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教师职业道德修养主要是指教师在教育教学实践活动中通过对道德原则和规范的认识与体验进行自我教育、自我改造、自我陶冶。在这一过程中形成坚定的道德信念,自觉的履行道德原则和规范,不断完善自己的道德品质,达到崇高的道德境界。
教师职业道德是我国社会道德的一项重要内容。教师职业道德不仅规约教师个人的职业行为,同时也是对青少年成长,甚至对整个社会生活都起着不可忽视的影响作用。从而教师职业道德成为每一个社会时期都倍受重视的工作。高尚的师德蕴含着无尽的价值:卢梭说过一个人敢于担当培养别人任务之前,自己就得首先成为一个道德卓越的人。教师的道德修养和道德水准在教育中起着很大的作用,甚至直接影响着教育的成效。教师劳动的示范性特点决定了教师的思想观念、道德境界、理想信念都会对学生起着直接的、重要的示范作用。是学生最关注的人物,也是他们最爱模仿的对象,教师的一言一行,从道德品质到每一个生活细节,对学生思想品德的形成都起着潜移默化的教育作用。教师正确的世界观、人生观、价值观,高尚的道德思想,对学生有着积极的导向作用,它能帮助学生辨别善恶美丑,提高道德认识,引导学生形成正确的人生观、价值观和道德意识。
一、教师的职业道德现状
但是受社会大环境的影响,这几年教师的职业道德状况出现了整体性的滑坡,其中的个案甚至对教师的公信力和道德示范性产生了极大的动摇。比较普遍的几种现象表现在:
(一)职业倦怠,缺乏工作热情
当前,由于教师工作压力大,负担重,而社会期望又高,教师职业倦怠成为教师职业道德建设中经常面对的问题。有的教师降低职业价值,仅仅把教师职业作为一种谋生的手段,工作上混日子,得过且过,没有动力,缺乏创新意识,仅仅满足于完成教学任务,甚至有的盼望早日退休。
(二)从教不廉,过于功利化
在市场经济的冲击下,受利益驱使,一些教师开始追求直接的、更大的经济利益。上课不认真讲,把重点内容放在课下的有偿辅导中,从而谋取私利。有的与书商或学习用品推销商联手,在学校搞推销活动获取利润;有些甚至利用职务之便收取家长的贿赂,铤而走险,知法犯法。
(三)缺乏合作,团队意识不强
教师之间缺乏合作是当前我国教育面临的一个严峻问题。只有教师之间团结合作,学校工作才能得以顺利开展,才能保证教育质量得以提高,然而,在我国教育实践中,教师之间合作与交流十分缺乏。对于大多数教师来说,他们把自己的全部工作精力都集中到他们所负责的那一部分,而很少花时间与同事一起来分享观点,观念和新知。
(四)道德失范,只教书不育人
近年来,一些教师对学生缺乏最起码的爱心,教育方法简单粗暴,对学生动辄训斥和漫骂,甚至滥施体罚。例如:教师对学生身体、精神造成伤害的事件在媒体中频频曝光。教师的形象一次次遭到人们的置疑。事实上,一个道德败坏的教师在某种程度上他对学生的伤害远远超过知识能力低下对学生的影响,他只能源源不断的创造出一批批社会败类。除此以外,还有些教师甚至缺乏最基本的公民道德修养。他们对自己要求不够严格,纪律松散,随意停课、旷课,经常迟到、早退、打牌、赌博、酗酒;不讲究个人形象,衣冠不整;不讲究公共卫生,不爱护公共财产……
二、提升教师的职业道德的必要性和迫切性
基于上述教师职业道德上存在的问题,尽管只是在少数教师的身上出现,但是其带来的影响都不容低估。它所影响的不仅仅是学生和教师个人,而且可能会动摇学生和社会对整个教师队伍的信任,从而造成教育赖以开展的基础崩溃,影响教育事业的发展,影响社会的进步。这还能谈教育是我国的立国之本吗?因此,在新时期的今天,提升教师的职业道德具有必要性和迫切性。
教师职业道德的必要性是由教育活动鲜明的道德性所决定的,教育是一项“崇高”的事业,育人成才是教育的基本伦理特征。自古以来,教育就赋予了道德的功用,教育一直都被看作是教人弃恶扬善的活动。在新时期的今天,人们越来越深刻地认识到教育不仅是改革当今社会的有生力量,也是实现未来社会的重要保障,是促进更和谐,更可靠的人类发展的一种重要手段,是人类朝着和平自由和社会正义迈进的一张必不可少的王牌。正是教育活动的这种本质特性赋予了教师职业道德的重要意义,而且教育活动的道德性只有通过教师合乎教育道德的思想与行为才能得以实现。
