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摘 要： 在英语的学习上，对低年级的学生主要在于培养他们对英语的学习兴趣、学习习惯，为今后的英语学习打下良好基础。因此，教师需要从各方面着手，激发他们对英语的兴趣。
关键词： 低年级学生 学习兴趣 培养方法
随着知识与科技的不断发展，人与人的交流也日益增多。英语已从一种工具变成了一种思想、一种知识库。因为语言是人类思维的工具、认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握一种观察和认识世界的方法和习惯。
小学开设英语课是人类发展的需要，可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。
对小学低年级的学生来说，英语教学的主要目的就是培养学生对英语的学习兴趣，调动学生的积极性，激发对英语的求知欲，养成良好的英语学习习惯，为以后乐学英语、学好英语打下良好基础。俄国文学泰斗托尔斯泰曾说：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”对学生来说兴趣是最好的老师，只有激发了学生对英语的学习兴趣，他们才会乐于学英语、说英语。所以低年级英语教学的主要任务就是激发学生的英语兴趣。
低年级的英语教师应从学生的心理特征出发，注重课堂教学形式的多样化、有效性，让学生在英语学习中获得乐趣。
1.游戏中学习
低年级的孩子注意力很难长时间集中，往往课上到一半，孩子的思绪就开始飞离课堂了，针对这一点，老师有一个法宝——孩子最爱的游戏。爱玩是孩子的天性，一玩到游戏，他们就能全身心投入，所以在游戏中学习就容易调动他们的积极性。例如，在学脸部器官时，可以让孩子摸着读单词，边摸边说，nose，eye，ear，mouth.然后做“Touch your…”的游戏，互相指挥，在一遍一遍的说和做之后，单词与句子就在不知不觉间被记住了。
2.眼见为‘实’
单纯的读、记、读、背，孩子很容易就觉得枯燥乏味，小学生注意力容易分散，自觉性差，自制能力比较弱，但是他们好奇心强，这一点可以很好地利用。所以教师可以准备一些实物，由于好奇心的驱使，孩子很容易就被吸引，对实物的兴趣，他们就会想摸摸、动动、闻闻。实物把抽象的变成具体的，有助于学生对单词的掌握与记忆。例如，学水果时，可以呈现实物，孩子可以传实物说单词，拿着的人会很兴奋，很快说出单词，没有轮到的就会集中精神希望快点传到自己，这样，孩子就乐于说，抢着说，记忆当然也快。直观教具可以培养学生直接用英语思维的习惯，在单词熟记的基础上进行游戏。如，闻味说单词的游戏，magic bag，magic eyes等，这样游戏才可以发挥最好的作用。
3.在比赛中进步
孩子往往对新的事物抱有兴趣，所以在教授新单词时可以很快记住，但是，孩子的记忆一般都很短暂，往往就是前学后忘，所以及时巩固至关重要，那如何让孩子像新授时保有一样的兴趣呢？孩子都有一种好胜的心理，抓住这一点，事情就好办了，进行一两种适当的比赛就行了。例如，学完脸部器官后，可以利用句型“Touch your...”比赛快慢，快的奖励，慢的可再次进行；在学完整个单元的单词后，可在规定的时间内按顺序一组传单词，看哪组传的人数多，可以帮助学生了解团结的力量，同时巩固单词。
4.在表演中发挥
老师可以创设一个故事情境，让学生将所学的句运用其中，不但起到巩固旧知的目的，而且锻炼学生对知识的应用能力，让他们感受到因为说英语而带来的快乐，培养对知识综合运用的创造力。同样的表演练习，可以將书本对话分角色来朗读、来表演，这样学生在表演时就将主要句型不知不觉地记在心中，并在教师创设的情境中运用自如。
在表演这一环节，也不能缺少rhyme和song的演绎，低年级学生很有表演天赋，可以根据rhyme和song来自由配上动作，一方面让学生一展才华，另一方面让学生乐于开口说英语。此时对rhyme和song的巩固目的也达到了，一举多得，何乐而不为。
5.在动手中掌握和运用
单一地运用读说来记忆、运用单词，对低年级的孩子来说太过乏味，很难长时间集中注意进行巩固，而四十分钟完全的口头练习也会让低年级的小孩子觉得很累。抓住低年级的学生乐于动手特点，可以针对不同主体进行一些动手的练习，巩固新授知识，由于在自己手中展现过，更有利于学生记忆、掌握、运用。比如，听画、教颜色时，可以让孩子们给不同的动物水果上色，边听边画，如，a black dog，a yellow banana等。教授水果时可以让学生听画，也许他们不能画好，但可以画出大体形象。心中有了水果的形象，就起到了巩固、记忆单词的作用。同样，这些活动避免了课堂上完全读说，一刻也会不闭嘴的情况。
