论文部分内容阅读
摘 要：加强中职体育教学的有效性应从合理设置教学目标、注重学生个人兴趣、保障课堂质量以及建立合理的评价体系等方面进行积极的尝试与探索。
关键词：中职体育；教学；有效性；途径
1前言
有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。多年来，我国一直大力提倡并推行素质教育，中职学校的学生体质整体水平下降，身体素质的发展不均衡，以及学生参与进行体育锻炼的积极性下降等情况与素质教育提倡的精神并不相符。
2增强中职体育有效性教学效果的途径
2.1引发学生的学习意向、兴趣
教师应努力激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”“乐学”的心理基础上展开。体育与运动和游戏紧密相关，教师应加强教学过程中的趣味性和游戏性，使学生在获得精神愉悦的同时锻炼了身体。比如，适当地在课堂上开展两人三足、袋鼠跳等小游戏，或是利用一些同学们都能参与进来的小比赛来吸引大家参与运动和学习的兴趣，这些游戏的关键在于教师要能够调动学生的合作精神，设计一些需要相互配合的游戏，这样能够更好地引起学生的兴趣。
2.2明确教学目标
明确教学目标指的是教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”，主要包括以下两方面的关键部分：
2.2.1教师应设计可行的教学目标。教学目标具有一定的可行性，对学生来讲课堂教学内容既具有一定的挑战性，又不会太难让学生失去信心，往往能够更好地燃起学生的热情，保障教学过程更为顺利地进行，同时对培养学生个人的自信心也有很明显的效果。在教学目标可行的同时，教师还要保障目标的清晰性，有梯度地设置教学目标。
2.2.2教师应保障教学目标具有一定的整体性。关注教学目标在整体上的意义，意味着教师不仅要注重运动技能的讲授，同时也要关注课程中的体育文化部分，关注学生的身体健康与心理健康，以及学生的社会适应性及个人品德修养等方面，使教学目标摆脱单一性，更具有多元性和整体性。教师在授课过程中，应根据学生的实际情况，有针对性地设计教学目标。教师应提高对学生体育素养、平时积累及生活体验的关注程度，把体育教育的目标放在更长远的角度，为促进学生的全面发展，满足学生多元化的发展与情感体验需求，培养身心健康的综合人才而努力。
2.3注重上课过程
上课的过程是体育教学的主要部分，对学生来说是学习与提高的主要时间段，也是提高课堂教学有效性的关键。故而，教师应尤为重视上课过程，尽量使授课过程更具有多样化，并通过创设良好的教学环境满足课程的需要。
2.3.1促进教学形式更为多样化。目前，我国中职学校的体育课堂教学形式相对单一，一般以班级为单位，这种形式既存在一定的优越性，又存在一定的局限性。这种授课方式一般来讲可以在一定程度上提高课堂的学习效率，但对于综合能力存在差异的学生来讲，往往又容易难以保障学生的个性化发展。故而，教师可以在课堂上采用一些多样化的教学形式，来满足学生不同的发展需求。
2.3.2注重教学环境的和谐。中职学校的教学中往往存在生源比较差、课堂纪律性不严等一些问题，有时社会外界因素的影响也会越发扰乱正常教学秩序。在这种情况下更好地完成课堂教学任务往往是中职体育教师需要面对的问题。研究表明，教师与学生关系越和谐，教学效果越好。故而，教师应注重在教学过程中营造轻松、和谐的教学环境的重要性。具体措施应以学生为本，尊重各人的爱好与兴趣的差异、情绪与情感的不同、判断与选择的结果等，尽量塑造民主、和谐的教学环境。
2.3.3注重表达方式的重要性。除了教学形式以外，教师在课堂上的教学方式对于教学效果的有效性也显得尤为重要。授课过程离不开教师与学生的沟通，采用学生易于理解和接受的教学方式往往能促进师生关系的和睦，为教学效果的提高和教学目标的实现打下基础。
2.4建立正確的评价体系
为了保障体育教学更为有效地进行，教师还应注重建立正确评价体系的重要性，保障评价体系的多元性与全面性尤为重要。教师应围绕着教学目标，通过团队小组互相评价及组内评价与教师评价相结合的方式对学生的表现进行点评和指导，充分保障体育教学过程的有效性。目前，中职体育教学的评价体系还比较单一，无法更好地提高和改善教学质量，促进学生的全面发展。对此，教师应尤为注意，尽量采用更多元和全面化的方式对学生的表现做出评价。
3结语
提高课堂教学质量，保障教学过程更为有效是每位教师应尽的责任与义务，但加强中职体育教学的有效性，还需要各位教师付出更多的努力，教师不仅要对自己的教法进行更深的钻研，还应注重与同行之间的交流和互动，通过互帮互助、以老带新及能者为师等教研方式，提升教学水平与业务能力，为学生综合素质的不断提高做出努力。
参考文献：
[1]林淑玲.“教学做一体化教学”模式下中职体育课堂教学有效性研究
[J].科技视界，2012，（08）：84-85.
