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摘要：在新课标之后，大家对于高中的信息技术有了很大的改观，不认为这是一节不重要的课程，而是真正的开始正视信息技术对于现代生活的重要性，在新课改以及信息化大时代的背景下，实施新的信息技术教育教学方法，不仅可以提高学生的技能水平，同时也可以提高学生的综合素质，促进学生更好的融入现在这个信息化的大时代，为未来的发展坚定基础。
关键词：新课改 高中信息技术 教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
在现在这样一个大数据时代，我们必须要十分注重对学生的信息素养的培养，要针对现在高中生的信息技术现状进行充分的研究分析，然后针对这个现状进行合理的教育教学方法的探索，就目前来看很多学校的信息技术教学，依旧停留在之前都传统教育的方式，这就使信息技术课程的开展实际效果较差，教师们应该对高中的信息技术教学模式进行探讨并研究。
一、精心设计课堂活动，调动学生学习积极性
高中生本身就是处于一个课业压力十分大的时期，这个时候如果想要让学生在信息技术课上培养良好的信息素养，、有较好的教学效果，那么就必须让学生对于课堂有想要学习的欲望，调动他们的学习积极性，让他们可以积极主动的进行信息技术的学习。在传统的信息技术教育教学过程中不难发现，因为教师在课堂导入以及设计时，没有很好的激发学生的学习兴趣，以至于学生在学习过程中也没有积极主动的进行学习，导致实际的教学效果并不好，现在在进行信息技术教学的过程中，教师一定要注意以学生的需要为出发点，真正了解自己的学生需求，对什么样的知识会感兴趣，针对他们感兴趣的方面作为切入点，才能让他们对于知识有更好的吸收理解。
例如组织开展综合实践活动，教师可以让学生们进行一个旅行计划的设计，这个旅行计划可以是针对朋友的、可以是针对家人的、也可以是针对班级的，将一个班分为几个小组，每一个组共同进行一项旅行的研究，在这个过程中学生们需要对想要去的地方做出研究，想要去看什么风景进行分析，同时也要制定针对性的計划，在这个计划中要有什么时间去、在哪里住宿、要去什么景点、时间如何安排等，最后以小组为单位进行展示，在展示的过程中，一定要标注出为什么要有这样的旅行路线的选择，在这样一个设计过程中学生不可能闭门造车，他必须要有信息的来源，学生们必须要上网去进行调查，在上网调查的过程中，就培养了学生对于信息的浏览，同时也培养了学生进行信息的筛选，在浏览与筛选中可以增强学生的信息素养掌握网络检索信息的方法。
二、增强课堂师生活动，提升学生学习体验
信息技术作为一门技术类的课程，在课程进行的过程中如果可以加强老师与学生之间的相互沟通，老师对学生积极给予指导的话，那么学生才能够很快的获得进步和提升，通常情况下，对于信息技术的课程讲解师生互动主要体现在两个环节：第一个环节是在课上的前半部分，学生还对课程内容不太了解，教师要引导学生熟悉所要学习的知识内容。第二个环节是在学生们对于知识有了初步的掌握之后，要进行练习以及深化理解的环节，这个时候就是要随时对需要帮助的学生进行及时的帮助，辅助他们完成自己的设计以提高信息技术水平，在这个时期，如果学生并不需要帮助教师尽可能的不要打扰学生的思路。
例如在学习PS软件时，学生在进行PS软件设计的过程中，很容易出现对于图片的理解不到位，修饰图片的幅度大了或者在PS过程中大家存在一部分共性的问题，这些问题会导致整体的图片效果并不好，教师如果发现全班大部分人都有这样的情况，就可以让大家停下手中的设计对这个情况有针对性的进行讲解，这样可以在讲解过程中，帮助学生对于软件运用更熟练。
三、创新课堂教学模式，培养学生实践应用能力
在信息化的大背景下，在进行信息技术课程的教育过程中教师需要创新课堂的教育教学模式尽快提升学生的信息素养，对于信息技术课程来说是一门应用型的技术，因此不能只对学生讲解基本的知识，更应该关注学生的实际应用能力，对于信息技术的考察也一定要以实际的操作为主要的考察目标。
例如在学习完flash制作的课程后，可以将学生分为几组，让他们通过自主选择或者教师指定的方式，选择一个主题，之后给他们较长的时间，让他们针对这个主题完成故事的制作，制作时需要使用flash软件，在flash制作的过程中，必须要是独立完成的不可以借助他人的力量，再这样进行实际操作的考核过程中学生们都会进行努力的学习，想要做出尽可能完美的flash，大家提高了实际操作计算机的水平同时以小组的形式进行考试，也可以培养学生的小组合作意识进而增强学生的综合素质。
综上所述，随着时代的发展信息技术已经越来越成为重要的课程之一，教师要在教育教学过程中，不断完善教育教学方法，提升学生的学习积极性，让高中信息技术课程真正发挥力量，为学生信息技术水平进一步提升打下坚实的基础，培养学生的信息素养，增强学生的综合素质。
参考文献
[1]周璇.浅谈新课改下提高高中信息技术教学效率的方法[J].数码世界，2020（09）：175-176.
