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随着现代信息技术的迅猛发展，远程教育的各类资源开始直接服务于课堂教学，使语文教学过程变得生动、具体、直观而富有情趣，有效地激发了学生的兴趣、情感和思维，提高了语文教学效益。同时，也引发了一线教师对远程资源的审视，生态课堂成了衡量远程资源在语文教学中的价值取向：激趣—学习动力上引导诱发；赏析—文本曲颈处创设情景；迁移—教学交互中推波助澜；解疑—恩维定势时化难为易等成了远程资源价值取向的表现形式。