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【摘要】词汇在英语教学中扮演着非常重要的角色，对学生的听说读写能力具有十分重要的影响。本文主要分析高考英语词汇复习教学中存在的问题，并以此为基础寻找行之有效的词汇复习教学模式，从而为学生英语综合能力的进一步提升奠定夯实的基础。
【关键词】高考英语 词汇 教学模式
【中图分类号】G633.41
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）16-030-01
英语词汇在学生高考中占据着较大的比例，因而得到了广大师生的广泛关注。根据相关数据显示，词汇量储备不足是学生英语高考失分的关键因素，这也给学生英语综合能力的提升也造成了巨大的阻碍。除此之外，词汇储备量的不足还会在一定程度上影响学生的英语学习兴趣，使得部分同学产生强烈的抵触情绪，对学生日后的学习和工作造成了许多不利影响。因此，老师们必须对学生的词汇教学给予足够的重视，并根据当前词汇教学中存在的问题，合理优化词汇教学模式，从而有效提高学生的词汇学习效率。
一、高考英语词汇复习教学中存在的问题
英语词汇是英语教学的重要组成部分，但是在英语词汇教学实践中，仍然许多现实存在的问题，影响了英语词汇的课堂教学质量。目前，我国高考英语词汇教学中存在的问题主要包括以下几个方面：其一，老师对词汇教学缺乏足够的重视。受各种因素的影响，一些老师认为单词的学习属于自学范畴，老师在教学过程中也未能充分调动学生学习单词的积极性和主动性，老师对英语词汇教学存在一定的误区。其二，词汇考察方式较为陈旧。目前大多数老师对于英语词汇的考察方法也停留在听写阶段，这也在很大程度上影响了学生的发散思维，进一步削弱了学生的学习热情;这种考察方式还会使得学生去死记硬背英语词汇，这也是学生学习效果不甚理想的重要原因之一。其三，缺乏真实的词汇语境。英语是一门被广泛使用的语言，但是很多学生的词汇学习并没有建立在合理的英语语境之中，这在很大程度上影响了学生的词汇运用能力，使得学生的听说读写能力无法得到显著的提升。为了进一步提高学生的英语词汇学习效率，老师们必须对以上问题给予足够的重视，并结合自身的教学实际，寻找行之有效的解决措施，为学生英语综合能力的稳步提升奠定夯实的基础。
二、高考英语词汇复习教学模式研究
（一）梳理考纲，把握重点
在高考的复习阶段，学生的时间往往非常紧缺，如何在有限的时间内提高学生的复习效率，成为了很多老师重点关注的问题之一。高考英语词汇具有一定的考察范围，有效梳理考纲重点，有利于学生分清主次，减少学生的学习负担，从而有效避免时间和精力的浪费。针对这种情况，英语老师要深入研究历年的考试重点，对考纲要求的重点词汇进行集中学习。随着教育改革的不断深化，高考英语词汇的考察方式也发生了较大的变化，因此老师在讲解词汇原有释义的同时，也要发散学生的思维方式，使学生们切实掌握词汇在高考过程中的实际运用，从而不断提高学生的英语综合能力。除此之外，学生们还应根据自身的实际情况，建立一个专用的错题本，对容易出错和混淆的词汇进行重点记忆，从而有效减少同一问题的出错概率，起到良好的复习巩固效果;比如高考考纲要求学生熟练记忆的约为3500个，这些单词在课文以及平时的模拟考试中出现的频率相对较高，因而学生们应该对这些词汇做到熟练掌握，并将其正确运用于英语的听说读写中。
（二）优化词汇记忆方法
对于大多数学生而言，英语词汇的学习较为枯燥乏味，很容易使学生产生厌学情绪。因此，在高考词汇的复习过程中，老师们要根据学生的实际情况以及英语词汇的内在特性，寻找行之有效的词汇记忆方式，从而不断提高学生的词汇学习效率。目前常用的词汇记忆方式主要包括读音记忆法、同义词记忆法、语境记忆法以及联想记忆法等。比如，某老师在高考英语词汇复习过程中，就通过联想记忆的方式来加深学生们对词汇的记忆和理解，并取得了非常不错的学习效果。比如在复习classroom的时候，就应该联想到与之相关的book、wall、blackboard等单词;在复习bake的时候，就应该联想到与之形似的lake、cake、make等;在复习ball的时候，就应该联想到bell、bull、boll等。联想记忆法的合理运用，可使学生深入了解各类单词之间的关联，从而达到良好的记忆效果。
