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【摘要】随着新课改的进程不断推进，幼儿园课程在内容、结构、组织方法、实施方法等方面都有了新的要求。在新课改不断深化的今天，幼儿园园本课程建设的重要意义越来越突出，即加快学前教育改革的进程，从而提高学前教育的教学效果，促进幼儿健康、茁壮地成长。
【关键词】文化视域;园本课程建设;幼儿园课程
中图分类号：G610
文献标识码：A
文章编号：0493-2099（2020）30-0081-02
Study on the Construction of Kindergarten-based Curriculum from the Perspective of"Play Beauty" Culture
（Experimental Kindergarten in Jimo District， Qingdao City， Shandong Province，China） LI Haiyan
【Abstract】With the continuous advancement of the new curriculum reform， the kindergarten curriculum has new require-ments in terms of content， structure， organization methods， and implementation methods. With the continuous deepening of thenew curriculum reform， the importance of the construction of kindergarten curriculum is becoming more and more prormnent，that is，to accelerate the process of early childhood education reform， thereby improving the teaching effect of early childhoodeducation，and promoting the healthy and healthy growth of children.
【Keywords】Cultural horizon; Garden-based curriculum construction; Kindergarten curriculum
一、當前幼儿园课程设计的基本问题
首先，在传统的学前教育中，多数都存在为了更多更好的生源而过度追求学习成绩的问题，正因为如此，很多幼儿园都忽视了对幼儿综合素质的培养。导致幼儿很容易束缚在学习成绩的思维定式内，禁锢了幼儿多变的思维和丰富的想象力，完全是因小失大，得不偿失。其次，多数幼儿园还存在着敷衍教育的问题，有相当一部分幼儿园完全在充当托儿所的角色，并未履行教育义务，放任幼儿在园里玩玩具或者打闹，教师只是一个看护者的角色，这样的学前教育完完全全是对幼儿能力培养的伤害，使幼儿错过思维能力和创新创造能力培养的重要阶段，是对基础教育的一种损伤。再次是幼儿园忽视美育在教育中的作用，美育是幼儿素质教育的重要一环，是培养幼儿对美的感受和欣赏美的能力的重要环节，而多数学前教育中往往忽视了这一环，只重视对幼儿智力和学习的培养，完全忽视美育的地位，使幼儿欣赏美的能力的形成缓慢。最后是当前的学前教育中存在着过度重视竞争的问题，由于过度重视学习，教师总会对成绩好的幼儿进行表扬，对成绩差的幼儿进行批评，同时会向幼儿灌输竞争意识，对班级和谐氛围的形成百害而无一利，可能诱发幼儿间的争吵和争斗，造成幼儿的受伤，还在一定程度上影响幼儿的性格形成，经常被批评的幼儿性格可能逐渐向内向发展，甚至产生自卑情绪，这都是对幼儿的健康成长非常不利的。
二、“玩美”文化视域融入幼儿园园本课程建设的课程结构
（一）建立游戏区，学玩结合
在课程设计中添加游戏环节，并在各班班级中建立游戏区域。因为幼儿与成人最大的区别就是幼儿拥有丰富的想象力和创造力，因此在课程中添加游戏环节能最大限度地释放幼儿的想象力和创造力。在班级中建立游戏区，让幼儿在教师的引导下进行游戏环节，收集游戏资料和信息，确立完整的游戏规则和计划，并在教师积极的烘托下形成游戏气氛，使幼儿在积极的气氛中通过完备的游戏环节发挥自身的想象力和创造力，并运用于其他课程的学习中，既能锻炼幼儿的动手操作能力和思维能力，又能学玩结合，以乐促学，促进幼儿在能力和知识两个方面的共同进步。同时要求游戏环节的时间不宜过短，应保持与其他课程的课时相同。最后，对幼儿来讲，最亲密的人莫过于父母，父母能最大限度地降低幼儿的戒备心理，因此设立家长日，即每周一天的亲子互动更有利于幼儿释放天性，促进幼儿的成长与进步。
（二）定时开展户外活动，放松身心
对于幼儿来说，他们正属于养成性格、培养能力的重要时期，因此长期在教室内进行学习，即使是将课程与游戏环节相结合，也对幼儿性格的形成和能力的培养有着一定的阻碍。因为幼儿充沛的精力和丰富的想象力就保证了幼儿难以长时间集中精力在学习上。因此，适当的户外活动更有利于幼儿发挥自身的想象力和创造力，在玩中学。
例：每周设定固定的户外活动时间，次数可以是2-3次，同时将每周的游戏环节同户外活动相结合，让幼儿能在户外活动中锻炼身体，又能通过户外活动和游戏环节的结合最大限度地让幼儿发挥自身的想象力和创造力，有利于幼儿性格形成和能力培养。同时，每周定期的户外活动还能锻炼幼儿的合作能力和交际能力以及动手操作能力，户外活动的自由度决定了幼儿可以自由决定游戏规则，选择游戏伙伴等，都对幼儿的能力培养和性格形成有着极大好处，促进幼儿健康茁壮成长。
【关键词】文化视域;园本课程建设;幼儿园课程
中图分类号：G610
文献标识码：A
文章编号：0493-2099（2020）30-0081-02
Study on the Construction of Kindergarten-based Curriculum from the Perspective of"Play Beauty" Culture
（Experimental Kindergarten in Jimo District， Qingdao City， Shandong Province，China） LI Haiyan
【Abstract】With the continuous advancement of the new curriculum reform， the kindergarten curriculum has new require-ments in terms of content， structure， organization methods， and implementation methods. With the continuous deepening of thenew curriculum reform， the importance of the construction of kindergarten curriculum is becoming more and more prormnent，that is，to accelerate the process of early childhood education reform， thereby improving the teaching effect of early childhoodeducation，and promoting the healthy and healthy growth of children.
