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[摘 要]文章以高效学习高二理科生物学为主要目的，分析学习高二生物应树立的观点，探讨高二理科生物学的学习技巧。
[关键词]高中生物；学习；观点；技巧
中图分类号：Q1 文献标识码：A 文章编号：1009-914x（2018）37-0212-01
生物是高中阶段所需学习的一门重要学科，经过初中阶段对生物学的学习，我们已经具备一定的生物学习基础，但高二生物科学的学习难度相较于初中阶段更高，生物学内容更加复杂。部分同学由于没有掌握正确的学习方法与技巧，导致学习生物课程的效率偏低，逐渐放弃了对生物学科的学习。综合分析高二理科生物学科的难点与要点，我们只要掌握科学的学习技巧，利用适合自己的方法去学习生物，有助于提高我们的生物学习效率，对夯实我们的生物学基础具有重要意义。
1.学习高二生物应树立的观点
对于高二理科生物学的学习，基于端正学习态度、激发学习兴趣的目的，我们应结合对高中生物学习特点的分析，树立生物整体性、生命物质性等正确的生物学观点，调动自己学习生物学的主动性，促使同学们能够准确地理解和掌握生物学知识。
1.1生物的整体性观点
在高二理科生物学学习中，生物的整体性体现在整体大于各部分之和，也反映出生物学所涉及知识点之间的关联性，包括高二理科生物学涉及的群落水平、细胞水平、器官水平等，清楚地展现出生物的整体性特征。要求我们在学习高二理科生物学过程中，根据生物学所展现出的特征，应树立生物的整体性观点，把握学习生物的系统性与整体性结构，促进生物学习效率的提升。例如，细胞是由高尔基体、细胞膜、液泡、内质网等多种细胞器组成，但相较于整个细胞而言，细胞膜、高尔基体等各类细胞器又属于独立的个体且具有其特有的功能，不同细胞器所具备功能无法独立发挥，需要依靠完整的细胞才能分别发挥各细胞器的特有功能，进而完成整个细胞的新陈代谢功能。
1.2生命物质性观点
通过学习生物学可以发现，一切生命活动需要依靠必要的物质基础，反映出生命组成的本质。高等生物与单细胞动物等各类生命体都是由物质组成，如钙、铁、锌、碳等化学元素，没有物质基础的支撑，各类生命体无法完成各类活动，体现出生命的物质性特征。要求我们在学习高二理科生物学过程中，综合分析高中生物学的学习难点，应树立生命物质性观点，了解生命的本质，把握结构与功能的统一，促使自己真正理解和掌握所学的生物学知识。
2.高二理科生物学的学习技巧
基于同学们的生物基础，我们要想更加高质高效地学习高二理科生物学相关知识，应重视对自身生物学习兴趣的培养，运用适合自己的学习方法，掌握生物学习的技巧，系统梳理生物知识的结构，重视对生物学知识的复习，加强练习生物习题，从而达到提升生物学学习效率的目的。
2.1灵活运用多种学习方法
高二理科生物学所涉及知识点之间有着内在关联，体现出高中生物学的规律性。在学习高二理科生物学过程中，根据生物知识的关联性，我们应做好生物学习笔记，包括课堂笔记与错题笔记等，借助笔记全面且准确的记录教师在课堂上对生物知识的细致讲解，归纳自己对生物知识的错误理解与运用，利用阅读笔记去记录自己对生物学知识的理解，利用观察笔记对生物实验现象进行准确记录，通过查阅笔记加深自己对生物学知识的理解与掌握，培養自己整理笔记的良好学习习惯。
