新课程理念下的初中数学例题教学

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  摘 要: 例题是向学生展示应用基础知识解决问题的窗口,是向学生渗透数学思想方法、传播解题技能的途径.学生对例题的理解掌握程度的优劣,直接影响教学效果的强弱.为防止出现学生对习题无从下手的现象,必须加强例题教学,提高学生的解题能力. 全文查看链接
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摘 要: 数学教师必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,开展观察、实验、探索、推理等数学活动。在数学教学中,教师应在现实生活中寻找数学题材,让学生在生活中看到数学,感受数学,把生活经验数学化,把数学问题生活化,从而使学生感受到数学源于生活,生活中充满数学,领悟到数学的魅力。  关键词: 数学问题 数学情境 数学实践  在数学生活化的学习过程中,教师应引导学生领悟数学“来源于生活,又用于生活”
摘 要: 初中数学课的教学过程要自然而然,水到渠成,这是搞好学习的前提和基础。复习课要注重针对性、节奏性,增强主导性,落实主体性,注重联系性,强调规范性,体现示范性。  关键词: 初中数学教学 复习效率 提高方法  数学复习课上得好不好,关系到教学质量能否提高,学生能力和素质能否增强。复习课上,大多数教师习惯性地先复习概念等基础知识,再做试卷,最后分析、讲评、订正,重点讲解容易出错的题及难题。甚至
摘 要: 随着九年义务教育的普及,初中生的数学基础参差不齐,为了缩小学生的成绩差异,进行数学素质教育,作者采用了分层教学。首先,教师应合理有效地对学生进行激励性分层,让学生明白分层的目的和意义;其次,教师在课堂教学中,要注意分层训练,进行激励性评价,调动学生的学习积极性;最后,教师应动态管理,激发学生的学习竞争意识,缩小学生间的成绩差异。总之,数学分层次教学,既能激发学生的学习兴趣,又能提高学习效