【摘 要】
:
人类大脑堪称宇宙中最高级的计算机,它分别有存储器和处理器主管记忆和思考,而人脑的开关就是神经元。神经元这个开关比较复杂,它的外面有很多根接出去的电波线。几个神经元连在一起,盘根错节,颇像一个小规模的集成电路。人脑大约有860亿个神经元,阵容叹为观止,真是太庞大了。 每个神经元就像一座變电站,输送电流并放电是它的主要任务。大量神经元一起放电,就会向外辐射脑电波。英国数学家、物理学家彭罗斯指出,人脑
其他文献
1905年,清政府取消了科举考试。此前一年,举行了中国历史上最后一次殿试,刘春霖成为末代状元,比张謇晚了10年。又过了几年,连大清朝也没了,但是刘春霖的一生,经历时代的动荡更迭,仍然对得起“状元”称号。 名字吉利,被慈禧定为状元 1903年3月全国会试,本应在北京贡院举办,但1900年庚子之变,北京贡院被毁,只好移到河南开封贡院。这次考试内容有重大改革,“均不准用八股文程式,策论均应切实敷陈,
图/本刊记者 梁辰 2006年,英国《自然》杂志刊登了一幅远古翔兽复原图,这是该杂志第一次使用中国人绘制的古生物复原图作为封面。作者赵闯,是名大二学生。 那时的赵闯没学过画,专业也不是自然科学。他在东北大学学设计——报志愿的时候,这个专业名叫装潢,后来改成平面设计,上的课却是广告学,中间又变成摄影,毕业时的名字成了视觉传达。画画和恐龙只是他的业余爱好。 上大学之前,他心目中的恐龙是《侏罗纪公
一人得道,鸡犬升天。道士家喂不喂鸡和狗,我没有考证过。李连杰演张三丰的电影里养了鸭子和大鹅,后来张三丰练成绝世武功拯救了和平,鸭子和大鹅却没成为功夫鸭或功夫鹅。这真让人失望。 小时候,我们村有个家伙十分凶狠,我们到外村去只要提起他的名号,多少能得点礼遇。我们撒野时,别村的小孩基本敢怒不敢言,大人会说:别跟他们一般见识,他们都是不要命的。这就是当鸡狗所沾的光。一个人要是凶狠,不光他的亲朋,连同村人
本课生字 要认的字: 焦 筋 疲 喘 截 要写的字: 告 筋 疲 教学设计 一、理解题意,初读课文 1. 看寓言故事图猜名字,引出寓言体裁。 2. 板书课题,引导学生用组词法说说“揠苗”“助”“长”是什么意思。(拔苗—帮助—生长) 3. 初读课文,感知内容。 4. 学习本课生字新词,读准字音: 焦急 筋疲力尽 喘气 一大截 二、随文识字析词,理解课文内容 1.学习第1自然段
1969年,大导演罗曼·波兰斯基怀孕8个月的妻子莎伦·塔特在家中惨遭虐杀,凶手是美国著名杀人狂魔查尔斯·曼森的一群追随者,这一案件至今依然撼动四方,也是最富有悲剧张力的邪教杀人案。其后,曼森带领教众制造了其他谋杀案,最终在加州被判终身监禁。而曼森个人崇拜式的权威体系,在日后又被不断复制,从“人民庙堂”教派的吉姆·琼斯道美国德州瓦克大卫教派的科瑞许,几乎所有邪教主都一样:吸引心灵残缺的人,通过药物使
小镇兄弟大优和小优,从十几年前就开始各自创业。 小优脑瓜子灵活,别人做什么赚钱他就跟着做什么。他倒卖过水果、摆过小吃摊、开过服装店,每一个项目都做得风风火火,可只要稍稍赚不来钱,他就会终止手头的项目,转而寻找更赚钱的生意。 大优循规蹈矩,从一开始到现在,一直都是开作坊做手工豆腐賣。镇山卖豆腐的人有很多,并且其他人基本都是靠机器制作豆腐,所以大优一直处在竞争劣势。 有好几次,小优想拉着哥哥一起
三联书店 2019年5月出版 作者是費孝通先生晚年的文字助手,在费老身边工作数十年,并跟随晚年费孝通做全国性的考察、调查。本书内容由两部分组成,第一部分为1993-2000年间,作者亲笔记下的费先生的一言一行;第二部分为费先生生前陆续交作者保存的谈话录资料,不是作者亲历。全书看似琐碎,但静心细读,会有震撼之感,也许和你印象中的晚年费孝通略有不同。
新歌手到场 图/ 本刊记者 大食 2013年2月21日晚8点,羽泉、尚雯婕、陈明、黄绮珊、林志炫、周晓欧、沙宝亮、辛晓琪各自妆发妥当,在位于2楼的休息室准备上台。这7间屋子是临时搭建的,装修的气味还未散去。 楼下是录制现场,灯光、音响正在进行最后的调试。500位观众在门口排起长队,其中不乏俊男靓女——《我是歌手》已经播出6期,观众已经知道他们也是这个节目的重要一员。 现场导演开始对观众进行录
由于选举体制特殊,罗马教皇选举最终“冷门胜出”并非罕见。但3月12日开始、3月13日便结束的第266任罗马教皇选举,还是让人大吃一惊。 76岁的布宜诺斯艾利斯枢机主教、阿根廷人乔治·马里奥·伯格里奥脱颖而出,成为方济各教皇。许多人大感意外,以至于一些传媒一开始居然报错了教皇的尊称。教皇选举大爆冷门 首先让人吃惊的,是选举过程十分短。 自1179年后,教皇候选人必须获得2/3多数票方能当选(1
子曰:“兴于诗,立于礼,成于乐。”经典音乐能够洗涤身心、陶冶情操、升华品性,是当前全面落实素质教育、提升学生素养的重要依托。小学音乐教材中有许多优美的经典作品,教师在教学中应充分利用好经典曲目,在教授基本乐理知识的同时,弘扬经典文化,提升学生音乐素养。因此,教师需从学生兴趣入手,逐步培养学生知道经典、认识经典、了解经典、懂得经典、感悟经典,进而爱上经典。 听故事,解开经典音乐之意 不管是《高山