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【摘要】：长期以来，我国高校大学生思想道德教育工作取得了一定的成绩，为国家和社会主义事业培养了大批的人才。但是，在面对新形势下的新问题、新情况，我国高校大学生思想道德教育工作还存在着许多薄弱环节。本文通过对大学生思想道德教育存在的教育方法存在的主要问题，提出了进一步明确加强大学生思想道德教育的有效途径。
【关键词】：大学生;思想道德教育;途径
一、大学生思想道德教育中存在的主要问题
（一）教育方法较为落后
长期以来，我国大学生思想道德教育大部分都以单纯的说教为主要教学手段，即教师主要选择生硬的灌输教学方式。因为这种教育方式忽视了大学生的主体作用，没有充分的调动好大学生在学生上的积极性。随着社会的不断发展，我们的生活空间也在发生着变化，人和人之间，人和社会之间的关系也变得更加紧密。在这个不断变化着的环境下，他们极大的冲击了我们的传统思想道德教育方式，因此我们要在对大学生思想道德教育方式上进行创新，来增强高校大学生思想道德教育的实效性。
（二）教育目标较为宽泛
现在大学生思想道德教育的目标比较宽泛，没有基于大学生的特点、发展、兴趣而量身制定，而采用千篇一律的标准和模式。这种单纯的思想政治道德教育目标，已无法适应现在的思想道德教育发展。学校应该建立一套健全的道德教育计划，加强大学生道德素质教育的系统化、科学化。这种教育不仅赋予学生较强的专业技能，而且要使他们善于观察，勤于思考，塑造健全完善的人格。
大学生思想道德素质教育应从需要出发，重视理论实践，顺应时代潮流，注重思想道德教育目标的社会主义道德要求。
（三）教育实践活动较单一
学生不能理解现有的高校思想道德教育内容。大学生不接受或不理解的表现在：对于提出的思想道德教育的要求和思想道德的知识;不能树立正确的思想道德观念等。当老师对这些大学生提出“关心他人”、“助人为乐”的优良思想道德要求时，这些学生可能就从思想认识上提出一些问题，比如：“关心他人对我有什么好处？”、“现在时代不同了，只有人人为我，没有我为人人”等现实性问题。
这表明大学生对于思想道德教育认识不足，不够深刻，轻视甚至无视，无法将思想道德教育和自身行为进行良好结合，使得思想道德教育具体实践能力不佳。
二、加强高校思想道德教育的有效途径
（一）明确当代大学生思想道德教育的目标
德育目标是指导教育当代大学生教育实践的根本指南，在思想道德教育过程中占有重要的地位，德育目标要根据时代的特点不断的发展更新，根据社会的要求作出相应的改变，以适应社会主义现代化的需求。因此，德育目标一定要具有时代性、层次性、稳定性。现代化的德育目标中首先应该具有爱国主义精神，具有强烈的民族感和自尊心、继承中华民族的传统美德、优秀的革命奉献精神、了解历史、熟知国情;要自觉的遵守社会公德、职业道德、家庭道德、环境道德规范;要具有自我约束、自我教育、自我发展的能力，面对纷纭复杂的社会大环境，能够抵挡不良诱惑，自我做出选择判断;要敢于独立思考、探求真理，在新时代发展的条件下用新的眼光去理性批判、突破陈规，增强承受挫折、坚韧不拔的心理素质;系统的研究当代大学生的身体发展规律、准确的认识和把握当代大学生思想道德发展的时代特征，以便于科学统一的规划德育目标”。⑥
（二）改进思想道德教育的方法
1.结合大学生自身特点开展思想政治教育
