入到音乐欣赏课程教学中，能够丰富和拓展音乐欣赏的类型和范围，拓宽学生的视野，活跃学生的思维。同时，在互联网时代，流行音乐对学生的影响越来越深刻，学生也更加喜欢流行音乐这种音乐类型。
（二） 教学理念的革新为流行音乐进入音乐欣赏课程教学提供理论依据
随着课程教学改革以及教学理念的革新，音乐课堂教学的模式也发生了巨大的变化。音乐欣赏课程教学注重学生的自主性和的个性发展。在音乐课程教学中，教科书上的音乐内容和音乐类型已经不能满足现代音乐教学的要求。而随着时代的发展，教学方法和教学模式也要与时俱进，不能固守传统。对于学习音乐的学生来说，他们需要更多的有创造性的音乐，而流行音乐个性化的创造和多元化的风格正符合学生多样化的兴趣点。这也有利于促进学生投入到音乐欣赏课堂中，提升学生的音樂理解能力和感知水平。因此，在音乐欣赏课程教学中，教师应该合理运用流行音乐，将流行音乐引入到音乐欣赏课堂，丰富音乐欣赏的类型，增加音乐欣赏教学的趣味性，运用流行音乐正确引导学生，教会学生正确认识流行唱法与民族唱法、美声唱法的区别。
二、 在音乐欣赏课堂教学引入流行音乐的策略
（一） 引导学生树立正确的文化观念
随着流行音乐的盛行，学生的文化观念和价值观念都受到了流行文化的影响。当然，这其中既有积极的影响，也有消极的影响。在音乐欣赏课程教学中，教师也要正视这些问题，要引导学生正确对待流行文化，引导学生树立正确的文化观念。在音乐欣赏教学中，教师主要是通过让学生欣赏流行音乐，提升音乐理解能力和感知能力。教师要给学生分析流行音乐的特点以及流行音乐发展的历史，
要鼓励学生的创造性和积极性。在教学中，学生各自存在着不同的兴趣爱好，都有自己喜欢的音乐类型。伴随着流行音乐中的一些流行文化，对学生也会产生一定的影响。在现代社会中，学生可能受到不良的流行文化和观念的影响，教师要引导学生树立正确的文化价值观念。例如，近年来，火爆的音乐选秀节目都对学生产生非常深刻的影响，有的节目渗透着消极的文化观念和价值观念，教师在流行音乐欣赏教学时就要引导学生正确对待这些问题，取其精华，去其糟粕。汲取流行音乐的积极元素。
（二） 从问题入手，增强音乐欣赏的效果
音乐课程教学要注重音乐类型的特点，分析不同音乐类型的特征。在欣赏音乐的过程中，教师要有意识地对学生进行指导，及时帮助学生解决存在的问题。对于有些学生来说，他们可能存在对音乐的欣赏层次比较低的问题，教师就要针对性地选用一些简单的音乐作品作为教学素材。教师要有针对性地从问题入手，增强音乐欣赏的效果，让学生爱上音乐，懂得欣赏音乐。同时，教师也要从学生的基础水平出发，优化音乐欣赏教学的方法。例如，在音乐欣赏教学的指导中，教师要及时发现学生在音乐欣赏中遇到的问题，并且指导学生找到解决问题的方法。此外，教师也要注重引导学生分析不同流行音乐的特征，让学生能够更加全面地欣赏音乐。
三、 小结
流行音乐的创作手法具有非常丰富的变化模式。在音乐欣赏教学过程中，教师要引导学生了解不同音乐作品的特点，分析音乐欣赏课程教学中的问题。音乐作品的类型众多，流行音乐则是其中一种。音乐欣赏要达到整体音乐效果，在音乐欣赏中，既要有民族音乐、西洋音乐，同时也要包含流行音乐，要将各种音乐类型有机结合在一起，实现音乐欣赏课程的多样性和和谐性，提高音乐作品的感染力以及教学的整体性。总之，在音乐欣赏课程的构建中，教师要合理运用流行音乐作品作为教学素材，丰富学生的音乐积累，提升学生的音乐感知能力，从基础上解决学生学习音乐和欣赏音乐的问题。这样才能真正提升音乐欣赏课教学的效果。
参考文献
[1]向文.对目前学校音乐教育教学几点问题的思考[A].高等学校艺术教育研究[C]，2003年
[2]程英华.音乐教育与中学生心理健康之关系研究[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C]，2006年
[3]谢燮.论音乐理论课程与实践课程的融合[A].全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（上册）[C]，2006年
[4]谢正恭.从现代音乐教育实验的成果引起的思索——兼谈音乐教育、人的素质及“三件宝”[A].中国社会音乐研究论文集[C]，2006年
【关键词】流行音乐；音乐欣赏；理论指导；教学效果
【中图分类号】J605
【文献标识码】A
前言
从课程教学发展的角度分析，音乐欣赏课程教学具有非常强的指导意义。由于课程的发展性和指导性，学生在音乐欣赏中要注重音乐引导的效果。音乐欣赏教学主要是培养学生的音乐感知能力和音乐基础能力。而学生对音乐的感知能力的培养是以体系化音乐教学的指导为前提。我们要认识到流行音乐的类型具有个性化和体系化特征。音乐欣赏教学方法的探索和实践具有多样化的特点。此外，音乐欣赏教学的多元性和教学理念的多样性，对音乐欣赏教学的应用具有非常重要的启发意义。同时，流行音乐具有开放性的特点，音乐欣赏的手法具有多元化的特点。
