在中国共产党成立100周年之际，党中央部署在全党开展党史学习教育。天津市教育系统积极响应，通过多种形式开展党史学习教育。党史学习教育，学校是重要阵地，青少年是重要群体。青少年阶段是人生观、世界观、价值观形成的关键时期。在中小学开展党史学习教育，需要根据教育发展的特点和规律，结合不同年龄阶段学生的特点，通过创新学习内容、形式、方法，增强针对性和实效性，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，引导中小学生坚定不移地听党话、跟党走，让红色基因、革命薪火代代传承。为此，本刊编辑部聚焦“青少年党史学习教育”，组织了天津市教育科研机构、高校专家学者和部分优秀中小学教师，分别从不同角度就这些问题进行探讨。
　　《中小学生党史学习教育的实践路径探析》主要聚焦中小学党史学习教育“为什么学、学什么、怎么学”进行探讨。在中小学开展党史学习教育，是中小学学校教育的重要任务和使命，对于落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意義。在学习内容上，要重点学好党的故事、革命的故事、英雄的故事，将学习党史与学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史相贯通。要发挥思政课的主渠道作用，通过课程思政有机融入，开展丰富多彩的教育活动，充分利用红色资源开展实践活动，探索“互联网 党史学习教育”的新模式。
　　《基于历史、文化和实践培育学生的国家认同》聚焦党史学习教育中的国家认同，以江苏省锡山高中为例，对一所学校如何进行党史学习教育进行了讨论。锡山高中秉持以“成全人”为目标的学校哲学，明确“一切为了培育站直了的现代中国人”的办学宗旨，立志将学生培养为生命旺盛的人、精神高贵的人、智慧卓越的人和情感丰满的人。学校依托学校博物馆和口述史课程，塑造学生的历史认同，基于国学课程培育学生的文化认同，通过“模拟城市”促进学生的身份认同，借助主题实践活动增进学生的政治认同和家国情怀，形成了鲜明特色。
　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，也是党史学习教育的重要载体。《中学思政课教学中的“四史”教育》一文聚焦在中学思政课教学中如何以党史学习教育为重点开展“四史”教育，从方向性、价值性、时代性和指导性四个方面进行了实践探索。主要途径是：精梳“四史”史实，增强认同力，强化思政课教学方向性;讲好“四史”故事，增强凝聚力，强化思政课教学价值性;用活“四史”资料，增强感受力，强化思政课教学时代性;体验“四史”历程，增强参与力，强化思政课教学指导性。通过以上方式，发挥思政课在党史学习教育中的主渠道作用。
　　语文、历史、艺术等学科中蕴含着丰富的党史学习教育资源，通过课程思政进行有机融入是党史学习教育的重要途径。《中学美术教学进行党史教育的有效途径与策略》聚焦中学美术教学的党史教育途径和策略，进行了富有成效的探索。主要做法是：挖掘教材，弘扬红色精神;拓展课程，传播红色资源;创新实践，传承红色基因;借助参观，镌刻红色印记。在美术教学中对中小学生开展党史教育，提升了学生的艺术素养，体现了学科育人价值。
　　党史学习教育需要创新活动的方式方法。《述绘百年传奇，传承红色基因》以天津经济技术开发区第一中学综合实践活动“岁月留声”项目为例，在综合实践活动课程中通过项目式学习开展党史学习教育，体现了学习形式和方法的创新。学校通过调查学生党史教育现状，走近老人，找准项目切口，将志愿活动融入党史教育，编写老红军、老前辈传记，记录他们的传奇人生，将党史教育与项目式学习相结合，党史教育与志愿服务相结合，传承了革命文化和红色基因，增强了学生担当民族复兴大任的责任心。