因此,要更加清醒地认识到新时期加强师德素质和师德规范建设的重要性和紧迫性,要把师德师风建设摆在国家、社会和学校教育教学发展的重要位置,纳入国家社会发展、学校整体建设规划中加以实施,只有这样才能为我国教育事业的改革发展奠定坚实的思想基础。
教育活动相对于其他职业活动来说,具有其特殊的目的。教育的目的并不是创造有形的物质产品或者无形的精神产品,而是在知识、技能与品德、情感等方面培育青少年,使他们能够适应社会的需要,并进一步推动社会的发展。这就意味着,教师必需担负着教书与育人的双重责任。一方面,教师通过教学活动向青少年传授人类世代创造并积累下来的的文明成果,促进青少年不断地社会化,使他们能够在社会中实现自我价值,并为社会的发展做出贡献,另一方面,教育是一种是合乎目的,导人向善的活动。教师的工作是按照当时社会的政治、伦理、文化要求培养一代新人,其中伦理目标是最基本、最核心的要求。因此,教育的目的决定了教师还要肩负起青少年进行思想道德教育的重任。教师在教学活动中必须始终坚持对学生情感、意志、性格、价值观等方面引导与培养,关注学生的发展。这就决定了教师本身是一个全面发展并不断完善的人,尤其在道德方向,教师的言传身教对学生的发展有着巨大的影响作用。因而教育的育人的目的同样也要求教师具有崇高的职业道德。
另外,从整个社会发展的角度来看,教育活动的道德性也要求教师不仅要对学生负责,也要对学生家长以及整个社会负责。每一个学生都是家长的希望与社会的未来,教师的职业活动与家庭和社会的利益息息相关。这也要求教师必须具有崇高的职业道德。
(一)师德纯化社会风气
教师承担着传播人类文化,开发人类智能,塑造人类灵魂的神圣职责。教师道德不仅直接作用于每一名在校的学生,而且会通过学生影响学生的家庭和整个社会。学校是培养学生的基地,学生一批又一批地由学校输送到社会的各行各业,学生的道德面貌如何,对社会有直接的影响。而教师道德面貌对学生的道德面貌有重大的、决定性的影响。义务教育阶段,每个人都要经过学校教师的培养教育,教师道德也就必然影响更多的人,影响更广大的青少年,影响更多的成年人以致老年人,影响社会的各个阶层。再加上世界性的教育改革、开放,教师与社会的接触越来越多,联系面越来越广,他们的道德也将越来越多的直接作用于社会。这就是人们称颂教师为“人类灵魂的工程师”的道理所在。因此,清末思想家盛宣怀认为,教师道德状况关系整个社会风气,教师道德搞好了,有利于正本清源,有利于纯化社会风气。
马卡连柯说:最初他对直接所处环境的公正失去信心,然后他就对总的社会宗旨的公正失去信心。这正是个人反社会立场的萌芽。由此可见,教师道德素质对社会风气的影响是重大的。
(二)师德影响、塑造人的心灵
苏霍姆林斯基:教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。学校是人们心灵相互接触的世界,教师道德对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量……正是由于教育劳动的这种根本属性,决定了教师职业道德对学生的影响是深入内心世界和灵魂深处的。教师的道德品质对学生人生观、世界观的形成和确立有着十分重要的影响。教师道德对一个人文明习惯的养成、对一个人个性、人生观、世界观和道德观的形成,起着决定性的作用。教师劳动的示范性特点决定着教师道德行为的示范性。
教师职业道德直接作用于学生心灵深处,关系学生性格和品质的塑造。教师的劳动对象是可塑性大、模仿性强、世界观、人生观、道德品性正处在形成阶段的青少年一代,教师在他们心目中占有特殊地位,这种特殊地位决定了教师对学生有着一种特殊的影响力。学生认识人生和社会,首先是从认识自己以及自己所处的人际关系、周围关系中开始的。而教师在学生所处的人际关系、周围环境中是一个最引人瞩目,最受学生重视的因素。学生在与教师的相处中能享受到师爱的温暖,师生友谊的快乐,同时能得到教师的关心和帮助,从教师身上看到许多美好的品质。如此一来,他们就会相信,人间有真诚美好的东西存在。如果学生在与教师的相处中看到的尽是自私、势力、冷漠、圆滑、虚伪,那么他们就会认为世界是冷酷无情的,人性是自私的,人世间不可能有真诚的关系。
