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摘要：在初中英语教学期间，教师应当重点关注学生的朗读与背诵情况，制定完善的教学方案，转变传统的工作方式，在创新教学形式的情况下，制定完善的朗读与背诵教学方案，培养学生的实践能力，提升其自信心，保证可以提升英语教学工作水平，为其后续发展奠定基础。
关键词：初中英语教学；朗读；背诵
一、 引言
初中英语教师在指导学生朗读与背诵的过程中，应当对材料数量关系进行协调，合理开展课堂管理工作，不仅要做好课外阅读工作，还要养成良好的复习习惯，对英语单词与语句等进行合理的朗读与背诵，保证能够通过听说训练提升其口语表达能力。
二、 初中英语教学朗读与背诵的作用分析
（一） 有利于提升学生的自信心
初中英语教师在实际教学的过程中，会受到应试教育观念的影响，不能重点关注朗读与背诵内容，学生也认为没有必要浪费学习时间，从而忽视朗读与背诵。然而，在实际教学的过程中，朗读与背诵是教师给予学生赞赏的途径，能够通过合理的鼓励方式使学生产生自我满足感，提升其自信心，在一定程度上，还能激发其兴趣，保证教学效果。在朗读与背诵期间，教师能够及时发现学生错误的地方，利用单独的辅导方式对其进行处理，不会打断学生的朗读，避免给学生造成心理压力，从而提升其自信心。
（二） 有利于培养学生的英语语感
英语语感是学生对语言的接受能力表现途径，语感的好坏直接影响学生的学习兴趣。在英语朗读与背诵期间，教师可以利用合理的方式指导学生，使其感官得以调动，能够提升教学工作效率，保证在英语教学的过程中，使得学生熟读相关课文，保证学生的英语语感。
（三） 有利于提升教学工作简易性
对于初中英语朗读与背诵而言，不会受到环境或是时间的約束，很容易开展相关教学工作。例如：学生在背诵的过程中，不需要其他训练伙伴，可以在课外时间内一个人完成背诵任务。且学生能够自由地对朗读或是背诵的时间进行选择，保证学习与教学的简易性。
（四） 有利于提升学生的英语学习水平
首先，在初中英语教学的过程中，朗读与背诵能够全面提升学生的英语听力能力，主要因为学生在朗读期间，可以了解听力中语句的连续情况、爆破情况与升降调情况等，在学生反复朗读的情况下，更好地掌握英语知识，提升听力能力。其次，学生通过朗读与背诵的方式，能够增强其口语表达能力，如果学生长期阅读优美的语句，还能丰富其词汇量，增强其英语鉴赏能力。最后，学生朗读与背诵英语，能够提升其写作水平，丰富各类写作词句积累内容，掌握相关写作要求，在熟悉文体内容的情况下，描写符合要求的文章，发挥朗读与背诵在英语写作中的重要作用。
由此可见，在初中英语教学中，朗读与背诵环节较为重要，教师应当予以一定重视，应用合理方式开展相关工作，指导学生养成正确的习惯，在鼓励与表扬的情况下，提高其自信心，保证可以满足当前的教学需求。
三、 初中英语教学中朗读与背诵措施
（一） 抽查学生的学习情况
在课堂教学中，英语教师要指导学生掌握相关朗读与背诵的技巧，根据难易程度对不同学生进行抽查。通常情况下，教师可以抽查学习能力较高的学生对难度高的任务进行示范，抽查学习能力较低的学生对难度低的任务进行示范，在给予赞美与鼓励的情况下，提高学生的自信心。
（二） 制定晋级教学方案
教师在使用激励教学方式的过程中，需要制定完善的方案，采取合理的方式激发学生兴趣，保证可以培养学生的朗读与背诵能力，逐渐提升自身教学工作效果。在此期间，教师可以利用晋级的方式对其进行处理，例如：在学生背诵的过程中，设置晋级标准，要求学生每背诵8篇文章晋级一次，在每个月评比的过程中，给予级别最高的学生奖励，在考核成绩中为其加分。在此激励方式的支持下，能够提升学生的学习积极性，保证教学工作效果。
（三） 精选朗读与背诵内容