在做好笔记的基础上，我们要借助整理笔记的过程对所学的生物知识进行整理归纳，系统梳理高二理科生物学的知识结构，紧抓生物知识的特点、顺序与联系等三个要点，结合生物学教材与自己的笔记，按照教师所讲解各生物知识点之间的逻辑关系对所学的生物知识进行串联，梳理生物知识的顺序。例如，在学习遗传定律的物质基础知识过程中，为了更好地理解并掌握遗传定律的相关生物知识，加深对所学生物知识点的记忆，我们可以中心法则为主线对所学的、有关遗传定律的生物知识进行整理归纳，按照主次顺序串联遗传定律相关的生物知识，促进生物学习效率的提升。同时，根据高二理科生物学中不同知识点的特点，综合分析生物知识间的内在联系，我们可对所学的生物知识进行系统的梳理归纳，以树状图或鱼骨图等形式对所学的生物学知识进行整理，突出生物知识之间的逻辑关系，如脑、脊髓与神经细胞的联系等，确保自身能够真正理解和掌握所学的生物知识。依托对生物知识的系统整理与归纳，发现并掌握生物的自身规律，借助规律实现对高二理科生物学的高质高效学习。例如，紧抓结构与功能相适宜的规律，加深自己对线粒体相关知识的学习与理解。
高二理科生物学学习的最终目的是在实际生活中灵活运用所学的生物知识，对同学们理解与掌握生物知识的程度要求较高。在高二理科生物学学习过程中，遵循实践与理论相结合的原则，我们可将生物知识的学习与现实生活进行有机结合，观察公园、农田等地方的动植物，结合实际观察去学习和理解教材上的生物知识，促使自己能够真正理解并掌握所学的生物知识。
2.2注重结构化的知识学习
经过高一阶段的学习，同学们已经奠定了高中生物的学习基础。在高二理科生物学学习中，生物知识的结构化梳理，以及系统生物知识体系的建构，有助于我们更准确地理解所学的生物知识。由于生物学的复杂性，以及基本概念与法则等相关知识的抽象性，部分同学对一些相似的概念或原理容易弄混淆，进而对生物知识的理解产生偏差。为了提升自身对生物知识理解的准确性，综合分析高二理科生物学学习的难点，我们应灵活运用做笔记、错题集等方法学习生物知识，系统归纳生物知识的内在联系，对高二理科生物学的相关知识进行系统化的结构梳理，增强生物知识的条理性与直观性，帮助自身更准确地理解与记忆所学的生物知识。
高二理科生物学相关知识的结构化梳理，要求我们在课堂学习中集中注意力，全面记录课堂上教师所板书的知识提纲，系统学习生物知识，形成条理清晰的生物知识结构。同时，在教师完成对每个单元的分析与讲解后，我们应结合课堂笔记及自身对相关生物知识的理解，及时整理归纳每个单元的知识体系，系统梳理各单元的知识结构，促进生物知识的结构化学习，让自己在知识结构的系统归纳中加强对所学生物知识的掌握，从而提升高二理科生物学的学习效率。
此外，我们应重视对所学生物知识的复习与练习，提前预习将要学习的生物知识，复习与之有关的重要知识点，定期或不定期的总结并整理前一段时间所学的生物知识，加强自身对高二理科生物学相关知识的理解。为了让自己能够更牢固的掌握所学的生物知识，增强自身对生物知识的实践运用能力，在系统梳理生物知识结构的基础上，我们应经常性地结合生物习题练习生物知识的运用，多练习具有典型性与启迪思维性的生物学习题，触类旁通，确保自己能够真正理解所学的生物知识。
结束语：
为了实现对高二理科生物学高质高效地学习，结合对高中生物学特征的分析，我们应当树立生物整体性与生命物质性等正确的学习观点，灵活运用做笔记、错题集等学习方法，系统梳理生物知识的结构体系，加强对所学生物知识的复习与练习，从而让我们加深对生物知识的理解与记忆。
参考文献：
[1].林国海.高中生物学科史的应用浅析[J].现代教育科学.2011，（01）.
[2].王晓凤.生物学中的主要“归纳”[J].新高考.2011，（Z2）.
[3].朱姝婉.高二生物学业水平考试复习策略初探[J].理科考试研究.2013，（13）.