【Keywords】Cultural horizon; Garden-based curriculum construction; Kindergarten curriculum
一、當前幼儿园课程设计的基本问题
首先，在传统的学前教育中，多数都存在为了更多更好的生源而过度追求学习成绩的问题，正因为如此，很多幼儿园都忽视了对幼儿综合素质的培养。导致幼儿很容易束缚在学习成绩的思维定式内，禁锢了幼儿多变的思维和丰富的想象力，完全是因小失大，得不偿失。其次，多数幼儿园还存在着敷衍教育的问题，有相当一部分幼儿园完全在充当托儿所的角色，并未履行教育义务，放任幼儿在园里玩玩具或者打闹，教师只是一个看护者的角色，这样的学前教育完完全全是对幼儿能力培养的伤害，使幼儿错过思维能力和创新创造能力培养的重要阶段，是对基础教育的一种损伤。再次是幼儿园忽视美育在教育中的作用，美育是幼儿素质教育的重要一环，是培养幼儿对美的感受和欣赏美的能力的重要环节，而多数学前教育中往往忽视了这一环，只重视对幼儿智力和学习的培养，完全忽视美育的地位，使幼儿欣赏美的能力的形成缓慢。最后是当前的学前教育中存在着过度重视竞争的问题，由于过度重视学习，教师总会对成绩好的幼儿进行表扬，对成绩差的幼儿进行批评，同时会向幼儿灌输竞争意识，对班级和谐氛围的形成百害而无一利，可能诱发幼儿间的争吵和争斗，造成幼儿的受伤，还在一定程度上影响幼儿的性格形成，经常被批评的幼儿性格可能逐渐向内向发展，甚至产生自卑情绪，这都是对幼儿的健康成长非常不利的。
二、“玩美”文化视域融入幼儿园园本课程建设的课程结构
（一）建立游戏区，学玩结合
在课程设计中添加游戏环节，并在各班班级中建立游戏区域。因为幼儿与成人最大的区别就是幼儿拥有丰富的想象力和创造力，因此在课程中添加游戏环节能最大限度地释放幼儿的想象力和创造力。在班级中建立游戏区，让幼儿在教师的引导下进行游戏环节，收集游戏资料和信息，确立完整的游戏规则和计划，并在教师积极的烘托下形成游戏气氛，使幼儿在积极的气氛中通过完备的游戏环节发挥自身的想象力和创造力，并运用于其他课程的学习中，既能锻炼幼儿的动手操作能力和思维能力，又能学玩结合，以乐促学，促进幼儿在能力和知识两个方面的共同进步。同时要求游戏环节的时间不宜过短，应保持与其他课程的课时相同。最后，对幼儿来讲，最亲密的人莫过于父母，父母能最大限度地降低幼儿的戒备心理，因此设立家长日，即每周一天的亲子互动更有利于幼儿释放天性，促进幼儿的成长与进步。
（二）定时开展户外活动，放松身心
对于幼儿来说，他们正属于养成性格、培养能力的重要时期，因此长期在教室内进行学习，即使是将课程与游戏环节相结合，也对幼儿性格的形成和能力的培养有着一定的阻碍。因为幼儿充沛的精力和丰富的想象力就保证了幼儿难以长时间集中精力在学习上。因此，适当的户外活动更有利于幼儿发挥自身的想象力和创造力，在玩中学。
例：每周设定固定的户外活动时间，次数可以是2-3次，同时将每周的游戏环节同户外活动相结合，让幼儿能在户外活动中锻炼身体，又能通过户外活动和游戏环节的结合最大限度地让幼儿发挥自身的想象力和创造力，有利于幼儿性格形成和能力培养。同时，每周定期的户外活动还能锻炼幼儿的合作能力和交际能力以及动手操作能力，户外活动的自由度决定了幼儿可以自由决定游戏规则，选择游戏伙伴等，都对幼儿的能力培养和性格形成有着极大好处，促进幼儿健康茁壮成长。