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【摘 要】 新高考为高中政治教学与复习都带来了崭新的挑战。本文立足于新高考背景下的高三政治复习教学实践，从“引导学生利用思维导图建构知识框架，夯实基础”“加强时政热点话题的学习与了解，让学生学以致用”这两个方面入手，针对新高考背景下高三政治复习备考策略这一主题进行了初步分析与探索。
【关键词】 高中政治 复习备考 有效策略
新高考打破了以往单纯文理分科的模式，以“3+3”的形式向我们展开了教育的新局面。与此相适应，不同的高校、不同的专业都规定了学生高中阶段所应当学习政治这一基础科目，在此大背景下，如何做好日常政治教学与复习工作便成为了摆在基层教育工作者面前一道亟待解决的教学难题。身为一名高中政治教师，我在自身的教育实践中致力于探索新高考背景下提升高三政治复习备考质量的方式方法，现将其简单总结、陈述如下。
一、引导学生利用思维导图建构知识框架，夯实基础
新高考对政治这一学科的教育质量提出了更高的要求，但认真观察我们的政治试卷，我们却可以发现其对学生政治基础的考查仍占据大多数的比重。在这一形势下，我们高中政治教师在日常的复习教学中仍可以引导学生以复习基础知识为主，帮助学生打牢政治知识的基础，学生才能从容应对基础性的内容，进而做到在新高考中游刃有余。
我在自身的复习教学实践中会有意识地引导学生利用思维导图的形式搭建知识的框架，思维导图具备图文并茂、框架清晰等特点，在引导学生梳理知识脉络、建构知识框架方面无疑有着极强的优势。例如，在复习“中华文化与民族精神”这一专题时，我便引导学生通过层层递进的方式搭建起完善的思维导图来。首先，学生将“中华文化与民族精神”作为核心关键词，由其延伸开来讲，其分为了“我们的中华文化”“我们的民族精神”这两大部分;“我们的中华文化”延伸为“源远流长的中华文化”和“博大精深的中华文化”两个部分，“我们的民族精神”延伸为“永恒的中华民族精神”和“弘扬中华民族精神”两个部分……依次再往下延伸，便又可以扩展出众多小细节。如此一来，一幅架构清晰、层次鲜明的思维导图便呈现在了学生眼前，学生只需浏览这一思维导图便能清晰地知道“中华文化与民族精神”这一专题所涉及到的主要内容。当掌握了利用思维导图进行基础知识梳理与复习的方法，学生便可以灵活迁移、运用到其他专题基础知识的复习中，在夯实基础的同时，也为能应对基础性知识的考查做好了充分的准备工作。
二、加强时政热点话题的学习与了解，讓学生学以致用
新高考改革后，我们可以发现其对学生综合素养及其能力的要求更加注重，这其中自然也包括学生对所学知识实际应用能力的锻炼与发展上。针对这一新高考所呈现出的鲜明要求，我认为我们高中政治教师在日常的复习教学活动中还应当有意识地引导学生不死记硬背知识，而是能将其进行灵活的实践运用。而要想更好地达成这一目标，加强对时政热点话题的学习与了解，让学生学以致用的能力得到发展，便不失为一种有效的方式方法。
例如，金秋九月，联合国将庆祝成立75周年。中国国家主席习近平应邀以视频方式出席系列高级别会议并发表重要讲话。针对这一时政新闻，教师便可以引导学生从政治、哲学等不同的角度去分析其中所蕴含着的丰富内涵。再如，习近平同志曾多次就坚决制止餐饮浪费行为切实培养节约习惯做出重要指示，强调“要加强立法，强化监管，采取有效措施，建立长效机制，坚决制止餐饮浪费行为。要进一步加强宣传教育，切实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围”，这无疑为我们当前“光盘行动”的推进指明了进一步发展的方向。高中政治教师也可以由此切入，引导学生去细细分析其中蕴含着的相关政治知识。长此以往，高中学生的政治视野范围将会得到极大的开阔，学识与见识也将得到极大的丰富，更为重要的是他们还能用所学到的知识更客观、全面地看待我们每天社会上发生的事情、经历着的事件。这种持续的训练，将使得学生在新高考中能以更加开阔的视角面对出现的时政热点话题，也能以更加娴熟的能力去将所学到的政治知识进行灵活的运用。这也是提升我们高三政治复习与备考质量的重要切入点之一。
三、结束语
相较于以往的高考制度，新高考更加尊重学生的主体地位，更加强调学生的自主性学习与全方面发展。这一大的教育改革带给我们基层教育工作者的势必是教育教学中的诸多转变。在日后的高中政治复习与备考教学实践中，我将进一步立足新高考的视野，积极应对其提出的新挑战，让我们的复习教学质量更高、效率更佳，让学生在新高考的洗礼中脱颖而出，获得更加耀眼的进步与发展。
参考文献
[1] 唐义清.论高中政治复习课中的探究问题教学[J].教师教育论坛，2019（06）：35-35.
[2] 杜丽嫱.高中政治复习课教学策略初探[J].新课程，2019（12）：82-82.
