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◆摘 要：阅读作为语言输入的一种基本方式，是学习者掌握知识、获取信息以及提高语言运用能力的重要途径。在初中英语教学中，阅读教学是其中非常重要的环节，学生阅读能力的水平直接影响到其对语言的运用，对于学生综合素质的养成也是非常重要的。当前阶段，在英语阅读的教学中，仍然存在诸多的问题，对学生英语水平的提高以及综合素质的养成产生了极大的不良影响，本文就英语阅读教学中存在的问题进行分析，并提出相应的改进策略。
◆关键词：初中英语；阅读教学；有效性
当前形式下，我国英语教学的目标主要提升学生对语言实际应用的能力，通过英语阅读教学模式进行干预，可以培养学生会听、会说、会读以及会写的能力。初中英语阅读教学中存在诸多的问题，教师应用阅读教学方法的正确性以及科学性与否直接影响到学生对英语语言的理解力以及应用能力，直接影响到教学的有效性。因此在初中英语阅读教学模式中，教师应该足够的重视，尽最大努力提升英语阅读教学的效率以及质量，为学生更好的理解和应用语言创造良好的条件。
1初中英语阅读教学中存在的问题
1.1在英语阅读教学中为使用正确的阅读训练模式
在当前形式下的英语阅读教学中，以教师为核心的教学模式还是在广泛的应用着，这是一种填鸭式的教學方式，教师在很多时候关注的是教学的进度，而不是学生真正的需求，无法提升学生的学习和阅读能力，教学的有效性会大打折扣。初中阶段的学生正处在叛逆的高峰期，这种方式下老师的“发号施令”会让他们更加抵抗，学生会随之对老师产生一种排斥和畏惧的情绪，整个课堂会变得压抑和紧张。所以在初中英语课堂的教学中，教师要改变传统的教学观念和模式，营造一种和谐的师生关系，提升教学的有效性。
1.2教学方式比较单一
在传统教学观念和模式的影响下，在具体的教学中很多教师仍然使用的是传统的教学方法，对单次、语句以及段落单一的进行讲解，教学模式和方法过于单一，缺乏一定的创新性和特色性，使学生在具体的学习过程中会觉得非常枯燥，失去对英语学习的兴趣，无法保持注意力的集中，无法达到预期的教学质量以及效率。
2提升初中英语阅读教学的有效性的策略
2.1做好充分的课前准备
教师在进行英语阅读教学模式之前，要对具体的教学内容进行充分的研究，把课堂教学中的难点、重点和疑点进行明确，从而设计有效性较高的教学方案和模式。教学前的准备是教学中的重要环节，如果未进行充分的准备，就不能提升课堂教学的有效性，无法使学生的注意力集中，就会导致学生的学习动力不足和学习目标不明确。为了提升阅读的质量，减少阅读过程中的难度，老师可以指导学生在课前自行阅读，把其中不理解的地方进行标记，在听课过程中有针对性的去对待，从而提升学习的质量以及效率。同时在课前阅读的过程中，要重点对常见词语的运用方法以及词语和句子之间的逻辑性进行总结和归纳，加深对阅读过程的记忆。在阅读之后，让学生就阅读的内容以及文章中的重难点进行讨论，通过讨论自行解决相关的问题，教师在学生初步探讨的基础上，在就重难点进行指导和分析，从而加深学生对文章全面理解和掌握的能力。
2.2组建阅读小组，把英语阅读向学生生活中延伸
通过接受小学六年的教育，初中的学生已经具备了英语阅读的基本能力，在具体英语阅读教学中，教师应该全面的了解和掌握学生整体的学习能力和英语知识的储备情况，根据本班学生的具体情况以及教学目标进行分阶段的拔高式阅读训练，不断提升学生的英语语感以及运用能力。在学生的生活中适当加入英语的学习，以不断积累词汇量，为以后英语技能的提升奠定良好的基础。分组进行听力训练，一部分学生进行阅读，另一部分进行听力的训练，在组间共同配合的过程中，不断提升英语的学习水平和能力。
2.3充分利用现代信息技术，提升英语阅读教学质量
