【摘 要】
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目的:探讨PBL教学法在医学影像学实习教学中的应用价值。方法:选择本校2012级临床英文班,随机分成试验组(n=30)和对照组(n=31),2组理论授课学时、授课内容及授课教师相同,实
【基金项目】
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沈阳医学院教改课题(No.YB201519)
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目的:探讨PBL教学法在医学影像学实习教学中的应用价值。方法:选择本校2012级临床英文班,随机分成试验组(n=30)和对照组(n=31),2组理论授课学时、授课内容及授课教师相同,实习教学环节试验组采用PBL教学法,对照组采用传统LBL教学方法。在学期末和课程结束1年后,对2组学生进行理论考试、实习考试,并对考试成绩进行分析。结果:试验组和对照组的理论考试成绩差异无统计学意义(P>0.05)。但试验组的实习考试成绩明显高于对照组(P<0.05)。1年后再次进行的理论考试和实习考试,发现试验组的2项成绩均显著高于对照组(P<0.05)。结论:PBL教学法可以提升学生的学习效率和效果,有利于学生对知识点的理解、记忆及灵活运用,更有利于医学生临床思维的培养。
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