教师不只是知识的传递者,更重要的是他是作为一个具体的人在影响、在默化、润泽着他班上的每一个学生的。
(三)师德影响人的终身
教师职业道德的影响具有深远性,因为教师职业道德直接关系学生人格的塑造,影响学生一生的做人品质,并进而影响整个社会的前途和未来。事实上,无论教师是否意识到,其在教育劳动中表现出来的一切言论、行为、品性都会在学生心灵上留下痕迹,都会对学生起着熏陶、感染,甚至感召的作用。正如苏联教育家加里宁所说:如果一个教师很有威信,那么她的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。教师高尚的道德行为对学生是一种期望、一种召唤、一道无声的命令、更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。这正是所谓的身教胜于言教……教师应当特别注意检点自己的言行,以自己良好的道德行为给学生树立一个好的榜样。
教师职业道德不仅影响一个人的学生时代,而且影响他的一生,进而影响整个社会的前途和未来。教师对学生的影响一旦形成,就不会随着学生学业的结束而简单消失。这种影响已经凝结成为学生内在品质中比较稳定的一部分,从而将伴随学生的一生。再从整个教育事业、整个社会方面来看,教师职业道德的影响同样是长远的。教育是一项代表未来的事业,它是为以后十几年、几十年培养人才的,是百年大计。而教师的职业道德状况如何,将直接关系教育劳动的成败,关系教育事业的兴衰,关系未来社会主人的科学文化素质和思想道德素质,关系国家、民族的前途和命运,影响千秋万代。
事实上,教师是立校之本,师德是教育之魂,良好的师德是一种强有力的教育因素,是教书育人的一种动力。它是教师从事教育活动必须遵循的各种道德规范的总和。只有每个教师都把自己培养成为具有良好师德的人,我国社会主义教育事业才会健康、快速的向前发展。因此,在新时期的今天,基于部分教师师德出现的不良行为和教师职业的要求与教育的本质要求,提升教师职业道德具有必要性和迫切性。
教师职业道德是我国社会道德的一项重要内容。教师职业道德不仅规约教师个人的职业行为,同时也是对青少年成长,甚至对整个社会生活都起着不可忽视的影响作用。从而教师职业道德成为每一个社会时期都倍受重视的工作。高尚的师德蕴含着无尽的价值:卢梭说过一个人敢于担当培养别人任务之前,自己就得首先成为一个道德卓越的人。教师的道德修养和道德水准在教育中起着很大的作用,甚至直接影响着教育的成效。教师劳动的示范性特点决定了教师的思想观念、道德境界、理想信念都会对学生起着直接的、重要的示范作用。是学生最关注的人物,也是他们最爱模仿的对象,教师的一言一行,从道德品质到每一个生活细节,对学生思想品德的形成都起着潜移默化的教育作用。教师正确的世界观、人生观、价值观,高尚的道德思想,对学生有着积极的导向作用,它能帮助学生辨别善恶美丑,提高道德认识,引导学生形成正确的人生观、价值观和道德意识。
一、教师的职业道德现状
但是受社会大环境的影响,这几年教师的职业道德状况出现了整体性的滑坡,其中的个案甚至对教师的公信力和道德示范性产生了极大的动摇。比较普遍的几种现象表现在:
(一)职业倦怠,缺乏工作热情
当前,由于教师工作压力大,负担重,而社会期望又高,教师职业倦怠成为教师职业道德建设中经常面对的问题。有的教师降低职业价值,仅仅把教师职业作为一种谋生的手段,工作上混日子,得过且过,没有动力,缺乏创新意识,仅仅满足于完成教学任务,甚至有的盼望早日退休。
(二)从教不廉,过于功利化
在市场经济的冲击下,受利益驱使,一些教师开始追求直接的、更大的经济利益。上课不认真讲,把重点内容放在课下的有偿辅导中,从而谋取私利。有的与书商或学习用品推销商联手,在学校搞推销活动获取利润;有些甚至利用职务之便收取家长的贿赂,铤而走险,知法犯法。
(三)缺乏合作,团队意识不强