[2]张瑞吉.中职体育有效教学的理念及其策略[J].玉溪师范学院学报，
2011，27（5）：58-61.
关键词：中职体育；教学；有效性；途径
1前言
有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。多年来，我国一直大力提倡并推行素质教育，中职学校的学生体质整体水平下降，身体素质的发展不均衡，以及学生参与进行体育锻炼的积极性下降等情况与素质教育提倡的精神并不相符。
2增强中职体育有效性教学效果的途径
2.1引发学生的学习意向、兴趣
教师应努力激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”“乐学”的心理基础上展开。体育与运动和游戏紧密相关，教师应加强教学过程中的趣味性和游戏性，使学生在获得精神愉悦的同时锻炼了身体。比如，适当地在课堂上开展两人三足、袋鼠跳等小游戏，或是利用一些同学们都能参与进来的小比赛来吸引大家参与运动和学习的兴趣，这些游戏的关键在于教师要能够调动学生的合作精神，设计一些需要相互配合的游戏，这样能够更好地引起学生的兴趣。
2.2明确教学目标
明确教学目标指的是教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”，主要包括以下两方面的关键部分：
2.2.1教师应设计可行的教学目标。教学目标具有一定的可行性，对学生来讲课堂教学内容既具有一定的挑战性，又不会太难让学生失去信心，往往能够更好地燃起学生的热情，保障教学过程更为顺利地进行，同时对培养学生个人的自信心也有很明显的效果。在教学目标可行的同时，教师还要保障目标的清晰性，有梯度地设置教学目标。
2.2.2教师应保障教学目标具有一定的整体性。关注教学目标在整体上的意义，意味着教师不仅要注重运动技能的讲授，同时也要关注课程中的体育文化部分，关注学生的身体健康与心理健康，以及学生的社会适应性及个人品德修养等方面，使教学目标摆脱单一性，更具有多元性和整体性。教师在授课过程中，应根据学生的实际情况，有针对性地设计教学目标。教师应提高对学生体育素养、平时积累及生活体验的关注程度，把体育教育的目标放在更长远的角度，为促进学生的全面发展，满足学生多元化的发展与情感体验需求，培养身心健康的综合人才而努力。
2.3注重上课过程
上课的过程是体育教学的主要部分，对学生来说是学习与提高的主要时间段，也是提高课堂教学有效性的关键。故而，教师应尤为重视上课过程，尽量使授课过程更具有多样化，并通过创设良好的教学环境满足课程的需要。
2.3.1促进教学形式更为多样化。目前，我国中职学校的体育课堂教学形式相对单一，一般以班级为单位，这种形式既存在一定的优越性，又存在一定的局限性。这种授课方式一般来讲可以在一定程度上提高课堂的学习效率，但对于综合能力存在差异的学生来讲，往往又容易难以保障学生的个性化发展。故而，教师可以在课堂上采用一些多样化的教学形式，来满足学生不同的发展需求。
2.3.2注重教学环境的和谐。中职学校的教学中往往存在生源比较差、课堂纪律性不严等一些问题，有时社会外界因素的影响也会越发扰乱正常教学秩序。在这种情况下更好地完成课堂教学任务往往是中职体育教师需要面对的问题。研究表明，教师与学生关系越和谐，教学效果越好。故而，教师应注重在教学过程中营造轻松、和谐的教学环境的重要性。具体措施应以学生为本，尊重各人的爱好与兴趣的差异、情绪与情感的不同、判断与选择的结果等，尽量塑造民主、和谐的教学环境。
2.3.3注重表达方式的重要性。除了教学形式以外，教师在课堂上的教学方式对于教学效果的有效性也显得尤为重要。授课过程离不开教师与学生的沟通，采用学生易于理解和接受的教学方式往往能促进师生关系的和睦，为教学效果的提高和教学目标的实现打下基础。
2.4建立正確的评价体系
为了保障体育教学更为有效地进行，教师还应注重建立正确评价体系的重要性，保障评价体系的多元性与全面性尤为重要。教师应围绕着教学目标，通过团队小组互相评价及组内评价与教师评价相结合的方式对学生的表现进行点评和指导，充分保障体育教学过程的有效性。目前，中职体育教学的评价体系还比较单一，无法更好地提高和改善教学质量，促进学生的全面发展。对此，教师应尤为注意，尽量采用更多元和全面化的方式对学生的表现做出评价。
3结语
提高课堂教学质量，保障教学过程更为有效是每位教师应尽的责任与义务，但加强中职体育教学的有效性，还需要各位教师付出更多的努力，教师不仅要对自己的教法进行更深的钻研，还应注重与同行之间的交流和互动，通过互帮互助、以老带新及能者为师等教研方式，提升教学水平与业务能力，为学生综合素质的不断提高做出努力。
参考文献：
[1]林淑玲.“教学做一体化教学”模式下中职体育课堂教学有效性研究
[J].科技视界，2012，（08）：84-85.
[2]张瑞吉.中职体育有效教学的理念及其策略[J].玉溪师范学院学报，
2011，27（5）：58-61.