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随着素质教育的深入实施，人们的教育理观念也在逐渐转变，教育评价制度也随之发生了变化。作业是教师用来检查教学效果，指导学生学习的教学手段之一，教师通过对作业的批改，及时了解学生的学习状况，以便及时调整，改善自己的教学手段，同时也是课后作为与学生进行学习和感情交流的有效方法。我认为，好的作业批语应该具有一种积极的情感魅力，适量赞美的批语是非常必要的，因为它有着不可低估的教育意义。主要表现在一下几个方面：
１ 情感的交流作用
英语作业是训练语言和表达真情实感的载体。批阅作业可以看作是与学生进行交流的一种方式。每个学生完成作业后都希望得到老师的肯定和帮助，有些还渴望获得老师的赞赏和共鸣。我们有时会看到这样一种现象，当学生拿到刚发下来的作业时，先看评语，这充分说明最关心的是老师对这次作业认可度，当学生看到自己的作业得到老师的赞赏和肯定时，他满脸都会流露出一种自豪的表情，这一小小的举动，正是学生渴望看到老师对他作业的评价和肯定。试想一下，枯燥的分数，传统的勾叉或分等级的批语与一些激励的批语哪个效果更佳？
因此，批语不仅体现了教师对学生作业的意见和态度，而且也体现了教师对学生学习效果的认可和否定。批改所蕴涵的情感意义，从某种角度上说，会影响学生的学习情绪。情绪能促进学习的效果，也能削弱减低学习效果。因此情绪作用的妙用，关键在于教师的引导与控制。批改作业时，抛弃固定的模式，避免简单的勾叉，而是认真地批阅，巧用批语，对知识的点拨，这也是对学生人格的尊重。
２ 因材施教
认真的批阅作业，会加深对学生的了解，以便因材施教。而批语本身及时针对个人的实际情况，给予热情的鼓励，提出善意的忠告，可看作“书面的谈话”，而且有面谈所达不到的影响力。
３ 激励作用
批阅作业，应多看到学生的进步，不可只指点其缺点、错误，对学生的闪光点视而不见或肯定不充分是不可取的，毕竟学习英语得有个从生疏到熟悉的的过程，因此批语应尽量多鼓励，多指出一些殷切的期望。例如我班有个学生，他的理科学的不错，但英语成绩不太理想。我在其作业中写了这样一段话：You're very good at maths and physics. You're just a bit weak in English. You can catch up with those students who are very good at English. I believe you.结果这个学生后来英语进步很大。为了更好的发挥批语的作用，作业批语还需要讲技巧。
首先，作业评语所使用的语言应与学生的语言水平相当。教师可以利用学生已学过的单词，短语，句型，时态，语态等书写评语，这不仅能评价作业，而且能帮助学生巩固和运用语言知识。
Eg：Good，Nice!Great!Wonderful!Careless!Unclear!Untidy!Well-done!Well-written!It's very clever of you to go so! You've done better than before!Keep on!
其次，在写批语时要因人而异，因时而异。面对不同的学生和从作业中反映出来的不同学习状态，给予不同的批语。好的学生在肯定的同时，不妨对他提出更高的要求，如：You've done well，Keep on and on.对中等生的批语一定要慎重，他们往往是大错不犯小错不断，对他们要多督促。
Eg：You'd better be more careful，pay more attention to your spelling!Work harder and you'll make much progress!对差生的批语更要仔细推敲，因为差生普遍都很敏感，处理不好会使他们丧失信心。对他们来说，重要的是发现他们的闪光点，然后加以及时鼓励，从而树立他们的自信心。
Eg：I'm sorry you've made so many mistakes, but your handwriting is very good. I think you can do better if you work a little harder!
Or：I'm sorry to know you're failed in the exam，but you've done better than before，your classmates and I want to help you，Remember，failure is mother of success.