教师之间缺乏合作是当前我国教育面临的一个严峻问题。只有教师之间团结合作,学校工作才能得以顺利开展,才能保证教育质量得以提高,然而,在我国教育实践中,教师之间合作与交流十分缺乏。对于大多数教师来说,他们把自己的全部工作精力都集中到他们所负责的那一部分,而很少花时间与同事一起来分享观点,观念和新知。
(四)道德失范,只教书不育人
近年来,一些教师对学生缺乏最起码的爱心,教育方法简单粗暴,对学生动辄训斥和漫骂,甚至滥施体罚。例如:教师对学生身体、精神造成伤害的事件在媒体中频频曝光。教师的形象一次次遭到人们的置疑。事实上,一个道德败坏的教师在某种程度上他对学生的伤害远远超过知识能力低下对学生的影响,他只能源源不断的创造出一批批社会败类。除此以外,还有些教师甚至缺乏最基本的公民道德修养。他们对自己要求不够严格,纪律松散,随意停课、旷课,经常迟到、早退、打牌、赌博、酗酒;不讲究个人形象,衣冠不整;不讲究公共卫生,不爱护公共财产……
二、提升教师的职业道德的必要性和迫切性
基于上述教师职业道德上存在的问题,尽管只是在少数教师的身上出现,但是其带来的影响都不容低估。它所影响的不仅仅是学生和教师个人,而且可能会动摇学生和社会对整个教师队伍的信任,从而造成教育赖以开展的基础崩溃,影响教育事业的发展,影响社会的进步。这还能谈教育是我国的立国之本吗?因此,在新时期的今天,提升教师的职业道德具有必要性和迫切性。
教师职业道德的必要性是由教育活动鲜明的道德性所决定的,教育是一项“崇高”的事业,育人成才是教育的基本伦理特征。自古以来,教育就赋予了道德的功用,教育一直都被看作是教人弃恶扬善的活动。在新时期的今天,人们越来越深刻地认识到教育不仅是改革当今社会的有生力量,也是实现未来社会的重要保障,是促进更和谐,更可靠的人类发展的一种重要手段,是人类朝着和平自由和社会正义迈进的一张必不可少的王牌。正是教育活动的这种本质特性赋予了教师职业道德的重要意义,而且教育活动的道德性只有通过教师合乎教育道德的思想与行为才能得以实现。
因此,要更加清醒地认识到新时期加强师德素质和师德规范建设的重要性和紧迫性,要把师德师风建设摆在国家、社会和学校教育教学发展的重要位置,纳入国家社会发展、学校整体建设规划中加以实施,只有这样才能为我国教育事业的改革发展奠定坚实的思想基础。
教育活动相对于其他职业活动来说,具有其特殊的目的。教育的目的并不是创造有形的物质产品或者无形的精神产品,而是在知识、技能与品德、情感等方面培育青少年,使他们能够适应社会的需要,并进一步推动社会的发展。这就意味着,教师必需担负着教书与育人的双重责任。一方面,教师通过教学活动向青少年传授人类世代创造并积累下来的的文明成果,促进青少年不断地社会化,使他们能够在社会中实现自我价值,并为社会的发展做出贡献,另一方面,教育是一种是合乎目的,导人向善的活动。教师的工作是按照当时社会的政治、伦理、文化要求培养一代新人,其中伦理目标是最基本、最核心的要求。因此,教育的目的决定了教师还要肩负起青少年进行思想道德教育的重任。教师在教学活动中必须始终坚持对学生情感、意志、性格、价值观等方面引导与培养,关注学生的发展。这就决定了教师本身是一个全面发展并不断完善的人,尤其在道德方向,教师的言传身教对学生的发展有着巨大的影响作用。因而教育的育人的目的同样也要求教师具有崇高的职业道德。
另外,从整个社会发展的角度来看,教育活动的道德性也要求教师不仅要对学生负责,也要对学生家长以及整个社会负责。每一个学生都是家长的希望与社会的未来,教师的职业活动与家庭和社会的利益息息相关。这也要求教师必须具有崇高的职业道德。
(一)师德纯化社会风气
教师承担着传播人类文化,开发人类智能,塑造人类灵魂的神圣职责。教师道德不仅直接作用于每一名在校的学生,而且会通过学生影响学生的家庭和整个社会。学校是培养学生的基地,学生一批又一批地由学校输送到社会的各行各业,学生的道德面貌如何,对社会有直接的影响。而教师道德面貌对学生的道德面貌有重大的、决定性的影响。义务教育阶段,每个人都要经过学校教师的培养教育,教师道德也就必然影响更多的人,影响更广大的青少年,影响更多的成年人以致老年人,影响社会的各个阶层。再加上世界性的教育改革、开放,教师与社会的接触越来越多,联系面越来越广,他们的道德也将越来越多的直接作用于社会。这就是人们称颂教师为“人类灵魂的工程师”的道理所在。因此,清末思想家盛宣怀认为,教师道德状况关系整个社会风气,教师道德搞好了,有利于正本清源,有利于纯化社会风气。
