如何在课堂教学中渗透品德教育

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  在高中课堂教学中渗透思想品德教育,符合新课改基本精神要求,为塑造学生健康人格提供重要动力支持。如何利用教学优势开展思想品德教育,形成优势互补,最大限度地提升课堂教学效度,如团队精神、意志品质、规范意识等,都属于课堂教学重要教学目标设计方向。
  一、引入竞争意识,激发学生团队精神
  竞争是课堂教学重要外化表现形式,为教师开展思想品德教育提供契机。竞争自然要涉及到团队建设,唯有集体精神,才能赢得竞争的胜利。在具体操作过程中,要求每一个学生都需要有协作意识,利用集体团队优势赢得个体竞争胜利。集体主义精神是学生思想品德教育最需要关注的素质培养,在课堂教学中引入相关教育措施,符合体育教学发展方向。
  如课堂教学有大量竞赛活动和训练,教师在具体设计组织时,需要有创新意识,形式多元化,吸引学生参与目光,并在具体参与训练中形成多重运动技能和思想品质。如球类项目运动,可以展开分组对抗活动,增加锦标性,提升学生参与热情。篮球课堂教学时,教师将男生分为几个小组展开淘汰赛,以提升其对抗性。学生快速行动起来,并在对抗比赛中形成团队精神。教师将女生也分为几个小组,训练其投篮精准性,并引入竞赛机制,以小组命中率排名,排名靠后的小组要给出象征性惩罚。学生进入状态之后,教师指派学生作为裁判。课堂竞争气氛浓重,学生大多能够全身心投入到运动中。为获得好成绩,很多小组都展开多重战术研究,成员之间相互鼓励,其协调意识和团队精神得以快速形成。
  教师引入竞争活动项目后,学生快速行动起来,教师刻意宣传鼓动,激发学生斗志。为提升学生竞争意识,教师可以采取一些奖惩措施,提升了学生参与对抗的热情。学生都有争胜心,特别是构建团队后,大家都不想成为这个集体的“累赘”,自当争先向前。学生获得重要历练机会,对其思想成长发挥重要促进作用。
  二、利用训练机会,培养学生意志品质
  学生阶段需要培养学生具有坚韧的意志作风。教师需要给出正面鼓励,还要树立学习典范,用榜样的力量激发其他学生。在具体操作中,教师不妨引入竞赛、游戏等因素,促使学生主动参与训练之中,逐步养成良好品质。
  运动不仅使学生有充裕的锻炼机会,同时也会对学生思想意志展开考验。因为一些剧烈运动是比较辛苦的,如果没有坚毅的信心和决心,是很难圆满完成训练任务的。如耐力跑训练,这是最能考验人的意志的项目,在具体展开时,教师要做前期动员工作,还要在运动中给出积极鼓励,以调动学生主观能动性,塑造学生坚韧意志品质。学生大多比较在乎教师评价,教师要注意给出个性评价,以激發学生运动热情。如加油动作、点赞表情和手势,或者是口头鼓励,如:“我感觉你能够坚持到底。”“你一定能行的!”“要相信自己是最棒的!”等,都会给学生带来重要鼓励力量,都可以为学生提供丰富内驱动力。
  学生身体素质具有差异性,对强烈运动的态度也不尽相同。教师要利用调动,提升学生参与运动的主动性。学生战胜自我,就是了不起的思想进步和成长,对塑造良好思想品质有特殊意义。
  三、借助运动规则,塑造学生规范思维
  培养学生养成遵守规则的意识,并用制度的力量,纠正学生不正确的运动习惯和生活习惯,无疑也是重要的思想品质教育。运动规则和做人原则有相通之处,培养学生运动规则意识,有助于对学生做人准则的灌输。
  教师要培养学生遵守规则自觉性,需要对教学环节进行科学处理,对学生表现进行严格要求。如跳远运动,教师要对学生进行技术动作要领讲解,并给出具体的示范展示,特别要讲清运动规则,如踏板规则、测距规则,都需要严格遵守,不能出现含糊现象。有学生对教师提出申辩,认为体育课不必这样认真。教师拿出世界比赛成绩记录,让学生看其精确度,学生很快就明白了精确的重要性。学生在具体操作时,对教师严格执法留下深刻印象。教师对误差进行解释,用数学计算来比较,让学生明白误差的规范要求,自然养成遵守规则的意识。
  帮助学生建立严谨学习态度,需要讲究科学性,这对塑造学生综合素质有重要帮助。严格要求是一种做人做事的科学态度,更是一种思想品质,对人生成长都有重要促进作用。高中学生面临走向社会,良好思想品质,对立足社会是重要必备素质。
  课堂教学与思想品德教育有机结合,体现的是素质教育的重要宗旨和要义。只要教师能够对教学环节展开全面优化处理,自然能创造出更多教育契机,对提升学生综合素质发挥重要促进作用。
  (作者单位:江苏东海县第二中学)
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