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摘 要：随着教育改革不断创新及深化，目前提出了许多先进的教育教学理念，去满足当前及以后社会发展的教育理念及教育方法。但理论和实际仍然存在一定的距离，不同地区的经济发展、社会发展及拥有的资源不平衡，严重制约着教育教学的发展。农村学校的教育资源环境远远的赶不上城市学校，因此地处偏远山村的学生如何提高数学成绩，怎样以利用最少的时间和教育资源，获取最好的数学成绩，是我们绕不开的教学研究内容。
关键词：农村小学;课堂教学;学习习惯;教学措施
现在是一个人才竞争激烈的时代，科学技术的创新发展，推动着教育的进步。課堂是教育教学的最关键环节，培养学生勇于创新，敢于探索的能力，在我看来，小学生在进入小学学习阶段，对接触的一切事物都抱有极大的好奇心，在低年级他们刚接触基础数学时，这也是培养学生数学兴趣的关键时刻，要不断引导他们喜欢学习数学，用已经学习到的数学知识来解决生活中的实际问题，从而激发学生热爱数学，更好地达到数学教育，也更容易提高学习成绩。对于提高学生的热爱数学从而达到数学教学目标，在多年教育的观察总结后我得出以下几点结论。
一、 培养学生良好的数学学习能力
小学生的行为养成不够好，特别是学习习惯不够好，做不到自主学习能力，在实际教学过程中要从学生的学习习惯和自主学习能力抓起，有良好的学习习惯作保障，学生会一生受益匪浅。在教学中，教师要从最基础的课前预习和课后复习抓起，让学生养成及时复习和预习的好习惯。其次，还要注重方式方法的培养，真正地做到“授人以鱼，不如授人以渔”，通过学习真正做到举一反三，作业完成后能主动检查。在我所任课的这个班级里，也存在着部分学生的学习习惯养成不够，作业不能及时完成，不能及时做到课前预习课后复习，部分学生甚至要在老师家长的督促下才能完成作业，这样一来，虽然作业勉强能完成，但作业质量不够高，也达不到巩固练习的效果，数学成绩也提高不了，这就需要教师和家长共同努力抓好学生的学习。
在我刚接手现在这个班级时，学生还没有养成上课之前准备好本节课所需要的学习用品，上课铃响了学生才准备课本及练习本，一开始我很难接受，当然课堂中也就带着不满的情绪跟他们沟通，在一次下课后跟学生聊天发现，并不是他们不喜欢学数学，只是习惯养成的不够好，于是我借机会要求他们课前做好学习用品的摆放，这样节约了上课时间，课堂也会变得整齐。万事开头难，一开始只是一小部分的学生准备好，在我的表扬之下，慢慢地大部分学生也能做好，在这个过程中，教师的引导占了很重要的一部分。
二、 建立良好的师生关系
（一） 教师应主动与学生交流沟通
教师如果想建立和谐的师生关系，教师应当主动的和学生进行交流，农村大部分的学生家长长期在外打工，学生由其爷爷奶奶照看，他们每天晚上回去还要帮家里干力所能及的劳动。更没有城里学生下课由家长辅导功课或者到互联网上查找资源的条件，学生与人交流沟通较少，大多数学生性格内向，不愿意也不敢与老师进行交流。在课堂上学生存在即便是自己会做的题目，也不愿意举手将自己的想法和其他同学进行交流沟通。
为了使这种情况能够得以改变，教师需要充分利用自己的闲暇时间，多给学生们讲一讲外面的世界是如何的缤纷多彩，帮助学生开阔一下眼界;在学生们课间活动的时候，教师尽量和学生们在一起活动，多跟学生们进行交谈，拉近师生间的距离，鼓励学生们遇到困难找老师分担。当然，良好师生关系的建立绝不仅限于上面谈到的几点，还需要我们每位教育工作者在实际的教育教学工作中不断去探索总结，本人相信，只要每位教师都本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的爱生思想为基本原则，那么建立和谐、融洽的师生关系指日可待。
（二） 教师应以尊重学生，爱护学生为前提
