【摘 要】
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随着网络信息化的高速发展,混合式教学模式在国内外迅速发展,“翻转课堂被引入到线上线下的教育教学中,高校不断创新在线教学模式”.在高校设计基础教学过程中,基于传统的教
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随着网络信息化的高速发展,混合式教学模式在国内外迅速发展,“翻转课堂被引入到线上线下的教育教学中,高校不断创新在线教学模式”.在高校设计基础教学过程中,基于传统的教育方式,结合教学实际情况,尝试将阿曼德·福克斯教授提出的SPOC模式融入设计基础教学中,总结出混合式教学模式的创新思考.该文从国内外混合教学模式的发展、在线教学现状,不同学习模式学习的差异性,以及SPOC设计基础教学的实践构建等几个方面入手展开探究,为设计基础教学献计献策.
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一、研究背景 长期以来，小学学科教学（尤其是语文、数学、英语）偏重“科学世界”，而忽视学生的“生活世界”和“精神世界”，导致学生不喜欢语文课、数学课，觉得语文课“老一套”，数学课“太枯燥”。究其原因就是我们的教学远离了学生的生活实际，缺少与生活的沟通，固守旧有的教学思想与观念，导致知识目标至高无上，能力目标被不断放大，思想和情感目标则成为点缀与装饰。课堂教学仅仅重视书本知识的传授，轻视在生活大课
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摘 要： 教学即是教师的教与学生的学，因此师生的合作显得尤为重要。师生互动，让教师和学生都成为课堂的主体，让学生更积极主动地参与到教学中来。作者结合自己多年教学经验对如何在新课程下的初中数学课堂教学中加强师生互动等方面做了粗浅探究。 关键词： 初中数学课堂教学 师生互动 必要性 有效性 在数学课堂教学中，互动司空见惯的行为，甚至是不可缺少的行为。教学即是教师的教与学生的学，因此师生的合作显得尤
为了响应“住建部”提出的“增强建筑业信息化的发展能力,优化建筑业信息化环境,推动信息技术与建筑业发展的深度融合”的号召.该文从专业课课程设计教学改革方向着手研究,以
摘 要： 课堂教学是一个动态生成的过程，数学教师要重新审视自己的教学，更新教育观念，提高自身素质，从生命高度指导教学行为，积极构建有利于学生发展的动态生成的课堂教学。本文提出确立学生主体地位是课堂教学动态生成的基础；构建民主、平等、和谐的师生关系是课堂教学动态生成的前提；灵活调控，追求真实自然是课堂教学动态生成的关键。 关键词： 小学数学课堂教学 动态生成 学生主体地位 师生关系 叶澜教授指出
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在长期的课程改革实践过程中，广大教师遵循新课程理念，让学生真正成为学习的主人。在教学过程中，采用自主探究的学习方式，引导学生自己去发现知识，探索知识，从而成为学习的主人。然而，在实践过程中，有部分教师对自主探究的定位产生了偏颇，局限于追求一种形式上的自主探究，尤其是在一些公开教学中，自主探究学习似乎已成为一个保留环节，忽视教师的主导作用，忽视学生的经验能力，忽视讨论交流的实际效果，走入了单纯追求气