采用”三读”法高效阅读整本书——以《牧羊少年奇幻之旅》为例

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以《牧羊少年奇幻之旅》为例,谈整本书阅读策略,即”三读”法,具体来讲,就是速读了解,判读价值;细读梳理,深入文本;赏读品悟,分享收获.
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音乐欣赏课是小学音乐教育的重要组成部分.它对学生审美情趣的培养和整体艺术的提高具有重要作用.小学音乐欣赏教学应当本着适应学生年龄段特点的音乐作品来选择恰当的策略,让学生全面掌握并了解不同区域的音乐风格、题材,让学生在学习的过程中发挥智慧,有效地调动学生对音乐的学习兴趣.以人音版第六册第二单元”童趣”中《木偶的步态舞》一课为例,阐述如何进行音乐文本挖掘并在实践中落实有效的聆听教学策略.
绘本是一种非常适合儿童阅读的图画书,其主要是由大量图片组成,少量文字辅助的,是一种非常适合教师用于小学低年级语文阅读教学的辅助教材.对此,小学语文教师在采用绘本阅读教学时,应采用适当的教学策略,以此来发挥绘本的真正教育作用.小学语文教师在挑选绘本时,应贴近生活实际精挑细选,使整体文章内容变得通俗易懂,可以激发儿童的阅读兴趣,适当的图片情节还可以引起儿童的想象力,促进其自主学习,提高其语言品味,最终确保教会孩子可以感悟语文阅读的内涵,通过阅读领略美感.
写作和生活之间密不可分,写作训练必须置身于现实生活中,这样写作才会灵动、才会多彩、才会有趣.结合具体的教学实践深入探析小学语文作文教学生活化的相关对策,从阅读认识生活、情境观察生活、实践深入生活、影像还原生活四个角度做出具体研究,以求将作文教学回归生活,具有可参考价值.
统编教材背景下的语文教学工作侧重于培养学生的语文综合素养,阅读教学则是语文教学的重中之重.在现阶段的小学阅读教学中,”1+X”主题阅读教学逐步得到教师的广泛认可和运用,这种教学模式不仅关注了学生阅读的广度和深度,更重视对学生思维能力的培养和提升.以四年级为例,对小学”1+X”主题阅读的概念界定、教学的有效开展、如何进行课内外阅读的有效衔接以及形成多元评价和长效管理机制等方面进行阐述.
近年来,随着素质教育的深入推进,小学音乐教学地位也越来越高.学校在对教学工作开展的过程中,合理地对学生进行音乐教育,不仅可以培养学生的音乐素养,也可以强化学生的整体素质,对学生今后发展有很大帮助.因此,为了有效提高小学音乐教学水平,教师应该结合教学内容,科学地对先进教学方式加以利用.基于此,对多媒体在小学音乐教学中的应用展开剖析.
道德与法治课的教学过程,不仅是传授知识的认知过程,还是情感态度的生成过程.道德与法治课的教学过程,就是知、情、意、行诸要素的变化过程.在此,以国家统编教材初中道德与法治心理健康模块的《在品味情感中成长》(七年级下册第二单元第五课)一课为素材,摭谈关于构建核心素养背景下情感教育深度课堂的一些思考和畅想.
目前对于中学生来说,其在自我导向学习中,父母教养方式对其学习效果有直接的影响.就家庭教育中父母教养方式与中学生自我导向学习倾向性的关系及干预做一探索.
新课标要求在初中语文教学中凸显三维目标的同时,要重视学生语文素养的整体提高,尤其新课改推行以来,在语文教学中越来越多的教学模式得到人们的认可,因此,进行初中语文主题式单元阅读教学的探索有着积极的现实意义.
在教育部的科学领导下,当前的义务教育阶段学生的艺术素养教学依然还存在较大的问题,核心问题是学生的艺术思维和艺术潜力的挖掘,而初中美术课堂教学中的美术色彩教学对于提升学生的空间想象力和色彩探究意识具有一定的价值,鉴于此,将围绕”绚烂色彩绽放思维”来谈谈如何进行初中生艺术思维的培育研究.