在一些教育观念比较落后的地方，人们总认为“棍棒底下出孝子，严师出高徒”，但是这种不科学的教育方式，容易使学生的身心健康受到严重的伤害，进而导致学生性格内向，长期以来容易使学生产生厌学行为。假如教师及家长能抽出时间去关心、了解孩子的内心世界，和学生一起寻找问题所在，并耐心地帮助学生一一解决，这样容易让学生体会到安全感，有助于学生建立自信心。
三、 教师要优化教学方法
通过科学研究发现，利用小学生崇尚荣誉、好胜心强的身心发展特点，适当地在教学环节中组织学生们开展一些竞赛练习，由于小学生渴望得到老师更多的关注和表扬，通常在竞赛练习中学生的思维会比往常更加活跃，教师应该发散学生们的创造性思维，让学生大胆说出自己的想法，例如：比一比“哪一组的解法多”“哪位同学做得又快又对”，多鼓励平时在课堂上发言较少的学生大胆发言，如发言有不完整之处，教师也不要急于纠正错误，先听听学生自己是如何思考问题的，找到错误根源所在，让同组的学生帮忙纠正，这样一来有助于学生们形成齐心协力，共同克服学习中遇到困难的好习惯。让每一个学生体验到学习的乐趣，让每个学生都爱上学习。
四、 借助多媒体辅助教学，让课堂焕发出新的活力
在当前信息技术日新月异的今天，教师讲学生记的传统教学方式已经远远不能达到新课标的要求。教师应该利用计算机及网络资源更好地为教育教学服务，例如：在计算平行四边形面积时，传统的板书演示很难让学生理解切补法，利用计算机技术可以让学生更加直观的看到图形的变化过程。再比如：圆的面积计算，在将一个圆平均几等分的过程，利用计算机技术，可以更好地进行切割拼组成一个长方形，这样让学生更好地理解圆的面积公式。
在实际教学中发现：利用多媒体教学的课堂中，学生的学习积极性明显比传统教学的课堂效果更好，学习氛围更加浓厚。在目前农村小学中基本配备了多媒体设备，教师应充分利用多媒体资源为教育教学服务，在设计教学课件时，应多花时间将PPT做得更符合学生的心理特点，将学生的注意力牢牢地吸引在课堂上。借助多媒体辅助教学，让课堂焕发出新的活力。
参考文献：
[1]李辉平.提高小学数学课堂教学效率探微[N].发展导报，2018（19）.
[2]刘雯.如何提高小学数学课堂教学效率[J].数学学习与研究，2018（18）：71.
作者简介：赵乐生，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县河湾小学。
关键词：农村小学;课堂教学;学习习惯;教学措施
现在是一个人才竞争激烈的时代，科学技术的创新发展，推动着教育的进步。課堂是教育教学的最关键环节，培养学生勇于创新，敢于探索的能力，在我看来，小学生在进入小学学习阶段，对接触的一切事物都抱有极大的好奇心，在低年级他们刚接触基础数学时，这也是培养学生数学兴趣的关键时刻，要不断引导他们喜欢学习数学，用已经学习到的数学知识来解决生活中的实际问题，从而激发学生热爱数学，更好地达到数学教育，也更容易提高学习成绩。对于提高学生的热爱数学从而达到数学教学目标，在多年教育的观察总结后我得出以下几点结论。
一、 培养学生良好的数学学习能力
小学生的行为养成不够好，特别是学习习惯不够好，做不到自主学习能力，在实际教学过程中要从学生的学习习惯和自主学习能力抓起，有良好的学习习惯作保障，学生会一生受益匪浅。在教学中，教师要从最基础的课前预习和课后复习抓起，让学生养成及时复习和预习的好习惯。其次，还要注重方式方法的培养，真正地做到“授人以鱼，不如授人以渔”，通过学习真正做到举一反三，作业完成后能主动检查。在我所任课的这个班级里，也存在着部分学生的学习习惯养成不够，作业不能及时完成，不能及时做到课前预习课后复习，部分学生甚至要在老师家长的督促下才能完成作业，这样一来，虽然作业勉强能完成，但作业质量不够高，也达不到巩固练习的效果，数学成绩也提高不了，这就需要教师和家长共同努力抓好学生的学习。