作者简介
周婧，性别：女，2001年12月2日出生，籍贯：四川省成都市 学历：高中 研究方向：理科
单位：成都市盐道街中学高二五班
[关键词]高中生物；学习；观点；技巧
中图分类号：Q1 文献标识码：A 文章编号：1009-914x（2018）37-0212-01
生物是高中阶段所需学习的一门重要学科，经过初中阶段对生物学的学习，我们已经具备一定的生物学习基础，但高二生物科学的学习难度相较于初中阶段更高，生物学内容更加复杂。部分同学由于没有掌握正确的学习方法与技巧，导致学习生物课程的效率偏低，逐渐放弃了对生物学科的学习。综合分析高二理科生物学科的难点与要点，我们只要掌握科学的学习技巧，利用适合自己的方法去学习生物，有助于提高我们的生物学习效率，对夯实我们的生物学基础具有重要意义。
1.学习高二生物应树立的观点
对于高二理科生物学的学习，基于端正学习态度、激发学习兴趣的目的，我们应结合对高中生物学习特点的分析，树立生物整体性、生命物质性等正确的生物学观点，调动自己学习生物学的主动性，促使同学们能够准确地理解和掌握生物学知识。
1.1生物的整体性观点
在高二理科生物学学习中，生物的整体性体现在整体大于各部分之和，也反映出生物学所涉及知识点之间的关联性，包括高二理科生物学涉及的群落水平、细胞水平、器官水平等，清楚地展现出生物的整体性特征。要求我们在学习高二理科生物学过程中，根据生物学所展现出的特征，应树立生物的整体性观点，把握学习生物的系统性与整体性结构，促进生物学习效率的提升。例如，细胞是由高尔基体、细胞膜、液泡、内质网等多种细胞器组成，但相较于整个细胞而言，细胞膜、高尔基体等各类细胞器又属于独立的个体且具有其特有的功能，不同细胞器所具备功能无法独立发挥，需要依靠完整的细胞才能分别发挥各细胞器的特有功能，进而完成整个细胞的新陈代谢功能。
1.2生命物质性观点
通过学习生物学可以发现，一切生命活动需要依靠必要的物质基础，反映出生命组成的本质。高等生物与单细胞动物等各类生命体都是由物质组成，如钙、铁、锌、碳等化学元素，没有物质基础的支撑，各类生命体无法完成各类活动，体现出生命的物质性特征。要求我们在学习高二理科生物学过程中，综合分析高中生物学的学习难点，应树立生命物质性观点，了解生命的本质，把握结构与功能的统一，促使自己真正理解和掌握所学的生物学知识。
2.高二理科生物学的学习技巧
基于同学们的生物基础，我们要想更加高质高效地学习高二理科生物学相关知识，应重视对自身生物学习兴趣的培养，运用适合自己的学习方法，掌握生物学习的技巧，系统梳理生物知识的结构，重视对生物学知识的复习，加强练习生物习题，从而达到提升生物学学习效率的目的。
2.1灵活运用多种学习方法
高二理科生物学所涉及知识点之间有着内在关联，体现出高中生物学的规律性。在学习高二理科生物学过程中，根据生物知识的关联性，我们应做好生物学习笔记，包括课堂笔记与错题笔记等，借助笔记全面且准确的记录教师在课堂上对生物知识的细致讲解，归纳自己对生物知识的错误理解与运用，利用阅读笔记去记录自己对生物学知识的理解，利用观察笔记对生物实验现象进行准确记录，通过查阅笔记加深自己对生物学知识的理解与掌握，培養自己整理笔记的良好学习习惯。
