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【摘要】多种现代教育技术手段以其丰富的色、声、图、文以及动感、技巧,生动直观、及时准确地传递大量的社会生活信息,这不仅极大地丰富了教学内容,开阔了学生的视野,促进了学生的自主探究,而且为促进课堂教学生活化搭建了优质的。
【关键词】CAI课件;政治课教学
【中图分类号】G632【文献标识码】B【文章编号】1005-1074(2008)07-0113-01
《基础教育课程改革纲要》指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”多种现代教育技术手段以其丰富的色、声、图、文以及动感、技巧,生动直观、及时准确地传递大量的社会生活信息,这不仅极大地丰富了教学内容,开阔了学生的视野,促进了学生的自主探究,而且为促进课堂教学生活化搭建了优质的平台。
1政治课教学中应用CAI的必要性和重要性
近几年来,在教研人员和一些教师的努力下,思想政治教育在深化课堂教学改革、优化教学结构等方面作了有益的探索,总结出了许多好的、值得推广的经验。但是,目前很大一部分政治教师的教学观念、教学方法和教学手段仍旧十分落后,现代教育技术在课堂教学实践中得不到应有的体现和运用。一支粉笔、一本教材完成一堂课,满堂灌的教学方式,单一的教学目标,重知识传授、轻能力培养,教师照本宣科,教学枯燥乏味等现象还出现在我们的教学中,这些应试教育时代的教学思想和教学模式,严重挫伤了学生的学习积极性,更与素质教育和时代的发展不相适应。因此,运用现代教育技术,优化政治课课堂教学,已成为广大政治教师的重要课题。
2运用CAI课件,帮助学生掌握重点、突破难点
运用CAI课件教学,可利用图象、动画、色彩等手段来引起学生对教学重点、难点的注意,引导他们向目标方向思考,帮助学生掌握重点、突破难点。比如在《维护民族团结,促进祖国统一》这课的教学中,我采用了两段视频和三幅图片,就很容易的解决了台独阴谋难以得逞,台湾必将回归祖国这一重点和难点。我首先播放的一段视频是《台湾问题备忘录》,就是李登辉在1999年7月接受德国记者采访时发表关于“两国论”谈话后,遭到了我国政府和世界上绝大多数国家反对的视频材料,接着我展示了三幅李登辉在桃园县大溪参加地方活动时,突然遭当地愤怒民众泼洒红墨水,显得十分狼狈与尴尬的图片,从而说明国际舆论和台湾民众都反对李登辉的“两国论”。最后,我播放了我人民解放军军事演习录象,说明我们有信心、有能力粉碎台独阴谋,捍卫祖国统一。这样的CAI课件,视听结合,声像并茂,新颖有趣,能使学生在较长时间里兴趣盎然地参与到政治学习中去。
3运用CAT课件创设情境,激发学生的想象力
无论是网络技术提供的生活信息,还是PowerPoint对生活场景的介绍,或者Flash对生活过程的演示,现代教育技术手段为课堂教学生活化创设了逼真的情境和生活画卷,极大地拓展了学生的时空领域和思维空间,同时也为推进政治课堂教学生活化提供了必要的铺垫。在教学中,教师可以通过现代教育技术手段展示具体、生动、形象并能准确地反映教材理论观点的生活材料,为新授内容的学习创设鲜活明了的情境,进而揭示教学课题。在讲社会主义民主政治建设这一内容时,教师可向学生发问:“报刊杂志、新闻媒体经常有我国和外国选举情况的报道。谁了解这方面的情况,给大家说说。”学生回答以后,教师可用幻灯或录像等形式如实介绍中美选举过程中的一些资料,继续发问:“你们说哪种选举比较好?”通过学生自创和教师设置的情景以及学生对情景的感性了解,整个课堂就会洋溢着一种民主和谐的气氛,并在师生的共同探究中完成教学任务。要科学地设计好真实、复杂、具有挑战性的开放的学习情境和问题情境,教师必须学会观察,留意现实生活及其变化。敏锐的观察力是科学研究的诱因,也是课堂教学走向生活化的必要条件。这时,教师的教学已不单纯地停留在“教教科书”这一层面上,而是上升到把教材内容与社会生活有机结合起来。
4运用CAI课件增加课堂信息的密度,扩大教学的容量
教学艺术和教学效果是成正比的。CAI课件的运用必然带来教学效率的提高。鲜明生动的声像输入及由此传递的清晰明了的形象具体的情感信息、语言信息,使学生大脑皮层形成并保持了广泛的兴奋点;大容量、高密度、多渠道反复强化的信息显示,最大限度地提高了教学效率。一方面,电光形声的结合所创造的学习情境,促使学生生动活泼地学习,加速对教学内容的理解;另一方面它能把教学内容在大和小、动和静、远和近、快和慢、局部和外表之间互相转化,从而加大教学密度,节省教学时间。同时,教学信息传递的增殖率扩大,使教学规模扩大,多次反复重现和化抽象为具体的特点,使教学内容鲜明生动,富于感染力,使学生的学习变得轻松,从而减轻了学生学习负担,获得优化的教学效果。如期末复习时,运用CAI课件出示复习题,既能加大复习的密度,又能节省复习时间,提高学习效率。
