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【摘 要】阅读理解占英语总成绩的百分比较大，可以看出阅读理解的重要性，而阅读理解往往是决定英语成绩高低的关键要素，所以对英语老师来说，如何提高学生们的阅读能力至关重要。在初中英语教学中，我总结了一些自己的教学方法。
【关键词】初中英语 阅读理解 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.085
中考英语试卷是由听力题、单选题、完型填空、阅读理解、语言综合、补全对话和书面表达构成。因此，中学生英语阅读能力的培养是初中英语教学的重点之一，因为阅读理解是一个集中西文化差异、词汇、语言表达甚至是思维能力为一体的综合学习，初中生阅读能力提高了，不仅能够在考试中得高分，还能有助于提高他们听说读写的能力，对听力题，写作题也有一定帮助。因此，如何提高中学生阅读理解的能力，是值得英语老师重视的问题。作为一名初中英语老师，在教学过程中，我总结了一些自己的教学方法。
一、点滴成海，重视词汇的积累
词汇是英语表达中最小的单位，就如同汉字一般，是构成句子的最小单位，因此，无词不成句，无句不成章。读懂句子是阅读一篇英语短文的前提，而读懂句子的前提又是认识组成这个句子的单词，因此单词在英语阅读中是很重要的。如果英语阅读中，不认识的生词太多，会导致学生读不懂文义，从而没有办法做题。所以词汇的积累很重要，但是词汇积累并不是把书本上的单词记完就行，那些单词是远远不够的。当然在词汇积累上有很多办法。
（一）每天布置五个课外生词或短语的背诵积累
老子说过：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”没有谁天生就能力过人，所以在学习上，只有勤奋才能成功。彭端淑在《为学》里也提到做学问应该：“旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。”知识和能力是一点一点累积下来的。
老师在布置任务的时候一定要给学生们讲清楚道理，让学生们认真对待每天的五个课外生词或短语，只有认真对待才会有效果。当然老师一定要讲好规定，我一般是每周检查一次，以听写或是抽背的方式来检查，要是不过关的学生就罚他们抄写五十遍，慢慢地学生们也就养成了背单词的习惯了。
（二）把每次考试卷子上出现的课外生词积累下来
每次考试的卷子上都会出现一些学生没学过并且不认识的单词，其实我在英语教学中，发现英语考试阅读理解中频繁出现的陌生词汇也就那么一些，只要每次考试都让学生们把陌生单词积累下来，慢慢地不认识的单词也就认识了，下次再出现，学生们就很容易地读懂文义并且把题做正确。
当然有些课外频现的单词比较难，所以在记忆单词上也要掌握方法，我一般要求学生们采用多种方法进行记忆，如“五到记忆法”，就是要求学生们背单词时要眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里读到，耳朵听到。学生在记单词是一定不能偷懒，要边记边比划，把各个器官充分调用起来。其他相关的记忆办法还有分类记忆法、联想记忆法等等，老师一定要教会学生们找到适合自己的记忆方法。
（三）让学生多做课外积累并和同学互相分享
学习英语和学习语文是一样的，很多学生在自己的课外阅读中也会遇见自己喜欢的单词，可能是喜欢它的意义，也可能是喜欢它的用法，这样他自己把单词积累下来，也是有助于单词量的提高。
最重要的是，学生之间相互交流和分享，也可以扩大他们的知识面，毕竟每个学生所能接触的知识是有限的，但是互相交流分享，就可以扩大每个学生的认知范围，是相互提高的好办法。
二、把握正确的做题方法和做题技巧
英语和数学一样，把握正确的解题思路可以提高做题的正确率，因此作为英语老师，一定要教会学生们正确的阅读方法，毕竟老师在教学中，肯定有自己的做题思路和技巧，把这些教会给学生们，才能让经验不足的学生在阅读理解中取得良好的效果。