批语可以激发学生的斗志，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点，提高成绩，使差等生克服对英语的畏惧心理，树立信心。
第三，批语要面宽，内容要广。例如有学生生病了，可以给他祝福：I hope you'll be better tomorrow.如果学生家中发生了不幸，可以给予关心和鼓励：I know you're a brave boy, don't be too sad. Everything will be fine. I'd like to help you.等等。教师如果这样做了，学生会觉得你很看重他，关心他，在意他，他会更加努力的回报你。
总之，富有情感的批语，可以沟通师生的思想，是教师学生交流的一种方式，表达的是特别的关爱，收获的是学生的爱戴和将来一份好的成绩。只要教师用心地给学生写批语，就一定能起到积极有效的教育作用。
１ 情感的交流作用
英语作业是训练语言和表达真情实感的载体。批阅作业可以看作是与学生进行交流的一种方式。每个学生完成作业后都希望得到老师的肯定和帮助，有些还渴望获得老师的赞赏和共鸣。我们有时会看到这样一种现象，当学生拿到刚发下来的作业时，先看评语，这充分说明最关心的是老师对这次作业认可度，当学生看到自己的作业得到老师的赞赏和肯定时，他满脸都会流露出一种自豪的表情，这一小小的举动，正是学生渴望看到老师对他作业的评价和肯定。试想一下，枯燥的分数，传统的勾叉或分等级的批语与一些激励的批语哪个效果更佳？
因此，批语不仅体现了教师对学生作业的意见和态度，而且也体现了教师对学生学习效果的认可和否定。批改所蕴涵的情感意义，从某种角度上说，会影响学生的学习情绪。情绪能促进学习的效果，也能削弱减低学习效果。因此情绪作用的妙用，关键在于教师的引导与控制。批改作业时，抛弃固定的模式，避免简单的勾叉，而是认真地批阅，巧用批语，对知识的点拨，这也是对学生人格的尊重。
２ 因材施教
认真的批阅作业，会加深对学生的了解，以便因材施教。而批语本身及时针对个人的实际情况，给予热情的鼓励，提出善意的忠告，可看作“书面的谈话”，而且有面谈所达不到的影响力。
３ 激励作用
批阅作业，应多看到学生的进步，不可只指点其缺点、错误，对学生的闪光点视而不见或肯定不充分是不可取的，毕竟学习英语得有个从生疏到熟悉的的过程，因此批语应尽量多鼓励，多指出一些殷切的期望。例如我班有个学生，他的理科学的不错，但英语成绩不太理想。我在其作业中写了这样一段话：You're very good at maths and physics. You're just a bit weak in English. You can catch up with those students who are very good at English. I believe you.结果这个学生后来英语进步很大。为了更好的发挥批语的作用，作业批语还需要讲技巧。
首先，作业评语所使用的语言应与学生的语言水平相当。教师可以利用学生已学过的单词，短语，句型，时态，语态等书写评语，这不仅能评价作业，而且能帮助学生巩固和运用语言知识。
Eg：Good，Nice!Great!Wonderful!Careless!Unclear!Untidy!Well-done!Well-written!It's very clever of you to go so! You've done better than before!Keep on!
其次，在写批语时要因人而异，因时而异。面对不同的学生和从作业中反映出来的不同学习状态，给予不同的批语。好的学生在肯定的同时，不妨对他提出更高的要求，如：You've done well，Keep on and on.对中等生的批语一定要慎重，他们往往是大错不犯小错不断，对他们要多督促。
Eg：You'd better be more careful，pay more attention to your spelling!Work harder and you'll make much progress!对差生的批语更要仔细推敲，因为差生普遍都很敏感，处理不好会使他们丧失信心。对他们来说，重要的是发现他们的闪光点，然后加以及时鼓励，从而树立他们的自信心。
Eg：I'm sorry you've made so many mistakes, but your handwriting is very good. I think you can do better if you work a little harder!
Or：I'm sorry to know you're failed in the exam，but you've done better than before，your classmates and I want to help you，Remember，failure is mother of success.
批语可以激发学生的斗志，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点，提高成绩，使差等生克服对英语的畏惧心理，树立信心。
第三，批语要面宽，内容要广。例如有学生生病了，可以给他祝福：I hope you'll be better tomorrow.如果学生家中发生了不幸，可以给予关心和鼓励：I know you're a brave boy, don't be too sad. Everything will be fine. I'd like to help you.等等。教师如果这样做了，学生会觉得你很看重他，关心他，在意他，他会更加努力的回报你。
总之，富有情感的批语，可以沟通师生的思想，是教师学生交流的一种方式，表达的是特别的关爱，收获的是学生的爱戴和将来一份好的成绩。只要教师用心地给学生写批语，就一定能起到积极有效的教育作用。