立秋的午后，微风清凉，阳光正好。孩子们四散在操场上，自由嬉闹着。
　　“快来，这儿有会叫的蛐蛐！”康康兴奋地高声招呼着。我和孩子们一起围了过去，可是草丛里却一丁点儿声音也没有。我把食指放在嘴边，提醒孩子们保持安静，大家按捺着焦急的心情，耐心地望着草丛，聚精会神地等待着……
　　“嘟嘟！”第一个独唱歌手发出羞涩的声音；“唧唧，唧唧！”第二个歌手的嗓音明显洪亮了许多；“蛐蛐蛐，蛐蛐蛐。”又一名歌手兴奋地加入到演唱中来。“嘶，嘶！”“沙沙沙，沙沙沙！”“嚓嚓嚓嚓、嚓嚓嚓嚓！”螽斯、金铃子和纺织娘，终于大方地接受了朋友们的邀请，愉快地加入到大合唱中。一时间，草丛里秋虫的声音此起彼伏，时而高昂，时而舒缓，仿若天籁之音。
　　孩子们瞪大了眼睛，惊奇地倾听着草丛中秋虫的歌声，就连平时总是安静不下来的凯凯也倾身向前，期盼着能看到演唱者的身影。“蛐蛐蛐！蛐蛐蛐！”突然，一声异样的音响加入到秋虫的合唱中，草丛瞬间恢复了平静。原来是凯凯嘴里发出了模仿昆虫的声音，孩子们开始七嘴八舌地埋怨凯凯。“我就是想学一学嘛。” 他一脸委屈。凯凯的话音刚落，又有好几个孩子也迫不及待“蛐蛐蛐蛐，蛐蛐蛐蛐”地模仿起来。是啊，为什么就不能让孩子们也来学一学秋虫的歌声呢？
　　我和孩子们来到音乐教室，让他们想一想刚才都听到了哪些不同昆虫的叫声？是什么样的节奏？孩子们争先恐后地模仿起来。我们用音乐活动中学习过的节奏型，配上自己喜欢的秋虫叫声，饶有兴致地一遍又一遍模仿着。
　　“昆虫叫声”此起彼伏，相互交织，孩子们玩得不亦乐乎。可不一会儿，就有几个小朋友开始用双手捂住耳朵，嘴里还不停地嚷嚷着：“太吵了，太吵了！”我用拍手游戏让孩子们安静下来：“孩子们，我们的模仿声有些嘈杂，大家想想办法，怎样才能让我们的声音变得悦耳动听呢？”
　　栋栋放下捂住耳朵的双手说：“我们的声音小一点。”
　　优优说：“唱得整齐一点。”
　　“老师，我可以指挥大家一起唱。”幼儿园合唱团的小指挥沛林自豪地说。
　　“对啊，那咱们来组建一个虫虫合唱团吧。”沛林的建議得到了我和孩子们的积极回应。孩子们自由组合，分成若干个小组，每一组选择一种自己喜欢的昆虫叫声和节奏型。在沛林的指挥下，孩子们一唱一和，紧一声，慢一声，此一声，彼一声，相唱相随，这无伴奏的多声部合唱，竟也如此悦耳动听。
　　“陈老师，我们给虫虫合唱团配上乐器好不好？”在学习打击乐的尧尧提出建议。
　　“好啊，可是配什么乐器合适呢？”我问道。
　　孩子们马上纷纷说出自己认识的乐器名字。“我觉得，哪个乐器像虫虫的叫声，就配哪一个。”尧尧非常认真地思考之后回答，小朋友们表示赞同。
　　于是，孩子们又兴奋起来，在乐器区东敲敲西打打，开始寻找合适的乐器。“陈老师，沙锤和沙蛋的声音像金铃子的叫声，你听！”沫沫和一然拿着沙锤、沙蛋兴奋地跑到我的身边，有节奏地摇着“沙沙沙，沙沙沙”。“我也找到了，卡巴萨的声音像纺织娘的叫声。”俊熙快速转动着手中的卡巴萨，发出“嚓嚓嚓嚓，嚓嚓嚓嚓”的声音。“嘟！嘟！”尧尧吹响了拿在手里的小喇叭，兴奋地喊起来：“这个声音也像虫虫叫呢！”站在我身边的小璇，一边用手指尖来回摩擦着鼓面，一边把耳朵贴在上面，聚精会神地听着，“嘶嘶”的声音像极了螽斯的叫声。我请孩子们展示自己找到的乐器，经过大家一起辨听讨论，把接近虫声的乐器加入到了演奏中。在沛林的指挥和我的协助下，孩子们模仿秋虫的声音和乐器发出的声音融合在一起，音色和旋律各不相同，却又出奇地协调、美妙。
　　这次偶然发生的“秋虫之歌”活动，让我再次体会到兴趣的魔力，兴趣是幼儿最好的老师，是幼儿探索周围事物和现象奥秘的动力。我们必须充分尊重幼儿的兴趣，敏锐捕捉，积极支持跟进，才能使教育活动对幼儿始终保持吸引力，让幼儿兴致盎然、乐此不疲地参与其中，并获得丰富的活动体验。