马卡连柯说:最初他对直接所处环境的公正失去信心,然后他就对总的社会宗旨的公正失去信心。这正是个人反社会立场的萌芽。由此可见,教师道德素质对社会风气的影响是重大的。
(二)师德影响、塑造人的心灵
苏霍姆林斯基:教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。学校是人们心灵相互接触的世界,教师道德对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量……正是由于教育劳动的这种根本属性,决定了教师职业道德对学生的影响是深入内心世界和灵魂深处的。教师的道德品质对学生人生观、世界观的形成和确立有着十分重要的影响。教师道德对一个人文明习惯的养成、对一个人个性、人生观、世界观和道德观的形成,起着决定性的作用。教师劳动的示范性特点决定着教师道德行为的示范性。
教师职业道德直接作用于学生心灵深处,关系学生性格和品质的塑造。教师的劳动对象是可塑性大、模仿性强、世界观、人生观、道德品性正处在形成阶段的青少年一代,教师在他们心目中占有特殊地位,这种特殊地位决定了教师对学生有着一种特殊的影响力。学生认识人生和社会,首先是从认识自己以及自己所处的人际关系、周围关系中开始的。而教师在学生所处的人际关系、周围环境中是一个最引人瞩目,最受学生重视的因素。学生在与教师的相处中能享受到师爱的温暖,师生友谊的快乐,同时能得到教师的关心和帮助,从教师身上看到许多美好的品质。如此一来,他们就会相信,人间有真诚美好的东西存在。如果学生在与教师的相处中看到的尽是自私、势力、冷漠、圆滑、虚伪,那么他们就会认为世界是冷酷无情的,人性是自私的,人世间不可能有真诚的关系。
教师不只是知识的传递者,更重要的是他是作为一个具体的人在影响、在默化、润泽着他班上的每一个学生的。
(三)师德影响人的终身
教师职业道德的影响具有深远性,因为教师职业道德直接关系学生人格的塑造,影响学生一生的做人品质,并进而影响整个社会的前途和未来。事实上,无论教师是否意识到,其在教育劳动中表现出来的一切言论、行为、品性都会在学生心灵上留下痕迹,都会对学生起着熏陶、感染,甚至感召的作用。正如苏联教育家加里宁所说:如果一个教师很有威信,那么她的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。教师高尚的道德行为对学生是一种期望、一种召唤、一道无声的命令、更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。这正是所谓的身教胜于言教……教师应当特别注意检点自己的言行,以自己良好的道德行为给学生树立一个好的榜样。
教师职业道德不仅影响一个人的学生时代,而且影响他的一生,进而影响整个社会的前途和未来。教师对学生的影响一旦形成,就不会随着学生学业的结束而简单消失。这种影响已经凝结成为学生内在品质中比较稳定的一部分,从而将伴随学生的一生。再从整个教育事业、整个社会方面来看,教师职业道德的影响同样是长远的。教育是一项代表未来的事业,它是为以后十几年、几十年培养人才的,是百年大计。而教师的职业道德状况如何,将直接关系教育劳动的成败,关系教育事业的兴衰,关系未来社会主人的科学文化素质和思想道德素质,关系国家、民族的前途和命运,影响千秋万代。
事实上,教师是立校之本,师德是教育之魂,良好的师德是一种强有力的教育因素,是教书育人的一种动力。它是教师从事教育活动必须遵循的各种道德规范的总和。只有每个教师都把自己培养成为具有良好师德的人,我国社会主义教育事业才会健康、快速的向前发展。因此,在新时期的今天,基于部分教师师德出现的不良行为和教师职业的要求与教育的本质要求,提升教师职业道德具有必要性和迫切性。