大学生即将步入社会，成为社会群体的重要组成部分，他们存在着个性差异和不同程度的思想道德修养，这就要求教育工作者在实施大学生思想道德教育时，要根据不同的特点来进行不同的教育，各个班级的情况也不同，不能釆取整体划一一刀切的教学模式。从大学生们日常的行为规范、道德品质和心理素质等等各方面去建立大学生的个人情况卡片，全面的把握好大学生的行为习惯和心理素质的联系。在进行区别的同时，制定出针对各种学习情况的大学生思想道德教育的具体条例。可以采用对思想道德品质较为优秀的学生，对他们给予表扬和奖励，树立起他们在同学面前的良好思想道德素质榜样;对单亲离异家庭的大学生，可以加强在家庭道德上的教育;对于学习成绩差的同学，要给予特别的关注，关注他们的生活状态，为他们开展一系列的自我反思和自我批评的教育，让这些学生深刻体会到自己的处境进行自我约束，帮助他们养成一个良好的思想道德行为习惯。
2. 根据大学生的专业特点来开展思想道德教育
大学校园通常被称为是一个单独的小社会，它有丰富多彩的生活和独特的魅力。各个高校的专业多种多样不尽相同，专业的不同导致了大学生自身特点的不同。这就要求教育者在进行思想道德教育时，要注意区分专业不同的大学生。要根据专业来对他们进行区分，开展丰富多彩形式不同的思想道德教育活动。例如对英语专业的大学生，要加强他们的爱国主义教育;对汉语言文学专业的大学生可以组织大学生开展读书类的活动，多多借书、互相交换书籍的活动，以增强大学生的节约意识等等。
（三）加强思想道德建设理论与实践相结合
1、理论与实践交叉进行
当代大学生的思想道德教育，是实践出真知、重在演练，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”就充分说明了实践的重要性。大学生学习了理论知识，就应该把所学的投入到实践中去，到社会中、到市场中去实践，从实践过程中进一步领会知识，熟练知识。在实践中，大学生就会发现自己的不足，再回过头来认真学习，这时候的学习，就是完全自觉自愿，在学习过程中就会提升自己，“言为心声，行为心表”，个人的一言一行，一举一动无不体现着自己的修养水平和文明程度。提升大学生的思想修养就要从细节做起，积小成大，以良好的学习姿态和工作姿态成为市场上有力的竞争者。
2、多样化教学，增加社会实践
在新的时代下，提高大学生道德修养的水平，课堂教学要从根本上进行改变。从以往的传统模式的教学活动中改变，让学生积极主动地去接受道德和法律知识，让大学生认清道德修养与自身发展的紧密关系，从而更好地适应社会。改变传统的教学模式，促进多样化教学模式，教学环节要实现与学生的对接，可以利用社会实践为思想道德修养教育提供一个广阔地平台。为了更好地给学生提供社會实践的机会，学校可以建设第二课堂，让学生参加社会调查、社会公益活动等实践活动，还可以校企合作，和企事业单位签署实践基地项目，提供给学生社会实践的平台，将思想道德建设渗透到各项活动中，融入日常生活中，引导大学生积极、健康、乐观地生活。让大学生通过实践增强自身的社会责任感和历史使命。
总之，大学生加强思想道德教育，是我们国家和民族振兴的需要。重视和加强思想道德修养，对于大学生个人的健康成长和可持续地发展是至关重要的。只有自觉重视和加强个人的思想道德修养，并不断践行，才能永远保持昂扬的斗志，高尚的情操，才会成为当代合格的人才。
参考文献：
[1]孔悦.和谐社会视野下大学生道德教育研究[D].山东：山东理工大学，2009.13-14.
[2]滕晓雯，胡杨.“以人文本”视角下的德育创新[J].山东省青年管理千部学院学报，2009，（4）：62.
[3]张耀灿，郑永廷，吴潜涛，骆郁廷等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2007.141 .
[4]苏振芳.当代国外思想政治教育比较[M].北京：社会科学文献出版社，2009.
[5]顾建亚.高校思想道德教育的借鉴和启示[J].黑龙江高教研究，2008，（10） .
