【摘 要】
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美术教科书是教师教学的依据,也是学生获取美术知识、提高审美素养的主要资源.目前,由国家审定通过的现行美术教科书有几个不同的版本,笔者研究发现,这几个版本的教科书对于一些数据的表述各不相同,本文以2019年人民教育出版社、人民美术出版社和湖南美术出版社(以下分别简称“人教版”“人美版”“湘美版”)出版的高中美术教科书《美术鉴赏》为例,就一些数据使用上存在的问题和解决办法提几点建议.
【机 构】
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江苏省盐城市盐渎实验学校,224000
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美术教科书是教师教学的依据,也是学生获取美术知识、提高审美素养的主要资源.目前,由国家审定通过的现行美术教科书有几个不同的版本,笔者研究发现,这几个版本的教科书对于一些数据的表述各不相同,本文以2019年人民教育出版社、人民美术出版社和湖南美术出版社(以下分别简称“人教版”“人美版”“湘美版”)出版的高中美术教科书《美术鉴赏》为例,就一些数据使用上存在的问题和解决办法提几点建议.
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