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解题技巧与策略等"专家结论"的传授虽然能够在短时间内提升学生的解题水平,但从长远看不仅对学生数学思维的发展起到的作用非常有限,而且会给解题教学带来一系列的副作用。因此,数学解题教学需要把教学重心从教授"专家结论"转向培养"专家思维"。
解题教学:从传授“专家结论”到培养“专家思维”的转型——以“均值不等式求最值”为例
【摘 要】
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解题技巧与策略等"专家结论"的传授虽然能够在短时间内提升学生的解题水平,但从长远看不仅对学生数学思维的发展起到的作用非常有限,而且会给解题教学带来一系列的副作用。因此,数学解题教学需要把教学重心从教授"专家结论"转向培养"专家思维"。
【机 构】
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浙江省象山县第二中学
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2021年34期
【基金项目】
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2021年宁波市教育科学规划重点课题“大概念视角下高中数学单元教学的研究”（课题编号:2021YZD079）阶段性研究成果；
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