【摘 要】
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在一些地方，畸形追求高考“北清率”的现象依然存在。考上清华北大，县政府给予奖励高达50万元，并写入县政府工作报告；教师则既能得奖金又能晋级。而为了提高“北清率”，一些高中重金抢来尖子生，开设“实验班”“火箭班”……畸形追求“北清率”带来的恶果显而易见。它不仅会加剧区域内优质教育资源的集中，恶化城乡、重点校与非重点校、尖子班与普通班之间教育资源分配的不均，还会导致不同普通高中在吸引优质生源上的竞争差
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在一些地方，畸形追求高考“北清率”的现象依然存在。考上清华北大，县政府给予奖励高达50万元，并写入县政府工作报告；教师则既能得奖金又能晋级。而为了提高“北清率”，一些高中重金抢来尖子生，开设“实验班”“火箭班”……畸形追求“北清率”带来的恶果显而易见。它不仅会加剧区域内优质教育资源的集中，恶化城乡、重点校与非重点校、尖子班与普通班之间教育资源分配的不均，还会导致不同普通高中在吸引优质生源上的竞争差距，甚而破坏周边县城教育生态，形成恶性循环。畸形追求“北清率”背后，是地方政府畸形的教育政绩观在作祟。与推动教育改革，贯彻素质教育，促进学生的全面发展比起来，集中优势资源办尖子班，见效快得多。考上若干个北大清华，便能在当地引起轰动。而踏踏实实搞教育改革，不仅见效慢，还不容易出成果，搞不好还引来家长的反对，费力不讨好。
——杨三喜（据《中国教育报》）
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