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【摘要】本科毕业设计是军事高等院校本科人才培养方案的重要组成部分，也是教學评价体系的关键一环。本文结合目前军事院校中本科毕业设计存在的主要问题，提出了具体的改革方法。实践表明，注重选题开题环节、加强教员针对性指导、严格毕业答辩可有效提高毕业设计质量。
【关键词】毕业设计 质量 改革方法
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0252-02
1.引言
学员本科毕业设计是高校本科教育阶段一项重要的实践性教学环节，也是目前影响军事院校人才培养质量的关键[1]。做好军事院校本科学员的毕业设计教学工作，对于培养复合型军事人才具有重要的意义。
2.目前本科毕业设计存在的问题
2.1选题方面
目前本科毕业设计的选题，基本上是指导教员根据自己的教学工作和研究方向拟定设计题目，学员分配给指导教员后，在指导教员给出的题目范围中选题，学员基本上无自主性。这种方式优点是选题可以紧密围绕教员的日常教学科研工作，而弊端是可能与学员的兴趣爱好不符，学员不愿积极主动地开展研究工作；设计题目中软件仿真和编程所占的比重太大，难以使学员在毕业设计阶段得到动手能力的训练。
2.2学员方面
根据培养计划，本科毕业设计在大学四年级第二学期进行，学员同时需要完成部队实习、熟悉武器装备，同时还要接受军政素质的强化训练，需要毕设时间难以集中；另外，军校毕业学员毕业采取统一分配的方式，与毕业设计的成绩没有直接联系，导致大部分学员仅仅将毕业设计看作一种形式，学员不愿意投入足够的精力，不愿意认真地思考解决问题，仅寄希望于从学术期刊中拷贝已有的研究成果，应付了事。
2.3教员方面
教员除日常的教学工作外，还需承担一定的科研任务，重科研轻教学的现象存在，忽略了对毕业设计学员的管理，以至于出现学员存在题目不理解，思路不清晰等诸多问题；部分教员大包大揽，为帮助学员顺利通过毕业答辩，主动将毕业设计承担过来，完全取代学员角色，违背了本科毕业设计的培养目的。
3.本科毕业设计的改革方法
3.1 注重学员选题、开题环节
选题是毕设工作的基础，需制定完善的选题制度。（1）严把选题审查。成立专门的选题审查专家组，负责评议、审核学员的毕设题目，保证选题的前沿性、合理性和可行性。（2）增加选题环节[2]。指导教员要将审核通过的命题所涉及的研究内容、方法、理论基础等向学员作出介绍，便于学员理解命题内涵、技术难度等，为学员科学合理选题提供充分的依据。（3）实行双向选择。学员根据专业能力和兴趣爱好自由选择教员，严格遵守一人一题。（4）增加开题环节。开题工作应在教员的指导下由学员独立完成，由评议专家对学员开题内容进行评审，对课题研究思路提出方向性意见，使学员明确“做什么，怎么做”。
3.3 加强教员针对性指导
军校学员最后一学期军政素质训练与考核贯穿始终，毕设时间较为分散，必须加强教员针对性指导。（1）制定计划，明确时间节点。教员应与学员一起制定可行计划与实施步骤，明确分阶段研究任务，细化工作进度， 帮助学员把握毕业设计的方向与进度。（2）定期会面、讨论制度[3]。在毕业设计过程中，建立经常性交流制度，教员可以随时掌握学员毕业设计的进展以及出现的问题，及时加以辅导并确定下一阶段的工作重点。
3.4 严格毕业答辩，客观成绩评定
答辩考核与成绩评定是毕业设计过程的最后环节，必须本着公平、公正、公开的原则严格组织实施。（1）引入论文评阅制度。目前，绝大多数院校的本科毕业设计的评阅意见由指导教员事先给出，这样不可避免出现打“人情分”的现象，建议每份毕业论文都需进行盲审评阅，确定其是否有资格参加答辩。（2）采用双答辩模式。采用公开答辩和统一答辩相结合的模式，学员首先参加各答辩小组的公开答辩，根据答辩成绩，抽取末位的20%学员参加院系组织的统一答辩。（3）严把成绩评定关[4]。根据论文评阅成绩、答辩小组评语综合给出论文的最终成绩。评阅成绩不合格，坚决不予参加答辩；答辩考核不合格和最终成绩不合格的毕业设计，坚决不予通过。同时要求学员指导教员在答辩前和答辩后不得干扰答辩组正常的评分工作，保证答辩成绩的公平、公正性。
4.结语
本科毕业设计是学员思维能力、创新能力和实践能力提高的必要手段。本文从选题、学员、教员三个方面深入分析了目前军事院校中本科毕业设计存在的若干问题，提出了提高本科毕业论文质量的改革方法。近年来， 作者指导了多名电子技术类的军校本科生的毕业设计工作，实践证明改革方法对于提高毕业设计质量有较好的效果。
参考文献：
[1]教育部.教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知.教高厅[2004]14号.
[2]杨帆.本科毕业设计教学模式创新研究.计算机教育，2010（7）：74-77.
[3]丁宏，黄晓涛，贺峰.加强针对性指导与交流，努力提高军校本科毕业设计质量.高等教育研究学报，2010（6）：76-78.
[4]白亮，胡艳丽，老松杨.浅析提高本科毕业设计（论文）质量的对策.科技文汇，2010（2）：7-12.
