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在小学数学课堂教学过程中课堂评价的作用越发明显,对教育教学过程有着重要的指导作用,多元化的评价对于学生学习能力和学习兴趣有着巨大的影响,在评价过程中,教师的语言运用起到了关键作用。正向评价语言可以提升学生的自信心,引导学生进行数学思考,培养学生的数学思维。本文主要将研究的重点放在小学数学教育的课堂上,针对课堂教学过程中的评价模式进行调研,通过调研结果结合多元化评价的理论研究,深入分析当前多元化评价语言运用的重要意义,提出了提升多元化评价语言运用效果的可行性策略。