根据初中英语教学中现状，为了把学生的英语阅读范围扩大和积累更多的阅读量，教师在实际英语阅读的教学过程中，可以利用具体的现代化信息技术进行结合，充分利用多媒体的便利性和有效性，开展备课、讲课以及师生之间的互动等环节，把教学内容中的重点、难点和疑点通过多媒体的多种方式进行展现。以“给朋友发邮件聊一聊家中旅游计划”为例，在学生自行完成写作后，教师可以给予规范的范文，让同学们阅读和参考，在阅读的过程中，总结范文中的亮点，并就自身写作中的优势与不足进行分析，从而提升学生的写作能力以及词汇量的积累。在课堂教学之余，老师可以根据学生的具体情况，推荐一些对学生英语学习有帮助的英语报刊和杂志，让学生在课下进行阅读，不断提升学生的英语阅读技巧以及阅读速度和质量，建立自身的英语知识体系。
2.4根据具体的教学内容，创建有利的教学情境
在英语阅读教学的过程中，教师要不断改变传统的教学模式以及观念，以提高学生学习的主观能动性以及兴趣，不断研究英语阅读教学的方法，以形成一种有效的教学体系，从而提升英语阅读教学的有效性。培养学生的英语口语运用以及表达能力是英语阅读教学的主要目的，因此在英语知识的教学中，教师不能单一的对单次以及语句和文章进行讲解，要创设具体的语言环境，让学生在身临其境的语言环境中感受英语语言的魅力，提升对英语的理解和运用能力。
3结语
在初中英语于阅读的教学过程中，教师要利用现代化信息技术，对传统的教学方法和思路进行创新，不断提升学生对英语学习的主观能动性和兴趣，从而提升教学的有效性，提升学生的综合能力。
参考文献
[1]孙小芳.初中英语阅读课堂教学有效性初探[J].名师在线，2019（05）：76-77.
[2]张仲伟.立德树人初中英语阅读教学有效性策略探究[J].中国新通信，2019，21（01）：160.
[3]林荔芬.核心素养背景下初中英语阅读教学的有效性探索[J].中学课程资源，2018（09）：45-46.
[4]张晓霞.初中英语阅读教学有效性的实践与探究[J].课程教育研究，2018（31）：98.
作者简介
王蓉琦（1989.03—），女，汉族，辽宁朝阳人，研究生，中学一级教师，研究方向：英语。
◆关键词：初中英语；阅读教学；有效性
当前形式下，我国英语教学的目标主要提升学生对语言实际应用的能力，通过英语阅读教学模式进行干预，可以培养学生会听、会说、会读以及会写的能力。初中英语阅读教学中存在诸多的问题，教师应用阅读教学方法的正确性以及科学性与否直接影响到学生对英语语言的理解力以及应用能力，直接影响到教学的有效性。因此在初中英语阅读教学模式中，教师应该足够的重视，尽最大努力提升英语阅读教学的效率以及质量，为学生更好的理解和应用语言创造良好的条件。
1初中英语阅读教学中存在的问题
1.1在英语阅读教学中为使用正确的阅读训练模式
在当前形式下的英语阅读教学中，以教师为核心的教学模式还是在广泛的应用着，这是一种填鸭式的教學方式，教师在很多时候关注的是教学的进度，而不是学生真正的需求，无法提升学生的学习和阅读能力，教学的有效性会大打折扣。初中阶段的学生正处在叛逆的高峰期，这种方式下老师的“发号施令”会让他们更加抵抗，学生会随之对老师产生一种排斥和畏惧的情绪，整个课堂会变得压抑和紧张。所以在初中英语课堂的教学中，教师要改变传统的教学观念和模式，营造一种和谐的师生关系，提升教学的有效性。
1.2教学方式比较单一
在传统教学观念和模式的影响下，在具体的教学中很多教师仍然使用的是传统的教学方法，对单次、语句以及段落单一的进行讲解，教学模式和方法过于单一，缺乏一定的创新性和特色性，使学生在具体的学习过程中会觉得非常枯燥，失去对英语学习的兴趣，无法保持注意力的集中，无法达到预期的教学质量以及效率。
2提升初中英语阅读教学的有效性的策略