[3] 曾红梅.新高考背景下高中政治教学的优化策略探究[J].山海经：教育前沿，2019（10）：403-403.
【关键词】 高中政治 复习备考 有效策略
新高考打破了以往单纯文理分科的模式，以“3+3”的形式向我们展开了教育的新局面。与此相适应，不同的高校、不同的专业都规定了学生高中阶段所应当学习政治这一基础科目，在此大背景下，如何做好日常政治教学与复习工作便成为了摆在基层教育工作者面前一道亟待解决的教学难题。身为一名高中政治教师，我在自身的教育实践中致力于探索新高考背景下提升高三政治复习备考质量的方式方法，现将其简单总结、陈述如下。
一、引导学生利用思维导图建构知识框架，夯实基础
新高考对政治这一学科的教育质量提出了更高的要求，但认真观察我们的政治试卷，我们却可以发现其对学生政治基础的考查仍占据大多数的比重。在这一形势下，我们高中政治教师在日常的复习教学中仍可以引导学生以复习基础知识为主，帮助学生打牢政治知识的基础，学生才能从容应对基础性的内容，进而做到在新高考中游刃有余。
我在自身的复习教学实践中会有意识地引导学生利用思维导图的形式搭建知识的框架，思维导图具备图文并茂、框架清晰等特点，在引导学生梳理知识脉络、建构知识框架方面无疑有着极强的优势。例如，在复习“中华文化与民族精神”这一专题时，我便引导学生通过层层递进的方式搭建起完善的思维导图来。首先，学生将“中华文化与民族精神”作为核心关键词，由其延伸开来讲，其分为了“我们的中华文化”“我们的民族精神”这两大部分;“我们的中华文化”延伸为“源远流长的中华文化”和“博大精深的中华文化”两个部分，“我们的民族精神”延伸为“永恒的中华民族精神”和“弘扬中华民族精神”两个部分……依次再往下延伸，便又可以扩展出众多小细节。如此一来，一幅架构清晰、层次鲜明的思维导图便呈现在了学生眼前，学生只需浏览这一思维导图便能清晰地知道“中华文化与民族精神”这一专题所涉及到的主要内容。当掌握了利用思维导图进行基础知识梳理与复习的方法，学生便可以灵活迁移、运用到其他专题基础知识的复习中，在夯实基础的同时，也为能应对基础性知识的考查做好了充分的准备工作。
二、加强时政热点话题的学习与了解，讓学生学以致用
新高考改革后，我们可以发现其对学生综合素养及其能力的要求更加注重，这其中自然也包括学生对所学知识实际应用能力的锻炼与发展上。针对这一新高考所呈现出的鲜明要求，我认为我们高中政治教师在日常的复习教学活动中还应当有意识地引导学生不死记硬背知识，而是能将其进行灵活的实践运用。而要想更好地达成这一目标，加强对时政热点话题的学习与了解，让学生学以致用的能力得到发展，便不失为一种有效的方式方法。
例如，金秋九月，联合国将庆祝成立75周年。中国国家主席习近平应邀以视频方式出席系列高级别会议并发表重要讲话。针对这一时政新闻，教师便可以引导学生从政治、哲学等不同的角度去分析其中所蕴含着的丰富内涵。再如，习近平同志曾多次就坚决制止餐饮浪费行为切实培养节约习惯做出重要指示，强调“要加强立法，强化监管，采取有效措施，建立长效机制，坚决制止餐饮浪费行为。要进一步加强宣传教育，切实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围”，这无疑为我们当前“光盘行动”的推进指明了进一步发展的方向。高中政治教师也可以由此切入，引导学生去细细分析其中蕴含着的相关政治知识。长此以往，高中学生的政治视野范围将会得到极大的开阔，学识与见识也将得到极大的丰富，更为重要的是他们还能用所学到的知识更客观、全面地看待我们每天社会上发生的事情、经历着的事件。这种持续的训练，将使得学生在新高考中能以更加开阔的视角面对出现的时政热点话题，也能以更加娴熟的能力去将所学到的政治知识进行灵活的运用。这也是提升我们高三政治复习与备考质量的重要切入点之一。
三、结束语
相较于以往的高考制度，新高考更加尊重学生的主体地位，更加强调学生的自主性学习与全方面发展。这一大的教育改革带给我们基层教育工作者的势必是教育教学中的诸多转变。在日后的高中政治复习与备考教学实践中，我将进一步立足新高考的视野，积极应对其提出的新挑战，让我们的复习教学质量更高、效率更佳，让学生在新高考的洗礼中脱颖而出，获得更加耀眼的进步与发展。
参考文献
[1] 唐义清.论高中政治复习课中的探究问题教学[J].教师教育论坛，2019（06）：35-35.
[2] 杜丽嫱.高中政治复习课教学策略初探[J].新课程，2019（12）：82-82.
[3] 曾红梅.新高考背景下高中政治教学的优化策略探究[J].山海经：教育前沿，2019（10）：403-403.