我教给学生的做题方法和技巧是：首先要先读题，搞清楚问些什么，这样在阅读的时候才能有目的地去寻找答案，提高做题的正确性。而且不至于读完一遍之后不知道在讲什么，看了题也不知道该怎么选，然后又去读一遍，浪费了许多时间。
其次是不要有畏惧心理，学会猜词。在阅读过程中，难免会遇到不认识的生词，这时候不要有畏惧心理，千万不能害怕，因为学生一害怕就會紧张，一紧张就容易粗心大意犯错误。要求学生们要学会联系上下文猜测不认识单词的意思，这种办法可以帮助学生理解文章大意，不至于把题选错，还可以提高正确率。
最后就是做题的时候要心无旁骛，专心致志地阅读，这样不仅会提高效率，还能节约时间。如果学生做到阅读题的时候还在想：“我之前的听力和单选可能错了很多，某某题到底选A还是选B？”这些都是不行的，会影响学生注意力的集中，所以前面的题做完就不要想，专心致志地做阅读题。
三、兴趣是学生最好的老师，要注重培养学生的阅读兴趣
初中生很多都是小学没有学过英语，进入初中才开始学习的英语，所以一开始可能会比较吃力，英语阅读上更是比较困难，而且一开始，由于词汇有限等各种原因，学生对英语文章存在着一定的心理负担和畏难情绪，这时候老师一定找到适合学生的办法，不能急功近利，可以定期训练，进而培养学生的阅读兴趣。
要培养学生的阅读兴趣，首先阅读的短文要有足够的吸引，这样不仅可以训练学生的阅读能力，还能培养他们的阅读兴趣。所以老师除了课本上的阅读训练材料，还可以找一些与学生水平相当，难度不大，并且容易让学生产生兴趣的文章作为课外阅读的训练材料。
其次，要求学生买一些英语的课外读物，比如说订阅英语周报，英语杂志等等，这些资料上面往往涉及的知识面丰富而多彩，可以拓展学生知识面的同时，还能培养他们阅读的兴趣。
最后，要培养学生良好的阅读习惯。因为拥有良好的阅读习惯往往事半功倍。要求学生们在做课外阅读的时候要把精彩段落或是好词佳句摘抄下来，平时多大声地朗读，这样不仅有利于培养英语的语感，还能为英语的写作积累素材，提高写作水平。
比起语文上的文言文阅读，英语阅读真的不难，只要多练，日积月累，就会有所收获。所有的好办法如果只是纸上谈兵不放到实际行动中，也达不到效果，所以老师在实行这些好的教学方法时，一定要好好督促学生，让他们坚持，毕竟所有的成功都不是一蹴而就。
【关键词】初中英语 阅读理解 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.085
中考英语试卷是由听力题、单选题、完型填空、阅读理解、语言综合、补全对话和书面表达构成。因此，中学生英语阅读能力的培养是初中英语教学的重点之一，因为阅读理解是一个集中西文化差异、词汇、语言表达甚至是思维能力为一体的综合学习，初中生阅读能力提高了，不仅能够在考试中得高分，还能有助于提高他们听说读写的能力，对听力题，写作题也有一定帮助。因此，如何提高中学生阅读理解的能力，是值得英语老师重视的问题。作为一名初中英语老师，在教学过程中，我总结了一些自己的教学方法。
一、点滴成海，重视词汇的积累
词汇是英语表达中最小的单位，就如同汉字一般，是构成句子的最小单位，因此，无词不成句，无句不成章。读懂句子是阅读一篇英语短文的前提，而读懂句子的前提又是认识组成这个句子的单词，因此单词在英语阅读中是很重要的。如果英语阅读中，不认识的生词太多，会导致学生读不懂文义，从而没有办法做题。所以词汇的积累很重要，但是词汇积累并不是把书本上的单词记完就行，那些单词是远远不够的。当然在词汇积累上有很多办法。
（一）每天布置五个课外生词或短语的背诵积累
老子说过：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”没有谁天生就能力过人，所以在学习上，只有勤奋才能成功。彭端淑在《为学》里也提到做学问应该：“旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。”知识和能力是一点一点累积下来的。