在我刚接手现在这个班级时，学生还没有养成上课之前准备好本节课所需要的学习用品，上课铃响了学生才准备课本及练习本，一开始我很难接受，当然课堂中也就带着不满的情绪跟他们沟通，在一次下课后跟学生聊天发现，并不是他们不喜欢学数学，只是习惯养成的不够好，于是我借机会要求他们课前做好学习用品的摆放，这样节约了上课时间，课堂也会变得整齐。万事开头难，一开始只是一小部分的学生准备好，在我的表扬之下，慢慢地大部分学生也能做好，在这个过程中，教师的引导占了很重要的一部分。
二、 建立良好的师生关系
（一） 教师应主动与学生交流沟通
教师如果想建立和谐的师生关系，教师应当主动的和学生进行交流，农村大部分的学生家长长期在外打工，学生由其爷爷奶奶照看，他们每天晚上回去还要帮家里干力所能及的劳动。更没有城里学生下课由家长辅导功课或者到互联网上查找资源的条件，学生与人交流沟通较少，大多数学生性格内向，不愿意也不敢与老师进行交流。在课堂上学生存在即便是自己会做的题目，也不愿意举手将自己的想法和其他同学进行交流沟通。
为了使这种情况能够得以改变，教师需要充分利用自己的闲暇时间，多给学生们讲一讲外面的世界是如何的缤纷多彩，帮助学生开阔一下眼界;在学生们课间活动的时候，教师尽量和学生们在一起活动，多跟学生们进行交谈，拉近师生间的距离，鼓励学生们遇到困难找老师分担。当然，良好师生关系的建立绝不仅限于上面谈到的几点，还需要我们每位教育工作者在实际的教育教学工作中不断去探索总结，本人相信，只要每位教师都本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的爱生思想为基本原则，那么建立和谐、融洽的师生关系指日可待。
（二） 教师应以尊重学生，爱护学生为前提
在一些教育观念比较落后的地方，人们总认为“棍棒底下出孝子，严师出高徒”，但是这种不科学的教育方式，容易使学生的身心健康受到严重的伤害，进而导致学生性格内向，长期以来容易使学生产生厌学行为。假如教师及家长能抽出时间去关心、了解孩子的内心世界，和学生一起寻找问题所在，并耐心地帮助学生一一解决，这样容易让学生体会到安全感，有助于学生建立自信心。
三、 教师要优化教学方法
通过科学研究发现，利用小学生崇尚荣誉、好胜心强的身心发展特点，适当地在教学环节中组织学生们开展一些竞赛练习，由于小学生渴望得到老师更多的关注和表扬，通常在竞赛练习中学生的思维会比往常更加活跃，教师应该发散学生们的创造性思维，让学生大胆说出自己的想法，例如：比一比“哪一组的解法多”“哪位同学做得又快又对”，多鼓励平时在课堂上发言较少的学生大胆发言，如发言有不完整之处，教师也不要急于纠正错误，先听听学生自己是如何思考问题的，找到错误根源所在，让同组的学生帮忙纠正，这样一来有助于学生们形成齐心协力，共同克服学习中遇到困难的好习惯。让每一个学生体验到学习的乐趣，让每个学生都爱上学习。
四、 借助多媒体辅助教学，让课堂焕发出新的活力
在当前信息技术日新月异的今天，教师讲学生记的传统教学方式已经远远不能达到新课标的要求。教师应该利用计算机及网络资源更好地为教育教学服务，例如：在计算平行四边形面积时，传统的板书演示很难让学生理解切补法，利用计算机技术可以让学生更加直观的看到图形的变化过程。再比如：圆的面积计算，在将一个圆平均几等分的过程，利用计算机技术，可以更好地进行切割拼组成一个长方形，这样让学生更好地理解圆的面积公式。
在实际教学中发现：利用多媒体教学的课堂中，学生的学习积极性明显比传统教学的课堂效果更好，学习氛围更加浓厚。在目前农村小学中基本配备了多媒体设备，教师应充分利用多媒体资源为教育教学服务，在设计教学课件时，应多花时间将PPT做得更符合学生的心理特点，将学生的注意力牢牢地吸引在课堂上。借助多媒体辅助教学，让课堂焕发出新的活力。
参考文献：
[1]李辉平.提高小学数学课堂教学效率探微[N].发展导报，2018（19）.
[2]刘雯.如何提高小学数学课堂教学效率[J].数学学习与研究，2018（18）：71.
作者简介：赵乐生，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县河湾小学。