摘要：大学生暑期“三下乡”社会实践活动是促使大学生素质全面发展，改进和加强青年学生的思想政治工作，培养积极的爱国主义精神，从而引导学生向健康的方向成长和成才，同时也是学生接触社会、了解社会，服务于社会，培养创新的精神、实践能力、合作的精神和社会交往能力的重要途径。本文从三个方面详细阐述了通过大学生“三下乡”社会实践活动进行爱国主义教育，最后达到追求红色足迹的目标。
　　关键词：大学生 三下乡社会实践 爱国主义
　　中图分类号：G64244文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）13-0132-01
　　一、大学生“三下乡”社会实践进行爱国主义教育的现状
　　大学生暑期“三下乡”活动指“科技、卫生、文化”三方面下乡，是各大高校在大学生暑期开展的一项意在提高大学生的综合素质的社会实践活动。目前，大学生“三下乡”社会实践活动是我国高校实践育人的重要手段之一，是改进并且加强大学生思想政治教育的有效途径。对于增强大学生的使命感和社会责任感，提高大学生的整体素质都有十分重要的意义。目前来看，大学生“三下乡”活动有所成效，但活动的范围、活动的质量等方面还存在薄弱环节和亟待解决的问题。
　　二、大学生“三下乡”社会实践进行爱国主义教育所产生的问题
　　随着大学生“三下乡”活动热烈持续的开展，面对新的形势和要求，如何更好地对大学生“三下乡”社会实践活动对爱国主义的教育予以规范，已成为迫切需要解决的问题，而且大学生“三下乡”社会实践活动中对爱国主义教育的局限性也逐渐暴露出来：
　　（一）实践活动的时间规划不够科学
　　部分高校对于大学生“三下乡”社会实践活动这个项目规划设计太笼统，活动的内容很肤浅且单一，实践活动时间太短，实践项目的实施没有任何计划可言，况且许多高校把组织大学生“三下乡”社会实践活动仅仅是当做完成上级下达任务，下级去完成，未能真正意识到我国把大学生“三下乡”活动作为一种教育的载体的真正意义。实践的项目很简单并且与往年是重复的，并且学校没有组织大家真正地实地去考察，去研究，加之項目的规划不是很科学，导致团队的队员之间产生很大的分歧，影响了实践的效果和目的。
　　（二）实践的参与者参差不齐并且不够积极
　　一方面，实践规划者并没有把各年龄段的参与者系统划分，而是全员直接参与，这就给实践活动造成了很多不利之处。另一方面，大学生对于“三下乡”活动的认识不足，重视不够，不少大学生认为“三下乡”社会实践活动是学校用来应付上级部门的一项工作而已，用不着认真对待，只要拿到应该得到的学分就可以，所以好多大学生只是简单的应付。
　　（三）实践任务重，效果不明显
　　学校对于大学生“三下乡”活动下达的任务结果过于理论化，同学们往往都做不到，只是表面化地去做些援农助农的事，未能将发展农村的各项工作与大学生在学校学习的专业知识及自己的科研方向很好地结合，实践的活动对农村的整体改变很小，未能很好地发挥实践育人和提高农村社会经济发展的重要作用。
　　（四）大学生“三下乡”社会实践活动对于爱国主义的教育很少
　　学校应该多安排一些红色路线，让大学生追寻红色的足迹，从而塑造大学生正确的人生观、价值观和世界观。
　　三、探求完善对于大学生“三下乡”社会实践进行爱国主义教育的对策建议
　　（1）点滴渗透、时刻进行爱国主义教育，注重体验安排军队、纪念碑等爱国主义教育地点，在学生本专业社会实践中进行爱国主义教育。可以在大学生“三下乡”社会实践中安排到一些红色经典的地方去体验、观察，例如可以去新疆的兵团，去体会兵团人真实的内心情感。
　　（2）对于大学生“三下乡”社会实践活动，学校应该选好正确的时间，进行系统的规划，对于人员进行有效的分类。对于大学生“三下乡”社会实践活动，学校应该有个整体的安排，按大学生的年龄段进行分配，切勿都混在一起。同时也应该选好时间。最后，在进行活动时，一定要规划好，对于一些应急事情要处理妥当。
　　四、结语
　　“三下乡”是一项非常系统的工程，也是大学生活中整个社会实践活动的重要形式，是贯彻落实中国共产党的教育方针，坚持以教育为社会主义现代化服务、与社会生产劳动相结合的重要目标和途径，是实施创新教育、素质教育和生活扩展的重要组成部分，是新形势下对大学生思想政治教育改进和加强的有效载体，是发挥大学生的智力优势，是对大学生有效地进行爱国主义教育的重要举措。要调动社会各方面的积极性，形成一个全社会关心、支持和参与大学生“三下乡”活动的生动局面，使大学生“三下乡”活动广泛、深入、持久地开展下去。