[6]刘建荣，邱正文.《应高度重视大学生道德素质养成教育》[J].山西高等学校社会科学学报，2002 ，（5）：101-103.
[7]胡红艳.高校德育途径的现状研究[D].甘肃：西北师范大学，2012.48.
【关键词】：大学生;思想道德教育;途径
一、大学生思想道德教育中存在的主要问题
（一）教育方法较为落后
长期以来，我国大学生思想道德教育大部分都以单纯的说教为主要教学手段，即教师主要选择生硬的灌输教学方式。因为这种教育方式忽视了大学生的主体作用，没有充分的调动好大学生在学生上的积极性。随着社会的不断发展，我们的生活空间也在发生着变化，人和人之间，人和社会之间的关系也变得更加紧密。在这个不断变化着的环境下，他们极大的冲击了我们的传统思想道德教育方式，因此我们要在对大学生思想道德教育方式上进行创新，来增强高校大学生思想道德教育的实效性。
（二）教育目标较为宽泛
现在大学生思想道德教育的目标比较宽泛，没有基于大学生的特点、发展、兴趣而量身制定，而采用千篇一律的标准和模式。这种单纯的思想政治道德教育目标，已无法适应现在的思想道德教育发展。学校应该建立一套健全的道德教育计划，加强大学生道德素质教育的系统化、科学化。这种教育不仅赋予学生较强的专业技能，而且要使他们善于观察，勤于思考，塑造健全完善的人格。
大学生思想道德素质教育应从需要出发，重视理论实践，顺应时代潮流，注重思想道德教育目标的社会主义道德要求。
（三）教育实践活动较单一
学生不能理解现有的高校思想道德教育内容。大学生不接受或不理解的表现在：对于提出的思想道德教育的要求和思想道德的知识;不能树立正确的思想道德观念等。当老师对这些大学生提出“关心他人”、“助人为乐”的优良思想道德要求时，这些学生可能就从思想认识上提出一些问题，比如：“关心他人对我有什么好处？”、“现在时代不同了，只有人人为我，没有我为人人”等现实性问题。
这表明大学生对于思想道德教育认识不足，不够深刻，轻视甚至无视，无法将思想道德教育和自身行为进行良好结合，使得思想道德教育具体实践能力不佳。
二、加强高校思想道德教育的有效途径
（一）明确当代大学生思想道德教育的目标
德育目标是指导教育当代大学生教育实践的根本指南，在思想道德教育过程中占有重要的地位，德育目标要根据时代的特点不断的发展更新，根据社会的要求作出相应的改变，以适应社会主义现代化的需求。因此，德育目标一定要具有时代性、层次性、稳定性。现代化的德育目标中首先应该具有爱国主义精神，具有强烈的民族感和自尊心、继承中华民族的传统美德、优秀的革命奉献精神、了解历史、熟知国情;要自觉的遵守社会公德、职业道德、家庭道德、环境道德规范;要具有自我约束、自我教育、自我发展的能力，面对纷纭复杂的社会大环境，能够抵挡不良诱惑，自我做出选择判断;要敢于独立思考、探求真理，在新时代发展的条件下用新的眼光去理性批判、突破陈规，增强承受挫折、坚韧不拔的心理素质;系统的研究当代大学生的身体发展规律、准确的认识和把握当代大学生思想道德发展的时代特征，以便于科学统一的规划德育目标”。⑥
（二）改进思想道德教育的方法
1.结合大学生自身特点开展思想政治教育
大学生即将步入社会，成为社会群体的重要组成部分，他们存在着个性差异和不同程度的思想道德修养，这就要求教育工作者在实施大学生思想道德教育时，要根据不同的特点来进行不同的教育，各个班级的情况也不同，不能釆取整体划一一刀切的教学模式。从大学生们日常的行为规范、道德品质和心理素质等等各方面去建立大学生的个人情况卡片，全面的把握好大学生的行为习惯和心理素质的联系。在进行区别的同时，制定出针对各种学习情况的大学生思想道德教育的具体条例。可以采用对思想道德品质较为优秀的学生，对他们给予表扬和奖励，树立起他们在同学面前的良好思想道德素质榜样;对单亲离异家庭的大学生，可以加强在家庭道德上的教育;对于学习成绩差的同学，要给予特别的关注，关注他们的生活状态，为他们开展一系列的自我反思和自我批评的教育，让这些学生深刻体会到自己的处境进行自我约束，帮助他们养成一个良好的思想道德行为习惯。