老师在布置任务的时候一定要给学生们讲清楚道理，让学生们认真对待每天的五个课外生词或短语，只有认真对待才会有效果。当然老师一定要讲好规定，我一般是每周检查一次，以听写或是抽背的方式来检查，要是不过关的学生就罚他们抄写五十遍，慢慢地学生们也就养成了背单词的习惯了。
（二）把每次考试卷子上出现的课外生词积累下来
每次考试的卷子上都会出现一些学生没学过并且不认识的单词，其实我在英语教学中，发现英语考试阅读理解中频繁出现的陌生词汇也就那么一些，只要每次考试都让学生们把陌生单词积累下来，慢慢地不认识的单词也就认识了，下次再出现，学生们就很容易地读懂文义并且把题做正确。
当然有些课外频现的单词比较难，所以在记忆单词上也要掌握方法，我一般要求学生们采用多种方法进行记忆，如“五到记忆法”，就是要求学生们背单词时要眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里读到，耳朵听到。学生在记单词是一定不能偷懒，要边记边比划，把各个器官充分调用起来。其他相关的记忆办法还有分类记忆法、联想记忆法等等，老师一定要教会学生们找到适合自己的记忆方法。
（三）让学生多做课外积累并和同学互相分享
学习英语和学习语文是一样的，很多学生在自己的课外阅读中也会遇见自己喜欢的单词，可能是喜欢它的意义，也可能是喜欢它的用法，这样他自己把单词积累下来，也是有助于单词量的提高。
最重要的是，学生之间相互交流和分享，也可以扩大他们的知识面，毕竟每个学生所能接触的知识是有限的，但是互相交流分享，就可以扩大每个学生的认知范围，是相互提高的好办法。
二、把握正确的做题方法和做题技巧
英语和数学一样，把握正确的解题思路可以提高做题的正确率，因此作为英语老师，一定要教会学生们正确的阅读方法，毕竟老师在教学中，肯定有自己的做题思路和技巧，把这些教会给学生们，才能让经验不足的学生在阅读理解中取得良好的效果。
我教给学生的做题方法和技巧是：首先要先读题，搞清楚问些什么，这样在阅读的时候才能有目的地去寻找答案，提高做题的正确性。而且不至于读完一遍之后不知道在讲什么，看了题也不知道该怎么选，然后又去读一遍，浪费了许多时间。
其次是不要有畏惧心理，学会猜词。在阅读过程中，难免会遇到不认识的生词，这时候不要有畏惧心理，千万不能害怕，因为学生一害怕就會紧张，一紧张就容易粗心大意犯错误。要求学生们要学会联系上下文猜测不认识单词的意思，这种办法可以帮助学生理解文章大意，不至于把题选错，还可以提高正确率。
最后就是做题的时候要心无旁骛，专心致志地阅读，这样不仅会提高效率，还能节约时间。如果学生做到阅读题的时候还在想：“我之前的听力和单选可能错了很多，某某题到底选A还是选B？”这些都是不行的，会影响学生注意力的集中，所以前面的题做完就不要想，专心致志地做阅读题。
三、兴趣是学生最好的老师，要注重培养学生的阅读兴趣
初中生很多都是小学没有学过英语，进入初中才开始学习的英语，所以一开始可能会比较吃力，英语阅读上更是比较困难，而且一开始，由于词汇有限等各种原因，学生对英语文章存在着一定的心理负担和畏难情绪，这时候老师一定找到适合学生的办法，不能急功近利，可以定期训练，进而培养学生的阅读兴趣。
要培养学生的阅读兴趣，首先阅读的短文要有足够的吸引，这样不仅可以训练学生的阅读能力，还能培养他们的阅读兴趣。所以老师除了课本上的阅读训练材料，还可以找一些与学生水平相当，难度不大，并且容易让学生产生兴趣的文章作为课外阅读的训练材料。
其次，要求学生买一些英语的课外读物，比如说订阅英语周报，英语杂志等等，这些资料上面往往涉及的知识面丰富而多彩，可以拓展学生知识面的同时，还能培养他们阅读的兴趣。
最后，要培养学生良好的阅读习惯。因为拥有良好的阅读习惯往往事半功倍。要求学生们在做课外阅读的时候要把精彩段落或是好词佳句摘抄下来，平时多大声地朗读，这样不仅有利于培养英语的语感，还能为英语的写作积累素材，提高写作水平。
比起语文上的文言文阅读，英语阅读真的不难，只要多练，日积月累，就会有所收获。所有的好办法如果只是纸上谈兵不放到实际行动中，也达不到效果，所以老师在实行这些好的教学方法时，一定要好好督促学生，让他们坚持，毕竟所有的成功都不是一蹴而就。