【摘 要】
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教师培训成果转化之于落实教师培训提质增效、促进教师专业发展意义重大，但训用脱节现象严重，教师研修成果很难化为行动实效。开展多维度立体式的能力诊断促进精准培训，优化培训方式消除教师培训中的学用鸿沟现象，学校、培训单位和师训管理部门协同建立完善促转支持机制，能有效促进教师培训成果转化，提升教师培训实效。
【基金项目】
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安徽省教育科学研究项目立项课题“基于学习者视角的中小学教师培训成果转化的实践探索”（编号：JK21010）；
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教师培训成果转化之于落实教师培训提质增效、促进教师专业发展意义重大，但训用脱节现象严重，教师研修成果很难化为行动实效。开展多维度立体式的能力诊断促进精准培训，优化培训方式消除教师培训中的学用鸿沟现象，学校、培训单位和师训管理部门协同建立完善促转支持机制，能有效促进教师培训成果转化，提升教师培训实效。
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