作者简介：
王赫男（1981.10-），男，吉林东丰人，硕士，汉族，助教，研究方向：通信工程。
【关键词】毕业设计 质量 改革方法
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0252-02
1.引言
学员本科毕业设计是高校本科教育阶段一项重要的实践性教学环节，也是目前影响军事院校人才培养质量的关键[1]。做好军事院校本科学员的毕业设计教学工作，对于培养复合型军事人才具有重要的意义。
2.目前本科毕业设计存在的问题
2.1选题方面
目前本科毕业设计的选题，基本上是指导教员根据自己的教学工作和研究方向拟定设计题目，学员分配给指导教员后，在指导教员给出的题目范围中选题，学员基本上无自主性。这种方式优点是选题可以紧密围绕教员的日常教学科研工作，而弊端是可能与学员的兴趣爱好不符，学员不愿积极主动地开展研究工作；设计题目中软件仿真和编程所占的比重太大，难以使学员在毕业设计阶段得到动手能力的训练。
2.2学员方面
根据培养计划，本科毕业设计在大学四年级第二学期进行，学员同时需要完成部队实习、熟悉武器装备，同时还要接受军政素质的强化训练，需要毕设时间难以集中；另外，军校毕业学员毕业采取统一分配的方式，与毕业设计的成绩没有直接联系，导致大部分学员仅仅将毕业设计看作一种形式，学员不愿意投入足够的精力，不愿意认真地思考解决问题，仅寄希望于从学术期刊中拷贝已有的研究成果，应付了事。
2.3教员方面
教员除日常的教学工作外，还需承担一定的科研任务，重科研轻教学的现象存在，忽略了对毕业设计学员的管理，以至于出现学员存在题目不理解，思路不清晰等诸多问题；部分教员大包大揽，为帮助学员顺利通过毕业答辩，主动将毕业设计承担过来，完全取代学员角色，违背了本科毕业设计的培养目的。
3.本科毕业设计的改革方法
3.1 注重学员选题、开题环节
选题是毕设工作的基础，需制定完善的选题制度。（1）严把选题审查。成立专门的选题审查专家组，负责评议、审核学员的毕设题目，保证选题的前沿性、合理性和可行性。（2）增加选题环节[2]。指导教员要将审核通过的命题所涉及的研究内容、方法、理论基础等向学员作出介绍，便于学员理解命题内涵、技术难度等，为学员科学合理选题提供充分的依据。（3）实行双向选择。学员根据专业能力和兴趣爱好自由选择教员，严格遵守一人一题。（4）增加开题环节。开题工作应在教员的指导下由学员独立完成，由评议专家对学员开题内容进行评审，对课题研究思路提出方向性意见，使学员明确“做什么，怎么做”。
3.3 加强教员针对性指导
军校学员最后一学期军政素质训练与考核贯穿始终，毕设时间较为分散，必须加强教员针对性指导。（1）制定计划，明确时间节点。教员应与学员一起制定可行计划与实施步骤，明确分阶段研究任务，细化工作进度， 帮助学员把握毕业设计的方向与进度。（2）定期会面、讨论制度[3]。在毕业设计过程中，建立经常性交流制度，教员可以随时掌握学员毕业设计的进展以及出现的问题，及时加以辅导并确定下一阶段的工作重点。
3.4 严格毕业答辩，客观成绩评定
答辩考核与成绩评定是毕业设计过程的最后环节，必须本着公平、公正、公开的原则严格组织实施。（1）引入论文评阅制度。目前，绝大多数院校的本科毕业设计的评阅意见由指导教员事先给出，这样不可避免出现打“人情分”的现象，建议每份毕业论文都需进行盲审评阅，确定其是否有资格参加答辩。（2）采用双答辩模式。采用公开答辩和统一答辩相结合的模式，学员首先参加各答辩小组的公开答辩，根据答辩成绩，抽取末位的20%学员参加院系组织的统一答辩。（3）严把成绩评定关[4]。根据论文评阅成绩、答辩小组评语综合给出论文的最终成绩。评阅成绩不合格，坚决不予参加答辩；答辩考核不合格和最终成绩不合格的毕业设计，坚决不予通过。同时要求学员指导教员在答辩前和答辩后不得干扰答辩组正常的评分工作，保证答辩成绩的公平、公正性。
4.结语
本科毕业设计是学员思维能力、创新能力和实践能力提高的必要手段。本文从选题、学员、教员三个方面深入分析了目前军事院校中本科毕业设计存在的若干问题，提出了提高本科毕业论文质量的改革方法。近年来， 作者指导了多名电子技术类的军校本科生的毕业设计工作，实践证明改革方法对于提高毕业设计质量有较好的效果。
参考文献：
[1]教育部.教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知.教高厅[2004]14号.
[2]杨帆.本科毕业设计教学模式创新研究.计算机教育，2010（7）：74-77.
[3]丁宏，黄晓涛，贺峰.加强针对性指导与交流，努力提高军校本科毕业设计质量.高等教育研究学报，2010（6）：76-78.
[4]白亮，胡艳丽，老松杨.浅析提高本科毕业设计（论文）质量的对策.科技文汇，2010（2）：7-12.
作者简介：
王赫男（1981.10-），男，吉林东丰人，硕士，汉族，助教，研究方向：通信工程。