[2]张玉凤.新课改背景下高中信息技术课堂教学环境的探究与实践[J].新课程，2020（33）：107.
关键词：新课改 高中信息技术 教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
在现在这样一个大数据时代，我们必须要十分注重对学生的信息素养的培养，要针对现在高中生的信息技术现状进行充分的研究分析，然后针对这个现状进行合理的教育教学方法的探索，就目前来看很多学校的信息技术教学，依旧停留在之前都传统教育的方式，这就使信息技术课程的开展实际效果较差，教师们应该对高中的信息技术教学模式进行探讨并研究。
一、精心设计课堂活动，调动学生学习积极性
高中生本身就是处于一个课业压力十分大的时期，这个时候如果想要让学生在信息技术课上培养良好的信息素养，、有较好的教学效果，那么就必须让学生对于课堂有想要学习的欲望，调动他们的学习积极性，让他们可以积极主动的进行信息技术的学习。在传统的信息技术教育教学过程中不难发现，因为教师在课堂导入以及设计时，没有很好的激发学生的学习兴趣，以至于学生在学习过程中也没有积极主动的进行学习，导致实际的教学效果并不好，现在在进行信息技术教学的过程中，教师一定要注意以学生的需要为出发点，真正了解自己的学生需求，对什么样的知识会感兴趣，针对他们感兴趣的方面作为切入点，才能让他们对于知识有更好的吸收理解。
例如组织开展综合实践活动，教师可以让学生们进行一个旅行计划的设计，这个旅行计划可以是针对朋友的、可以是针对家人的、也可以是针对班级的，将一个班分为几个小组，每一个组共同进行一项旅行的研究，在这个过程中学生们需要对想要去的地方做出研究，想要去看什么风景进行分析，同时也要制定针对性的計划，在这个计划中要有什么时间去、在哪里住宿、要去什么景点、时间如何安排等，最后以小组为单位进行展示，在展示的过程中，一定要标注出为什么要有这样的旅行路线的选择，在这样一个设计过程中学生不可能闭门造车，他必须要有信息的来源，学生们必须要上网去进行调查，在上网调查的过程中，就培养了学生对于信息的浏览，同时也培养了学生进行信息的筛选，在浏览与筛选中可以增强学生的信息素养掌握网络检索信息的方法。
二、增强课堂师生活动，提升学生学习体验
信息技术作为一门技术类的课程，在课程进行的过程中如果可以加强老师与学生之间的相互沟通，老师对学生积极给予指导的话，那么学生才能够很快的获得进步和提升，通常情况下，对于信息技术的课程讲解师生互动主要体现在两个环节：第一个环节是在课上的前半部分，学生还对课程内容不太了解，教师要引导学生熟悉所要学习的知识内容。第二个环节是在学生们对于知识有了初步的掌握之后，要进行练习以及深化理解的环节，这个时候就是要随时对需要帮助的学生进行及时的帮助，辅助他们完成自己的设计以提高信息技术水平，在这个时期，如果学生并不需要帮助教师尽可能的不要打扰学生的思路。
例如在学习PS软件时，学生在进行PS软件设计的过程中，很容易出现对于图片的理解不到位，修饰图片的幅度大了或者在PS过程中大家存在一部分共性的问题，这些问题会导致整体的图片效果并不好，教师如果发现全班大部分人都有这样的情况，就可以让大家停下手中的设计对这个情况有针对性的进行讲解，这样可以在讲解过程中，帮助学生对于软件运用更熟练。
三、创新课堂教学模式，培养学生实践应用能力
在信息化的大背景下，在进行信息技术课程的教育过程中教师需要创新课堂的教育教学模式尽快提升学生的信息素养，对于信息技术课程来说是一门应用型的技术，因此不能只对学生讲解基本的知识，更应该关注学生的实际应用能力，对于信息技术的考察也一定要以实际的操作为主要的考察目标。
例如在学习完flash制作的课程后，可以将学生分为几组，让他们通过自主选择或者教师指定的方式，选择一个主题，之后给他们较长的时间，让他们针对这个主题完成故事的制作，制作时需要使用flash软件，在flash制作的过程中，必须要是独立完成的不可以借助他人的力量，再这样进行实际操作的考核过程中学生们都会进行努力的学习，想要做出尽可能完美的flash，大家提高了实际操作计算机的水平同时以小组的形式进行考试，也可以培养学生的小组合作意识进而增强学生的综合素质。
综上所述，随着时代的发展信息技术已经越来越成为重要的课程之一，教师要在教育教学过程中，不断完善教育教学方法，提升学生的学习积极性，让高中信息技术课程真正发挥力量，为学生信息技术水平进一步提升打下坚实的基础，培养学生的信息素养，增强学生的综合素质。
参考文献
[1]周璇.浅谈新课改下提高高中信息技术教学效率的方法[J].数码世界，2020（09）：175-176.
[2]张玉凤.新课改背景下高中信息技术课堂教学环境的探究与实践[J].新课程，2020（33）：107.