【摘 要】
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＜正＞《红楼梦》是中国古典文学的杰作，它不仅展示了中国古典白话小说高度的艺术成就，也蕴含了中国传统文化的思想精髓和智慧。由人民出版社2014年出版的《红楼梦叙事》一书，是罕见的从叙事学角度研究《红楼梦》的著作。它从叙述结构、叙述格局、不可靠叙述、聚焦、伪时间、空间、叙述话语、动力元八个方面分析了《红楼梦》，揭示出《红楼梦》叙事空间中所体现的文化意蕴和作者独特的创作手法。作者扎实严谨的研究态度和细致
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＜正＞《红楼梦》是中国古典文学的杰作，它不仅展示了中国古典白话小说高度的艺术成就，也蕴含了中国传统文化的思想精髓和智慧。由人民出版社2014年出版的《红楼梦叙事》一书，是罕见的从叙事学角度研究《红楼梦》的著作。它从叙述结构、叙述格局、不可靠叙述、聚焦、伪时间、空间、叙述话语、动力元八个方面分析了《红楼梦》，揭示出《红楼梦》叙事空间中所体现的文化意蕴和作者独特的创作手法。作者扎实严谨的研究态度和细致入微的分析风格，对当下的红学研究、传统文化研究具有一定学术价值和启示意义。
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各地文广旅集团成立以后,传统广电和传统文旅被赋予更多元的性能和形态,传统的电视文艺在文旅结合的“沉浸式数字模拟”项目中呈现出更前沿的专业运用,也迎来了在“新媒体艺术”领域的机遇和挑战。
高校共青团“第二课堂成绩单”制度是提升大学生综合能力素质、深化共青团改革和推进“三全育人”综合改革的一项重要举措。“第二课堂成绩单”制度助推了高校共青团思想政治教育工作创新，强化了共青团的组织育人功能，促进了学生素质素养提升。然而，“三全育人”视角下“第二课堂成绩单”制度的实施也存在一些问题，要通过构建多元主体共同参与的全员育人机制，教育教学全过程有效衔接的全过程育人机制以及一二课堂全方位协同育人
高阶思维能力是信息时代对社会人才提出的新要求,是学习者适应时代发展、未来需要的必备素养和关键能力。作为高阶能力的核心,高阶思维的培育刻不容缓。基于高阶思维培育的信息技术学科教学策略:整体构建,微项目实施,借助高度整合的项目活动促深度学习的发生;目标导向,分层实施,借助高阶目标和核心任务群引领思维发展;聚焦算法,亲历全过程,借助编程学习发展学生计算思维。
放眼人类社会现代化进程，中国式现代化是不同于西方现代化的新图景，为人类贡献了全新的文明形态。近代以来中国探索现代化道路的历史也证明，只有中国式现代化才是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。所以，对“中国式现代化”的认识，本不会产生争议。但是，海内外却有学者提出了所谓“现代化等于西方化”“中国式现代化等于‘现代化在中国’”“中国式现代化等于‘中国模式’”等谬论。针对这些所谓的“等式论”，我们必须进行辨
＜正＞以核心素养为导向的教育改革，对高中语文的教学理念、教学内容、教学方法等提出了更高的要求和更严峻的挑战。“有效教学”的理念和方法，旨在通过合理的教学设计、策略和技巧，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习兴趣和动机，提高学生的语文素养和能力，以达到预期的教学目标，同时有助于教师应对核心素养背景下的高中语文教学改革。
目的对宫颈癌前病变患者应用子宫颈环形电切术治疗,分析其应用价值。方法选取2018年7月-2020年4月,在我院治疗的30例宫颈上皮内瘤变患者,所有患者均接受子宫颈环形电切术治疗,分析患者的手术相关指标。结果本组患者一次性病灶切除率为73.33%,平均手术时间（8.02±1.52）min,平均术中出血量（20.80±2.49）ml,经术后病理检查,CINⅠ级、CINⅡ级、CINⅢ治愈率分别为100.
目的 观察宫颈环形电切术治疗宫颈癌前病变的临床效果。方法 100例宫颈癌前病变患者,随机分为宫颈环形电切术组和宫颈锥切术组,每组50例。宫颈锥切术组在患者月经后3～7 d进行宫颈锥切术治疗,宫颈环形电切术组在患者月经后3～7 d进行宫颈环形电切术治疗。随访1个月,比较两组患者临床疗效；治疗前后宫颈长度、生活质量；围术期相关指标；术后并发症发生情况。结果 宫颈环形电切术组治疗总有效率96.00%高于
＜正＞信息技术走进基础教育乃大势所趋,但需要注意的是,信息技术领域目前仍处于快速发展变化时期,西方发达国家将信息技术教育写入K-12教育体系也仍然处于摸索试探阶段,绝不是商业编程教育中描述的设计几个小游戏那样简单。基础教育的决策反应周期长达几年、十几年甚至几十年,影响覆盖个人身心、民族发展和国家大局,且修正难度大。因此,信息技术与基础教育两者如何结合,值得我们深思熟虑。
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