（三）创设单词真实语境
在英语词汇的学习过程中，将词汇放入特定的真实语境，有助于学生进一步加深对词汇相关知识的了解。与此同时，英语词汇基本都有一词多义和一义多词的特点，因而脱离真实语境来学习英语词汇是十分困难的。针对这种情况，英语老师在词汇的复习过程中，一定要结合当前的时事热点以及学生们感兴趣的话题，创设真实的英语语境，从而使学生在潜移默化中加深对单词的印象。除此之外，老师们也要对具有相同释义的词汇进行归纳总结，并将这些词汇合理运用于真实的语境之中，从而使学生达到良好的记忆效果。比如在复习regular的时候，老师们首先应该明确该单词的多种释义，并将其不同释义运用于合理的语境之中。在Regular exercise will improve blood circulation这个句子中，regular表示定期地，经常地;在He is a handsome young man with regular features这个句子中，regular表示匀称的，端正的;在He’s got no regular job这个句子中，regular则表示固定的，有规律的。由此可见，同一个单词在不同的语境之中，所表达的意思具有较大的差距，因而老师们必须对英语语境词汇教学给予足够的重视，从而为学生英语综合能力的提升提供新思路和新方法。
结语：
英语词汇在高考过程中扮演着非常重要的角色，因此英语词汇教学必须引起老师们的足够重视。为了进一步提高学生的词汇学习效率，老师们应根据教学实际以及考纲要求，正确把握学习重点，合理优化学生的词汇记忆方式，创设真实的词汇运用语境，从而为学生英语综合能力的提升奠定夯实的基础。
【参考文献】
[1]肖群芳.深挖词汇 活练阅读——2020年高考英语备考策略[J].英语教师，2019，19（24）：69-71+77.
[2]线平吉.浅析如何做好高考英语最后阶段的复习[J].中国校外教育，2019（15）：109+125.
[3]簡凤鸣.关于高考英语词汇复习的学习策略探究[J].英语教师，2017，17（13）：97-100.
[4]刘建军.高考英语基础知识复习策略——词汇篇[J].学周刊，2016（28）：36-37.
【关键词】高考英语 词汇 教学模式
【中图分类号】G633.41
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）16-030-01
英语词汇在学生高考中占据着较大的比例，因而得到了广大师生的广泛关注。根据相关数据显示，词汇量储备不足是学生英语高考失分的关键因素，这也给学生英语综合能力的提升也造成了巨大的阻碍。除此之外，词汇储备量的不足还会在一定程度上影响学生的英语学习兴趣，使得部分同学产生强烈的抵触情绪，对学生日后的学习和工作造成了许多不利影响。因此，老师们必须对学生的词汇教学给予足够的重视，并根据当前词汇教学中存在的问题，合理优化词汇教学模式，从而有效提高学生的词汇学习效率。
一、高考英语词汇复习教学中存在的问题
英语词汇是英语教学的重要组成部分，但是在英语词汇教学实践中，仍然许多现实存在的问题，影响了英语词汇的课堂教学质量。目前，我国高考英语词汇教学中存在的问题主要包括以下几个方面：其一，老师对词汇教学缺乏足够的重视。受各种因素的影响，一些老师认为单词的学习属于自学范畴，老师在教学过程中也未能充分调动学生学习单词的积极性和主动性，老师对英语词汇教学存在一定的误区。其二，词汇考察方式较为陈旧。目前大多数老师对于英语词汇的考察方法也停留在听写阶段，这也在很大程度上影响了学生的发散思维，进一步削弱了学生的学习热情;这种考察方式还会使得学生去死记硬背英语词汇，这也是学生学习效果不甚理想的重要原因之一。其三，缺乏真实的词汇语境。英语是一门被广泛使用的语言，但是很多学生的词汇学习并没有建立在合理的英语语境之中，这在很大程度上影响了学生的词汇运用能力，使得学生的听说读写能力无法得到显著的提升。为了进一步提高学生的英语词汇学习效率，老师们必须对以上问题给予足够的重视，并结合自身的教学实际，寻找行之有效的解决措施，为学生英语综合能力的稳步提升奠定夯实的基础。