在初中英语教师实际教学的过程中，应当根据朗读内容的难度进行全面分析，在严格筛选朗读与背诵内容的情况下，合理开展相关教学工作，保证可以满足实际教育要求，培养学生的英语知识掌握与学习能力，保证自身教学工作水平。教师在选择范文与例文的过程中，应当保证其中包含较多可以复习的短语，指导学生巩固已经学习的知识。在初一英语教学的过程中，多数学生都在学习入门知识，学习兴趣较高，教师可以在此期间制定完善的朗读与背诵教学方案，指导学生养成良好的习惯，积极背诵经常使用的英语语句，提升其英语知识学习与掌握能力。其次，在初二与初三英语知识教学期间，学生对于英语知识的学习兴趣与积极性降低，这时候教师就应该精选朗读与背诵的内容，对学生感兴趣的内容进行分析，使其在学习英语知识的过程中，提升自身的学习积极性与自信心，保证可以满足当前的教学需求。
（四） 指导学生养成良好习惯
在初中英语教学期间，教师要指导学生养成良好的朗读与背诵习惯，提升其学习能力。一方面，在教学期间，应指导学生经常性地对相关内容进行分析，保证在学习期间，能够合理使用已经背诵的短语与句子，将其应用在实际生活中，培养学生的实践能力与操作能力，保证可以达到预期的教学目的。另一方面，在学生反复性朗读与背诵期间，能够提升知识的掌握效果，加深对语句的记忆能力，保证在理解文章内容的情况下，合理使用阅读与写作技巧，提升语言应用效果。
四、 结语
初中英语教师在朗读与背诵教学期间，要根据学生的实际学习特点与需求等，制定完善的教学方案，培养其写作与阅读技巧，指导其养成正确习惯，在将背诵的语句应用实际生活期间，通过情感体验的方式，提升词语应用的合理性与可靠性。
参考文献：
[1]张丽娜.浅谈初中英语教学中朗读的策略和意义[J].校园英语（中旬），2015（2）：182-182，183.
[2]袁军玲.初中英语教学中朗读和背诵策略探讨[J].英语教师，2015，15（21）：63-64.
[3]王慧敏.初中英语教学中朗读和背诵的重要性[J].散文百家（下），2014（9）：37-37.
[4]李云霞.初中英语教学中朗读和听说能力的培养[J].读写算（教育教学研究），2015（46）：321-321，322.
作者简介：李钟慧，甘肃省兰州市，兰州交大东方中学。
关键词：初中英语教学；朗读；背诵
一、 引言
初中英语教师在指导学生朗读与背诵的过程中，应当对材料数量关系进行协调，合理开展课堂管理工作，不仅要做好课外阅读工作，还要养成良好的复习习惯，对英语单词与语句等进行合理的朗读与背诵，保证能够通过听说训练提升其口语表达能力。
二、 初中英语教学朗读与背诵的作用分析
（一） 有利于提升学生的自信心
初中英语教师在实际教学的过程中，会受到应试教育观念的影响，不能重点关注朗读与背诵内容，学生也认为没有必要浪费学习时间，从而忽视朗读与背诵。然而，在实际教学的过程中，朗读与背诵是教师给予学生赞赏的途径，能够通过合理的鼓励方式使学生产生自我满足感，提升其自信心，在一定程度上，还能激发其兴趣，保证教学效果。在朗读与背诵期间，教师能够及时发现学生错误的地方，利用单独的辅导方式对其进行处理，不会打断学生的朗读，避免给学生造成心理压力，从而提升其自信心。
（二） 有利于培养学生的英语语感
英语语感是学生对语言的接受能力表现途径，语感的好坏直接影响学生的学习兴趣。在英语朗读与背诵期间，教师可以利用合理的方式指导学生，使其感官得以调动，能够提升教学工作效率，保证在英语教学的过程中，使得学生熟读相关课文，保证学生的英语语感。
（三） 有利于提升教学工作简易性
对于初中英语朗读与背诵而言，不会受到环境或是时间的約束，很容易开展相关教学工作。例如：学生在背诵的过程中，不需要其他训练伙伴，可以在课外时间内一个人完成背诵任务。且学生能够自由地对朗读或是背诵的时间进行选择，保证学习与教学的简易性。
（四） 有利于提升学生的英语学习水平
