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摘要：在这个科技飞速发展的时代，多媒体教学越来越多的被应用在教学中。为了提高各个学科的教学质量，教师们想尽了办法。随着时代的发展，人们注意到了多媒体的作用，如果能将多媒体有效的与课堂结合在一起，一定能在很大程度上提高课堂的学习效率，从而提高教师们的教学质量。多媒体教学其实是指在教学的过程中，能够根据学生的不同情况做出针对的选择，合理利用现代媒体进行教学，让学生在多媒体信息的作用下，更好地进行学习。
关键词：小学语文;多媒体教学;教学负担;课外知识;教学模式
小学语文作为语文学习的最初阶段，是培养学生对语文学习兴趣的最佳时机，需要教师合理的去培养学生。但是，现在小学语文的教学状况恰恰相反，语文成了小学生眼中讨厌的学科。枯燥无味不说，学习的知识还有点难，渐渐让学生失去了学习的兴趣和自信心。这样很不利于语文在学生心中的印象，更不利于学生未来的发展。所以重中之重就是要吸引学生的學习兴趣。还有另一方面的原因就是，教师的教学方法单一，导致教学氛围低沉，而且有的教师们教学负担太重，无法顾及每一个学生。而多媒体教学，可以减轻教师们的教学负担，教师们可以借助多种电子媒体进行教学，不需要再像原来一样，只能进行板书。同时还能吸引学生进行语文学习。今天我们就来讨论一下，多媒体教学如何提高小学语文的教学质量。
一、减轻教师教学负担
很多语文教师都有一个烦恼，课前教学任务太过重。主要是语文的教导，知识面覆盖太广，教师们不仅要准备一些课文中相关的内容，还要去考虑如何让学生喜欢。这就让一些教师手忙脚乱，在上课的过程中更是不知道该怎么进行教学。于是很多教师选择在课堂中自顾自的进行讲解，没有考虑到学生的感受，一味的去讲解课本中的内容。现如今，教师们可以选择利用多媒体进行辅助教学，在结合过去的教学方法，一定能起到事半功倍的效果。
例如，我在给我的学生们进行讲解《四季之美》这一篇文章的时候，我会先在网络上收集一些相关的资料，以及四季的一些美图美景。在上课之前，我会先将我做好的一些课件利用多媒体放给学生们看，播放幻灯片的形式，让学生们感到十分新奇，他们慢慢的对本节课学习有了兴趣。之后，我会询问学生们最喜欢的是哪一个季节。然后我让他们描述一下那个季节特有的事物，我用录像机把他们录下来。同学们听到这个方法之后都十分积极，这大大的改善了课堂的效率，同时利用多媒体我不需要再进行板书，减轻了我的教学负担。
二、拓展学生课外知识
现在人们越来越认识到对于学生课外知识的教导有多么重要，在给学生普及课外知识的同时，提升了他们的学习兴趣。教师还可以由课外知识引导学生学习课本上的知识，在课下让学生多去寻找一些与课本相关的课外知识，让学生对课本上的内容有着更深的理解。教师可以利用多媒体教学，辅助学生进行课外阅读，给学生增添一些枯燥学习之外的乐趣。改善学生对于语文学习的固有思想，从而让学生增加课堂参与度，提高语文教学质量。
例如，我在带领学生们学习《圆明园的毁灭》这一篇文章的时候，我会先收集圆明园的一些图片。在上课的时候，我不会先给他们讲解课本上的内容。我会先将准备好的图片放给学生们看，左边是圆明园原来的样子，右边是圆明园的现在模样。让他们形成对比，让学生们学习课文的同时，还给他们普及了有关圆明园的内容。让他们更深入的去了解这篇文章的知识。最后，带领学生们学习完所有的内容之后。我会给学生们布置课下任务，让学生们在课下利用手机或者上网搜寻一些有关圆明园的历史，利用多媒体多去普及一些课本上没有的知识。
三、改善教师教学模式
小学语文教学质量一直无法提升的原因之一便是，教师们的教学模式太过单一。学生们在教师的传统教学模式下进行学习，渐渐的产生了厌烦。教师也没有去改进自己的教学风格，没有新颖的理念去吸引学生。学生慢慢的自然就对语文学习失去了兴趣，这对于语文的教学质量提升十分不利。因此，教师们应该跟随时代的脚步，多利用多媒体教学改善自己的教学方法，从而改变自己在学生心目中的样子，让学生能够体会到学习语文的快乐。
例如，我在讲授《少年中国说》这篇文章给我的学生们听的时候，我会先让学生们在课下进行预习，借助现有的资源去了解本篇课文的内容。在课堂的授课中，我会先让学生去解决课前任务的问题，同时借用多媒体将一些任务投影在黑板上，让学生有目的的进行学习。之后，我会将学生们进行分组，让学生按照我制定好的学习目标进行学习。在学习过程中，我会一点一点的给学生们讲解本节课的内容，讲解完之后，我再让学生之间进行讨论。课堂氛围完全提升起来，我在进行课间游戏，加深学生对这篇文章的理解。
综上所述，随着时代的进步，教育也与多媒体教学进行了结合。教师们也应该跟上时代的脚步，改变自己的教学风格，将多媒体教学灵活的运用于小学语文课堂中，以此来提高小学语文的教学质量，改善语文学习现状。多媒体教学可以减轻教师们的教学压力，同时帮助学生拓展课外知识，更有助于教师们改善自己的教学模式，从而吸引学生学习语文。
参考文献：