5参考文献
1乔利军.把研究性学习引入到思想政治课教学中去[J].科教文汇,2007,5
2靳玉乐.探究教学的学习与辅导[M].第1版.中国人事出版社,2008:8
【关键词】CAI课件;政治课教学
【中图分类号】G632【文献标识码】B【文章编号】1005-1074(2008)07-0113-01
《基础教育课程改革纲要》指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”多种现代教育技术手段以其丰富的色、声、图、文以及动感、技巧,生动直观、及时准确地传递大量的社会生活信息,这不仅极大地丰富了教学内容,开阔了学生的视野,促进了学生的自主探究,而且为促进课堂教学生活化搭建了优质的平台。
1政治课教学中应用CAI的必要性和重要性
近几年来,在教研人员和一些教师的努力下,思想政治教育在深化课堂教学改革、优化教学结构等方面作了有益的探索,总结出了许多好的、值得推广的经验。但是,目前很大一部分政治教师的教学观念、教学方法和教学手段仍旧十分落后,现代教育技术在课堂教学实践中得不到应有的体现和运用。一支粉笔、一本教材完成一堂课,满堂灌的教学方式,单一的教学目标,重知识传授、轻能力培养,教师照本宣科,教学枯燥乏味等现象还出现在我们的教学中,这些应试教育时代的教学思想和教学模式,严重挫伤了学生的学习积极性,更与素质教育和时代的发展不相适应。因此,运用现代教育技术,优化政治课课堂教学,已成为广大政治教师的重要课题。
2运用CAI课件,帮助学生掌握重点、突破难点
运用CAI课件教学,可利用图象、动画、色彩等手段来引起学生对教学重点、难点的注意,引导他们向目标方向思考,帮助学生掌握重点、突破难点。比如在《维护民族团结,促进祖国统一》这课的教学中,我采用了两段视频和三幅图片,就很容易的解决了台独阴谋难以得逞,台湾必将回归祖国这一重点和难点。我首先播放的一段视频是《台湾问题备忘录》,就是李登辉在1999年7月接受德国记者采访时发表关于“两国论”谈话后,遭到了我国政府和世界上绝大多数国家反对的视频材料,接着我展示了三幅李登辉在桃园县大溪参加地方活动时,突然遭当地愤怒民众泼洒红墨水,显得十分狼狈与尴尬的图片,从而说明国际舆论和台湾民众都反对李登辉的“两国论”。最后,我播放了我人民解放军军事演习录象,说明我们有信心、有能力粉碎台独阴谋,捍卫祖国统一。这样的CAI课件,视听结合,声像并茂,新颖有趣,能使学生在较长时间里兴趣盎然地参与到政治学习中去。
3运用CAT课件创设情境,激发学生的想象力
无论是网络技术提供的生活信息,还是PowerPoint对生活场景的介绍,或者Flash对生活过程的演示,现代教育技术手段为课堂教学生活化创设了逼真的情境和生活画卷,极大地拓展了学生的时空领域和思维空间,同时也为推进政治课堂教学生活化提供了必要的铺垫。在教学中,教师可以通过现代教育技术手段展示具体、生动、形象并能准确地反映教材理论观点的生活材料,为新授内容的学习创设鲜活明了的情境,进而揭示教学课题。在讲社会主义民主政治建设这一内容时,教师可向学生发问:“报刊杂志、新闻媒体经常有我国和外国选举情况的报道。谁了解这方面的情况,给大家说说。”学生回答以后,教师可用幻灯或录像等形式如实介绍中美选举过程中的一些资料,继续发问:“你们说哪种选举比较好?”通过学生自创和教师设置的情景以及学生对情景的感性了解,整个课堂就会洋溢着一种民主和谐的气氛,并在师生的共同探究中完成教学任务。要科学地设计好真实、复杂、具有挑战性的开放的学习情境和问题情境,教师必须学会观察,留意现实生活及其变化。敏锐的观察力是科学研究的诱因,也是课堂教学走向生活化的必要条件。这时,教师的教学已不单纯地停留在“教教科书”这一层面上,而是上升到把教材内容与社会生活有机结合起来。
4运用CAI课件增加课堂信息的密度,扩大教学的容量
教学艺术和教学效果是成正比的。CAI课件的运用必然带来教学效率的提高。鲜明生动的声像输入及由此传递的清晰明了的形象具体的情感信息、语言信息,使学生大脑皮层形成并保持了广泛的兴奋点;大容量、高密度、多渠道反复强化的信息显示,最大限度地提高了教学效率。一方面,电光形声的结合所创造的学习情境,促使学生生动活泼地学习,加速对教学内容的理解;另一方面它能把教学内容在大和小、动和静、远和近、快和慢、局部和外表之间互相转化,从而加大教学密度,节省教学时间。同时,教学信息传递的增殖率扩大,使教学规模扩大,多次反复重现和化抽象为具体的特点,使教学内容鲜明生动,富于感染力,使学生的学习变得轻松,从而减轻了学生学习负担,获得优化的教学效果。如期末复习时,运用CAI课件出示复习题,既能加大复习的密度,又能节省复习时间,提高学习效率。
5参考文献
1乔利军.把研究性学习引入到思想政治课教学中去[J].科教文汇,2007,5
2靳玉乐.探究教学的学习与辅导[M].第1版.中国人事出版社,2008:8