首先，在初中英语教学的过程中，朗读与背诵能够全面提升学生的英语听力能力，主要因为学生在朗读期间，可以了解听力中语句的连续情况、爆破情况与升降调情况等，在学生反复朗读的情况下，更好地掌握英语知识，提升听力能力。其次，学生通过朗读与背诵的方式，能够增强其口语表达能力，如果学生长期阅读优美的语句，还能丰富其词汇量，增强其英语鉴赏能力。最后，学生朗读与背诵英语，能够提升其写作水平，丰富各类写作词句积累内容，掌握相关写作要求，在熟悉文体内容的情况下，描写符合要求的文章，发挥朗读与背诵在英语写作中的重要作用。
由此可见，在初中英语教学中，朗读与背诵环节较为重要，教师应当予以一定重视，应用合理方式开展相关工作，指导学生养成正确的习惯，在鼓励与表扬的情况下，提高其自信心，保证可以满足当前的教学需求。
三、 初中英语教学中朗读与背诵措施
（一） 抽查学生的学习情况
在课堂教学中，英语教师要指导学生掌握相关朗读与背诵的技巧，根据难易程度对不同学生进行抽查。通常情况下，教师可以抽查学习能力较高的学生对难度高的任务进行示范，抽查学习能力较低的学生对难度低的任务进行示范，在给予赞美与鼓励的情况下，提高学生的自信心。
（二） 制定晋级教学方案
教师在使用激励教学方式的过程中，需要制定完善的方案，采取合理的方式激发学生兴趣，保证可以培养学生的朗读与背诵能力，逐渐提升自身教学工作效果。在此期间，教师可以利用晋级的方式对其进行处理，例如：在学生背诵的过程中，设置晋级标准，要求学生每背诵8篇文章晋级一次，在每个月评比的过程中，给予级别最高的学生奖励，在考核成绩中为其加分。在此激励方式的支持下，能够提升学生的学习积极性，保证教学工作效果。
（三） 精选朗读与背诵内容
在初中英语教师实际教学的过程中，应当根据朗读内容的难度进行全面分析，在严格筛选朗读与背诵内容的情况下，合理开展相关教学工作，保证可以满足实际教育要求，培养学生的英语知识掌握与学习能力，保证自身教学工作水平。教师在选择范文与例文的过程中，应当保证其中包含较多可以复习的短语，指导学生巩固已经学习的知识。在初一英语教学的过程中，多数学生都在学习入门知识，学习兴趣较高，教师可以在此期间制定完善的朗读与背诵教学方案，指导学生养成良好的习惯，积极背诵经常使用的英语语句，提升其英语知识学习与掌握能力。其次，在初二与初三英语知识教学期间，学生对于英语知识的学习兴趣与积极性降低，这时候教师就应该精选朗读与背诵的内容，对学生感兴趣的内容进行分析，使其在学习英语知识的过程中，提升自身的学习积极性与自信心，保证可以满足当前的教学需求。
（四） 指导学生养成良好习惯
在初中英语教学期间，教师要指导学生养成良好的朗读与背诵习惯，提升其学习能力。一方面，在教学期间，应指导学生经常性地对相关内容进行分析，保证在学习期间，能够合理使用已经背诵的短语与句子，将其应用在实际生活中，培养学生的实践能力与操作能力，保证可以达到预期的教学目的。另一方面，在学生反复性朗读与背诵期间，能够提升知识的掌握效果，加深对语句的记忆能力，保证在理解文章内容的情况下，合理使用阅读与写作技巧，提升语言应用效果。
四、 结语
初中英语教师在朗读与背诵教学期间，要根据学生的实际学习特点与需求等，制定完善的教学方案，培养其写作与阅读技巧，指导其养成正确习惯，在将背诵的语句应用实际生活期间，通过情感体验的方式，提升词语应用的合理性与可靠性。
参考文献：
[1]张丽娜.浅谈初中英语教学中朗读的策略和意义[J].校园英语（中旬），2015（2）：182-182，183.
[2]袁军玲.初中英语教学中朗读和背诵策略探讨[J].英语教师，2015，15（21）：63-64.
[3]王慧敏.初中英语教学中朗读和背诵的重要性[J].散文百家（下），2014（9）：37-37.
[4]李云霞.初中英语教学中朗读和听说能力的培养[J].读写算（教育教学研究），2015（46）：321-321，322.
作者简介：李钟慧，甘肃省兰州市，兰州交大东方中学。