【摘 要】
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当前小学英语教学存在诸多颇具争议的话题,包括初始年龄问题、汉英输入比例问题以及教学方法取舍问题等等。本文试图澄清相关的教育教学理念、挖掘小学英语教学处于困境的深
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当前小学英语教学存在诸多颇具争议的话题,包括初始年龄问题、汉英输入比例问题以及教学方法取舍问题等等。本文试图澄清相关的教育教学理念、挖掘小学英语教学处于困境的深层原因,提出:1."关键期假说"与少儿英语学习初始年龄并无直接关联,11～20岁是国际学术界公认的外语学习最有效的年龄,英语教育低龄化的概念值得商榷;2.5～10岁是母语思维培养的重要时期,小年龄段的英语教育应处理好汉英语言输入比例的问题;3.小学英语"趣味化"教学不能过度,应淡化功利性动机,增强其人文学科内涵。
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