一、 流行音乐进入音乐欣赏课程教学的前提
（一） 信息网络技术为流行音乐进入音乐欣赏课程教学提供技术基础
进入二十一世纪，各种类型的课程教学都受到了互联网信息技术的影响。近年来，互联网的普及程度越来越高，人们与互联网的关系越来越紧密。因此，在日常生活中，人们通过互联网能够接触到越来越多的音乐类型。而流行音乐又是建立在市场经济的基础上，面向的是广大听众。因此，流行音乐对人们的影响肯定是非常大的。而在音乐欣赏课程教学中，教师要认识到这个问题的现实性，将音乐欣赏延伸到流行音乐中。此外，在音乐欣赏课程教学中，教师也会受到互联网技术的影响，在教学过程中，很多教师都会运用到多媒体，增加音乐欣赏教学的频率。将流行音乐引入到音乐欣赏课程教学中，能够丰富和拓展音乐欣赏的类型和范围，拓宽学生的视野，活跃学生的思维。同时，在互联网时代，流行音乐对学生的影响越来越深刻，学生也更加喜欢流行音乐这种音乐类型。
（二） 教学理念的革新为流行音乐进入音乐欣赏课程教学提供理论依据
随着课程教学改革以及教学理念的革新，音乐课堂教学的模式也发生了巨大的变化。音乐欣赏课程教学注重学生的自主性和的个性发展。在音乐课程教学中，教科书上的音乐内容和音乐类型已经不能满足现代音乐教学的要求。而随着时代的发展，教学方法和教学模式也要与时俱进，不能固守传统。对于学习音乐的学生来说，他们需要更多的有创造性的音乐，而流行音乐个性化的创造和多元化的风格正符合学生多样化的兴趣点。这也有利于促进学生投入到音乐欣赏课堂中，提升学生的音樂理解能力和感知水平。因此，在音乐欣赏课程教学中，教师应该合理运用流行音乐，将流行音乐引入到音乐欣赏课堂，丰富音乐欣赏的类型，增加音乐欣赏教学的趣味性，运用流行音乐正确引导学生，教会学生正确认识流行唱法与民族唱法、美声唱法的区别。
二、 在音乐欣赏课堂教学引入流行音乐的策略
（一） 引导学生树立正确的文化观念
随着流行音乐的盛行，学生的文化观念和价值观念都受到了流行文化的影响。当然，这其中既有积极的影响，也有消极的影响。在音乐欣赏课程教学中，教师也要正视这些问题，要引导学生正确对待流行文化，引导学生树立正确的文化观念。在音乐欣赏教学中，教师主要是通过让学生欣赏流行音乐，提升音乐理解能力和感知能力。教师要给学生分析流行音乐的特点以及流行音乐发展的历史，
要鼓励学生的创造性和积极性。在教学中，学生各自存在着不同的兴趣爱好，都有自己喜欢的音乐类型。伴随着流行音乐中的一些流行文化，对学生也会产生一定的影响。在现代社会中，学生可能受到不良的流行文化和观念的影响，教师要引导学生树立正确的文化价值观念。例如，近年来，火爆的音乐选秀节目都对学生产生非常深刻的影响，有的节目渗透着消极的文化观念和价值观念，教师在流行音乐欣赏教学时就要引导学生正确对待这些问题，取其精华，去其糟粕。汲取流行音乐的积极元素。
（二） 从问题入手，增强音乐欣赏的效果
音乐课程教学要注重音乐类型的特点，分析不同音乐类型的特征。在欣赏音乐的过程中，教师要有意识地对学生进行指导，及时帮助学生解决存在的问题。对于有些学生来说，他们可能存在对音乐的欣赏层次比较低的问题，教师就要针对性地选用一些简单的音乐作品作为教学素材。教师要有针对性地从问题入手，增强音乐欣赏的效果，让学生爱上音乐，懂得欣赏音乐。同时，教师也要从学生的基础水平出发，优化音乐欣赏教学的方法。例如，在音乐欣赏教学的指导中，教师要及时发现学生在音乐欣赏中遇到的问题，并且指导学生找到解决问题的方法。此外，教师也要注重引导学生分析不同流行音乐的特征，让学生能够更加全面地欣赏音乐。
三、 小结
流行音乐的创作手法具有非常丰富的变化模式。在音乐欣赏教学过程中，教师要引导学生了解不同音乐作品的特点，分析音乐欣赏课程教学中的问题。音乐作品的类型众多，流行音乐则是其中一种。音乐欣赏要达到整体音乐效果，在音乐欣赏中，既要有民族音乐、西洋音乐，同时也要包含流行音乐，要将各种音乐类型有机结合在一起，实现音乐欣赏课程的多样性和和谐性，提高音乐作品的感染力以及教学的整体性。总之，在音乐欣赏课程的构建中，教师要合理运用流行音乐作品作为教学素材，丰富学生的音乐积累，提升学生的音乐感知能力，从基础上解决学生学习音乐和欣赏音乐的问题。这样才能真正提升音乐欣赏课教学的效果。
参考文献
[1]向文.对目前学校音乐教育教学几点问题的思考[A].高等学校艺术教育研究[C]，2003年
[2]程英华.音乐教育与中学生心理健康之关系研究[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C]，2006年
[3]谢燮.论音乐理论课程与实践课程的融合[A].全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（上册）[C]，2006年
[4]谢正恭.从现代音乐教育实验的成果引起的思索——兼谈音乐教育、人的素质及“三件宝”[A].中国社会音乐研究论文集[C]，2006年