二、高考英语词汇复习教学模式研究
（一）梳理考纲，把握重点
在高考的复习阶段，学生的时间往往非常紧缺，如何在有限的时间内提高学生的复习效率，成为了很多老师重点关注的问题之一。高考英语词汇具有一定的考察范围，有效梳理考纲重点，有利于学生分清主次，减少学生的学习负担，从而有效避免时间和精力的浪费。针对这种情况，英语老师要深入研究历年的考试重点，对考纲要求的重点词汇进行集中学习。随着教育改革的不断深化，高考英语词汇的考察方式也发生了较大的变化，因此老师在讲解词汇原有释义的同时，也要发散学生的思维方式，使学生们切实掌握词汇在高考过程中的实际运用，从而不断提高学生的英语综合能力。除此之外，学生们还应根据自身的实际情况，建立一个专用的错题本，对容易出错和混淆的词汇进行重点记忆，从而有效减少同一问题的出错概率，起到良好的复习巩固效果;比如高考考纲要求学生熟练记忆的约为3500个，这些单词在课文以及平时的模拟考试中出现的频率相对较高，因而学生们应该对这些词汇做到熟练掌握，并将其正确运用于英语的听说读写中。
（二）优化词汇记忆方法
对于大多数学生而言，英语词汇的学习较为枯燥乏味，很容易使学生产生厌学情绪。因此，在高考词汇的复习过程中，老师们要根据学生的实际情况以及英语词汇的内在特性，寻找行之有效的词汇记忆方式，从而不断提高学生的词汇学习效率。目前常用的词汇记忆方式主要包括读音记忆法、同义词记忆法、语境记忆法以及联想记忆法等。比如，某老师在高考英语词汇复习过程中，就通过联想记忆的方式来加深学生们对词汇的记忆和理解，并取得了非常不错的学习效果。比如在复习classroom的时候，就应该联想到与之相关的book、wall、blackboard等单词;在复习bake的时候，就应该联想到与之形似的lake、cake、make等;在复习ball的时候，就应该联想到bell、bull、boll等。联想记忆法的合理运用，可使学生深入了解各类单词之间的关联，从而达到良好的记忆效果。
（三）创设单词真实语境
在英语词汇的学习过程中，将词汇放入特定的真实语境，有助于学生进一步加深对词汇相关知识的了解。与此同时，英语词汇基本都有一词多义和一义多词的特点，因而脱离真实语境来学习英语词汇是十分困难的。针对这种情况，英语老师在词汇的复习过程中，一定要结合当前的时事热点以及学生们感兴趣的话题，创设真实的英语语境，从而使学生在潜移默化中加深对单词的印象。除此之外，老师们也要对具有相同释义的词汇进行归纳总结，并将这些词汇合理运用于真实的语境之中，从而使学生达到良好的记忆效果。比如在复习regular的时候，老师们首先应该明确该单词的多种释义，并将其不同释义运用于合理的语境之中。在Regular exercise will improve blood circulation这个句子中，regular表示定期地，经常地;在He is a handsome young man with regular features这个句子中，regular表示匀称的，端正的;在He’s got no regular job这个句子中，regular则表示固定的，有规律的。由此可见，同一个单词在不同的语境之中，所表达的意思具有较大的差距，因而老师们必须对英语语境词汇教学给予足够的重视，从而为学生英语综合能力的提升提供新思路和新方法。
结语：
英语词汇在高考过程中扮演着非常重要的角色，因此英语词汇教学必须引起老师们的足够重视。为了进一步提高学生的词汇学习效率，老师们应根据教学实际以及考纲要求，正确把握学习重点，合理优化学生的词汇记忆方式，创设真实的词汇运用语境，从而为学生英语综合能力的提升奠定夯实的基础。
【参考文献】
[1]肖群芳.深挖词汇 活练阅读——2020年高考英语备考策略[J].英语教师，2019，19（24）：69-71+77.
[2]线平吉.浅析如何做好高考英语最后阶段的复习[J].中国校外教育，2019（15）：109+125.
[3]簡凤鸣.关于高考英语词汇复习的学习策略探究[J].英语教师，2017，17（13）：97-100.
[4]刘建军.高考英语基础知识复习策略——词汇篇[J].学周刊，2016（28）：36-37.