[1]狄宪忠.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中国教育技术装备，2015（05）
[2]孙红卫.多媒体在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2013（01）
关键词：小学语文;多媒体教学;教学负担;课外知识;教学模式
小学语文作为语文学习的最初阶段，是培养学生对语文学习兴趣的最佳时机，需要教师合理的去培养学生。但是，现在小学语文的教学状况恰恰相反，语文成了小学生眼中讨厌的学科。枯燥无味不说，学习的知识还有点难，渐渐让学生失去了学习的兴趣和自信心。这样很不利于语文在学生心中的印象，更不利于学生未来的发展。所以重中之重就是要吸引学生的學习兴趣。还有另一方面的原因就是，教师的教学方法单一，导致教学氛围低沉，而且有的教师们教学负担太重，无法顾及每一个学生。而多媒体教学，可以减轻教师们的教学负担，教师们可以借助多种电子媒体进行教学，不需要再像原来一样，只能进行板书。同时还能吸引学生进行语文学习。今天我们就来讨论一下，多媒体教学如何提高小学语文的教学质量。
一、减轻教师教学负担
很多语文教师都有一个烦恼，课前教学任务太过重。主要是语文的教导，知识面覆盖太广，教师们不仅要准备一些课文中相关的内容，还要去考虑如何让学生喜欢。这就让一些教师手忙脚乱，在上课的过程中更是不知道该怎么进行教学。于是很多教师选择在课堂中自顾自的进行讲解，没有考虑到学生的感受，一味的去讲解课本中的内容。现如今，教师们可以选择利用多媒体进行辅助教学，在结合过去的教学方法，一定能起到事半功倍的效果。
例如，我在给我的学生们进行讲解《四季之美》这一篇文章的时候，我会先在网络上收集一些相关的资料，以及四季的一些美图美景。在上课之前，我会先将我做好的一些课件利用多媒体放给学生们看，播放幻灯片的形式，让学生们感到十分新奇，他们慢慢的对本节课学习有了兴趣。之后，我会询问学生们最喜欢的是哪一个季节。然后我让他们描述一下那个季节特有的事物，我用录像机把他们录下来。同学们听到这个方法之后都十分积极，这大大的改善了课堂的效率，同时利用多媒体我不需要再进行板书，减轻了我的教学负担。
二、拓展学生课外知识
现在人们越来越认识到对于学生课外知识的教导有多么重要，在给学生普及课外知识的同时，提升了他们的学习兴趣。教师还可以由课外知识引导学生学习课本上的知识，在课下让学生多去寻找一些与课本相关的课外知识，让学生对课本上的内容有着更深的理解。教师可以利用多媒体教学，辅助学生进行课外阅读，给学生增添一些枯燥学习之外的乐趣。改善学生对于语文学习的固有思想，从而让学生增加课堂参与度，提高语文教学质量。
例如，我在带领学生们学习《圆明园的毁灭》这一篇文章的时候，我会先收集圆明园的一些图片。在上课的时候，我不会先给他们讲解课本上的内容。我会先将准备好的图片放给学生们看，左边是圆明园原来的样子，右边是圆明园的现在模样。让他们形成对比，让学生们学习课文的同时，还给他们普及了有关圆明园的内容。让他们更深入的去了解这篇文章的知识。最后，带领学生们学习完所有的内容之后。我会给学生们布置课下任务，让学生们在课下利用手机或者上网搜寻一些有关圆明园的历史，利用多媒体多去普及一些课本上没有的知识。
三、改善教师教学模式
小学语文教学质量一直无法提升的原因之一便是，教师们的教学模式太过单一。学生们在教师的传统教学模式下进行学习，渐渐的产生了厌烦。教师也没有去改进自己的教学风格，没有新颖的理念去吸引学生。学生慢慢的自然就对语文学习失去了兴趣，这对于语文的教学质量提升十分不利。因此，教师们应该跟随时代的脚步，多利用多媒体教学改善自己的教学方法，从而改变自己在学生心目中的样子，让学生能够体会到学习语文的快乐。
例如，我在讲授《少年中国说》这篇文章给我的学生们听的时候，我会先让学生们在课下进行预习，借助现有的资源去了解本篇课文的内容。在课堂的授课中，我会先让学生去解决课前任务的问题，同时借用多媒体将一些任务投影在黑板上，让学生有目的的进行学习。之后，我会将学生们进行分组，让学生按照我制定好的学习目标进行学习。在学习过程中，我会一点一点的给学生们讲解本节课的内容，讲解完之后，我再让学生之间进行讨论。课堂氛围完全提升起来，我在进行课间游戏，加深学生对这篇文章的理解。
综上所述，随着时代的进步，教育也与多媒体教学进行了结合。教师们也应该跟上时代的脚步，改变自己的教学风格，将多媒体教学灵活的运用于小学语文课堂中，以此来提高小学语文的教学质量，改善语文学习现状。多媒体教学可以减轻教师们的教学压力，同时帮助学生拓展课外知识，更有助于教师们改善自己的教学模式，从而吸引学生学习语文。
参考文献：
[1]狄宪忠.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中国教育技术装备，2015（05）
[2]孙红卫.多媒体在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2013（01）