2.1做好充分的课前准备
教师在进行英语阅读教学模式之前，要对具体的教学内容进行充分的研究，把课堂教学中的难点、重点和疑点进行明确，从而设计有效性较高的教学方案和模式。教学前的准备是教学中的重要环节，如果未进行充分的准备，就不能提升课堂教学的有效性，无法使学生的注意力集中，就会导致学生的学习动力不足和学习目标不明确。为了提升阅读的质量，减少阅读过程中的难度，老师可以指导学生在课前自行阅读，把其中不理解的地方进行标记，在听课过程中有针对性的去对待，从而提升学习的质量以及效率。同时在课前阅读的过程中，要重点对常见词语的运用方法以及词语和句子之间的逻辑性进行总结和归纳，加深对阅读过程的记忆。在阅读之后，让学生就阅读的内容以及文章中的重难点进行讨论，通过讨论自行解决相关的问题，教师在学生初步探讨的基础上，在就重难点进行指导和分析，从而加深学生对文章全面理解和掌握的能力。
2.2组建阅读小组，把英语阅读向学生生活中延伸
通过接受小学六年的教育，初中的学生已经具备了英语阅读的基本能力，在具体英语阅读教学中，教师应该全面的了解和掌握学生整体的学习能力和英语知识的储备情况，根据本班学生的具体情况以及教学目标进行分阶段的拔高式阅读训练，不断提升学生的英语语感以及运用能力。在学生的生活中适当加入英语的学习，以不断积累词汇量，为以后英语技能的提升奠定良好的基础。分组进行听力训练，一部分学生进行阅读，另一部分进行听力的训练，在组间共同配合的过程中，不断提升英语的学习水平和能力。
2.3充分利用现代信息技术，提升英语阅读教学质量
根据初中英语教学中现状，为了把学生的英语阅读范围扩大和积累更多的阅读量，教师在实际英语阅读的教学过程中，可以利用具体的现代化信息技术进行结合，充分利用多媒体的便利性和有效性，开展备课、讲课以及师生之间的互动等环节，把教学内容中的重点、难点和疑点通过多媒体的多种方式进行展现。以“给朋友发邮件聊一聊家中旅游计划”为例，在学生自行完成写作后，教师可以给予规范的范文，让同学们阅读和参考，在阅读的过程中，总结范文中的亮点，并就自身写作中的优势与不足进行分析，从而提升学生的写作能力以及词汇量的积累。在课堂教学之余，老师可以根据学生的具体情况，推荐一些对学生英语学习有帮助的英语报刊和杂志，让学生在课下进行阅读，不断提升学生的英语阅读技巧以及阅读速度和质量，建立自身的英语知识体系。
2.4根据具体的教学内容，创建有利的教学情境
在英语阅读教学的过程中，教师要不断改变传统的教学模式以及观念，以提高学生学习的主观能动性以及兴趣，不断研究英语阅读教学的方法，以形成一种有效的教学体系，从而提升英语阅读教学的有效性。培养学生的英语口语运用以及表达能力是英语阅读教学的主要目的，因此在英语知识的教学中，教师不能单一的对单次以及语句和文章进行讲解，要创设具体的语言环境，让学生在身临其境的语言环境中感受英语语言的魅力，提升对英语的理解和运用能力。
3结语
在初中英语于阅读的教学过程中，教师要利用现代化信息技术，对传统的教学方法和思路进行创新，不断提升学生对英语学习的主观能动性和兴趣，从而提升教学的有效性，提升学生的综合能力。
参考文献
[1]孙小芳.初中英语阅读课堂教学有效性初探[J].名师在线，2019（05）：76-77.
[2]张仲伟.立德树人初中英语阅读教学有效性策略探究[J].中国新通信，2019，21（01）：160.
[3]林荔芬.核心素养背景下初中英语阅读教学的有效性探索[J].中学课程资源，2018（09）：45-46.
[4]张晓霞.初中英语阅读教学有效性的实践与探究[J].课程教育研究，2018（31）：98.
作者简介
王蓉琦（1989.03—），女，汉族，辽宁朝阳人，研究生，中学一级教师，研究方向：英语。