2. 根据大学生的专业特点来开展思想道德教育
大学校园通常被称为是一个单独的小社会，它有丰富多彩的生活和独特的魅力。各个高校的专业多种多样不尽相同，专业的不同导致了大学生自身特点的不同。这就要求教育者在进行思想道德教育时，要注意区分专业不同的大学生。要根据专业来对他们进行区分，开展丰富多彩形式不同的思想道德教育活动。例如对英语专业的大学生，要加强他们的爱国主义教育;对汉语言文学专业的大学生可以组织大学生开展读书类的活动，多多借书、互相交换书籍的活动，以增强大学生的节约意识等等。
（三）加强思想道德建设理论与实践相结合
1、理论与实践交叉进行
当代大学生的思想道德教育，是实践出真知、重在演练，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”就充分说明了实践的重要性。大学生学习了理论知识，就应该把所学的投入到实践中去，到社会中、到市场中去实践，从实践过程中进一步领会知识，熟练知识。在实践中，大学生就会发现自己的不足，再回过头来认真学习，这时候的学习，就是完全自觉自愿，在学习过程中就会提升自己，“言为心声，行为心表”，个人的一言一行，一举一动无不体现着自己的修养水平和文明程度。提升大学生的思想修养就要从细节做起，积小成大，以良好的学习姿态和工作姿态成为市场上有力的竞争者。
2、多样化教学，增加社会实践
在新的时代下，提高大学生道德修养的水平，课堂教学要从根本上进行改变。从以往的传统模式的教学活动中改变，让学生积极主动地去接受道德和法律知识，让大学生认清道德修养与自身发展的紧密关系，从而更好地适应社会。改变传统的教学模式，促进多样化教学模式，教学环节要实现与学生的对接，可以利用社会实践为思想道德修养教育提供一个广阔地平台。为了更好地给学生提供社會实践的机会，学校可以建设第二课堂，让学生参加社会调查、社会公益活动等实践活动，还可以校企合作，和企事业单位签署实践基地项目，提供给学生社会实践的平台，将思想道德建设渗透到各项活动中，融入日常生活中，引导大学生积极、健康、乐观地生活。让大学生通过实践增强自身的社会责任感和历史使命。
总之，大学生加强思想道德教育，是我们国家和民族振兴的需要。重视和加强思想道德修养，对于大学生个人的健康成长和可持续地发展是至关重要的。只有自觉重视和加强个人的思想道德修养，并不断践行，才能永远保持昂扬的斗志，高尚的情操，才会成为当代合格的人才。
参考文献：
[1]孔悦.和谐社会视野下大学生道德教育研究[D].山东：山东理工大学，2009.13-14.
[2]滕晓雯，胡杨.“以人文本”视角下的德育创新[J].山东省青年管理千部学院学报，2009，（4）：62.
[3]张耀灿，郑永廷，吴潜涛，骆郁廷等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2007.141 .
[4]苏振芳.当代国外思想政治教育比较[M].北京：社会科学文献出版社，2009.
[5]顾建亚.高校思想道德教育的借鉴和启示[J].黑龙江高教研究，2008，（10） .
[6]刘建荣，邱正文.《应高度重视大学生道德素质养成教育》[J].山西高等学校社会科学学报，2002 ，（5）：101-103.
[7]胡红艳.高校德育途径的现状研究[D].甘肃：西北师范大学，2012.48.