在做好笔记的基础上，我们要借助整理笔记的过程对所学的生物知识进行整理归纳，系统梳理高二理科生物学的知识结构，紧抓生物知识的特点、顺序与联系等三个要点，结合生物学教材与自己的笔记，按照教师所讲解各生物知识点之间的逻辑关系对所学的生物知识进行串联，梳理生物知识的顺序。例如，在学习遗传定律的物质基础知识过程中，为了更好地理解并掌握遗传定律的相关生物知识，加深对所学生物知识点的记忆，我们可以中心法则为主线对所学的、有关遗传定律的生物知识进行整理归纳，按照主次顺序串联遗传定律相关的生物知识，促进生物学习效率的提升。同时，根据高二理科生物学中不同知识点的特点，综合分析生物知识间的内在联系，我们可对所学的生物知识进行系统的梳理归纳，以树状图或鱼骨图等形式对所学的生物学知识进行整理，突出生物知识之间的逻辑关系，如脑、脊髓与神经细胞的联系等，确保自身能够真正理解和掌握所学的生物知识。依托对生物知识的系统整理与归纳，发现并掌握生物的自身规律，借助规律实现对高二理科生物学的高质高效学习。例如，紧抓结构与功能相适宜的规律，加深自己对线粒体相关知识的学习与理解。
高二理科生物学学习的最终目的是在实际生活中灵活运用所学的生物知识，对同学们理解与掌握生物知识的程度要求较高。在高二理科生物学学习过程中，遵循实践与理论相结合的原则，我们可将生物知识的学习与现实生活进行有机结合，观察公园、农田等地方的动植物，结合实际观察去学习和理解教材上的生物知识，促使自己能够真正理解并掌握所学的生物知识。
2.2注重结构化的知识学习
经过高一阶段的学习，同学们已经奠定了高中生物的学习基础。在高二理科生物学学习中，生物知识的结构化梳理，以及系统生物知识体系的建构，有助于我们更准确地理解所学的生物知识。由于生物学的复杂性，以及基本概念与法则等相关知识的抽象性，部分同学对一些相似的概念或原理容易弄混淆，进而对生物知识的理解产生偏差。为了提升自身对生物知识理解的准确性，综合分析高二理科生物学学习的难点，我们应灵活运用做笔记、错题集等方法学习生物知识，系统归纳生物知识的内在联系，对高二理科生物学的相关知识进行系统化的结构梳理，增强生物知识的条理性与直观性，帮助自身更准确地理解与记忆所学的生物知识。
高二理科生物学相关知识的结构化梳理，要求我们在课堂学习中集中注意力，全面记录课堂上教师所板书的知识提纲，系统学习生物知识，形成条理清晰的生物知识结构。同时，在教师完成对每个单元的分析与讲解后，我们应结合课堂笔记及自身对相关生物知识的理解，及时整理归纳每个单元的知识体系，系统梳理各单元的知识结构，促进生物知识的结构化学习，让自己在知识结构的系统归纳中加强对所学生物知识的掌握，从而提升高二理科生物学的学习效率。
此外，我们应重视对所学生物知识的复习与练习，提前预习将要学习的生物知识，复习与之有关的重要知识点，定期或不定期的总结并整理前一段时间所学的生物知识，加强自身对高二理科生物学相关知识的理解。为了让自己能够更牢固的掌握所学的生物知识，增强自身对生物知识的实践运用能力，在系统梳理生物知识结构的基础上，我们应经常性地结合生物习题练习生物知识的运用，多练习具有典型性与启迪思维性的生物学习题，触类旁通，确保自己能够真正理解所学的生物知识。
结束语：
为了实现对高二理科生物学高质高效地学习，结合对高中生物学特征的分析，我们应当树立生物整体性与生命物质性等正确的学习观点，灵活运用做笔记、错题集等学习方法，系统梳理生物知识的结构体系，加强对所学生物知识的复习与练习，从而让我们加深对生物知识的理解与记忆。
参考文献：
[1].林国海.高中生物学科史的应用浅析[J].现代教育科学.2011，（01）.
[2].王晓凤.生物学中的主要“归纳”[J].新高考.2011，（Z2）.
[3].朱姝婉.高二生物学业水平考试复习策略初探[J].理科考试研究.2013，（13）.
作者简介
周婧，性别：女，2001年12月2日出生，籍贯：四川省成都市 学历：高中 研究方向：理科
单位：成都市盐道街中学高二五班