6.多媒体的利用
针对低年级的孩子，需要采用多种教学手段，除了游戏、比赛、歌曲之外，多媒体的利用也是至关重要的，因为只有它才能将教学内容鲜活地展现在学生的眼前，看CD、课件对孩子们来说就像看电视一样非常感兴趣，有助于学生对所学知识的记忆，能够牢牢抓住孩子的心，提高他们对英语的兴趣。
总之，低年级的学生学习英语就是培养他们对英语的学习兴趣，培养他们学习英语的习惯，为今后的英语学习打下良好基础。因此，我们要利用一切机会，尽力为学生营造一种愉悦、轻松的学习氛围和课堂环境，将所学知识运用到实际生活中。一旦他们能将所学知识实际应用，无疑会激发他们学习下去的热情。
关键词： 低年级学生 学习兴趣 培养方法
随着知识与科技的不断发展，人与人的交流也日益增多。英语已从一种工具变成了一种思想、一种知识库。因为语言是人类思维的工具、认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握一种观察和认识世界的方法和习惯。
小学开设英语课是人类发展的需要，可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。
对小学低年级的学生来说，英语教学的主要目的就是培养学生对英语的学习兴趣，调动学生的积极性，激发对英语的求知欲，养成良好的英语学习习惯，为以后乐学英语、学好英语打下良好基础。俄国文学泰斗托尔斯泰曾说：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”对学生来说兴趣是最好的老师，只有激发了学生对英语的学习兴趣，他们才会乐于学英语、说英语。所以低年级英语教学的主要任务就是激发学生的英语兴趣。
低年级的英语教师应从学生的心理特征出发，注重课堂教学形式的多样化、有效性，让学生在英语学习中获得乐趣。
1.游戏中学习
低年级的孩子注意力很难长时间集中，往往课上到一半，孩子的思绪就开始飞离课堂了，针对这一点，老师有一个法宝——孩子最爱的游戏。爱玩是孩子的天性，一玩到游戏，他们就能全身心投入，所以在游戏中学习就容易调动他们的积极性。例如，在学脸部器官时，可以让孩子摸着读单词，边摸边说，nose，eye，ear，mouth.然后做“Touch your…”的游戏，互相指挥，在一遍一遍的说和做之后，单词与句子就在不知不觉间被记住了。
2.眼见为‘实’
单纯的读、记、读、背，孩子很容易就觉得枯燥乏味，小学生注意力容易分散，自觉性差，自制能力比较弱，但是他们好奇心强，这一点可以很好地利用。所以教师可以准备一些实物，由于好奇心的驱使，孩子很容易就被吸引，对实物的兴趣，他们就会想摸摸、动动、闻闻。实物把抽象的变成具体的，有助于学生对单词的掌握与记忆。例如，学水果时，可以呈现实物，孩子可以传实物说单词，拿着的人会很兴奋，很快说出单词，没有轮到的就会集中精神希望快点传到自己，这样，孩子就乐于说，抢着说，记忆当然也快。直观教具可以培养学生直接用英语思维的习惯，在单词熟记的基础上进行游戏。如，闻味说单词的游戏，magic bag，magic eyes等，这样游戏才可以发挥最好的作用。
3.在比赛中进步
孩子往往对新的事物抱有兴趣，所以在教授新单词时可以很快记住，但是，孩子的记忆一般都很短暂，往往就是前学后忘，所以及时巩固至关重要，那如何让孩子像新授时保有一样的兴趣呢？孩子都有一种好胜的心理，抓住这一点，事情就好办了，进行一两种适当的比赛就行了。例如，学完脸部器官后，可以利用句型“Touch your...”比赛快慢，快的奖励，慢的可再次进行；在学完整个单元的单词后，可在规定的时间内按顺序一组传单词，看哪组传的人数多，可以帮助学生了解团结的力量，同时巩固单词。
4.在表演中发挥
老师可以创设一个故事情境，让学生将所学的句运用其中，不但起到巩固旧知的目的，而且锻炼学生对知识的应用能力，让他们感受到因为说英语而带来的快乐，培养对知识综合运用的创造力。同样的表演练习，可以將书本对话分角色来朗读、来表演，这样学生在表演时就将主要句型不知不觉地记在心中，并在教师创设的情境中运用自如。
在表演这一环节，也不能缺少rhyme和song的演绎，低年级学生很有表演天赋，可以根据rhyme和song来自由配上动作，一方面让学生一展才华，另一方面让学生乐于开口说英语。此时对rhyme和song的巩固目的也达到了，一举多得，何乐而不为。
5.在动手中掌握和运用
单一地运用读说来记忆、运用单词，对低年级的孩子来说太过乏味，很难长时间集中注意进行巩固，而四十分钟完全的口头练习也会让低年级的小孩子觉得很累。抓住低年级的学生乐于动手特点，可以针对不同主体进行一些动手的练习，巩固新授知识，由于在自己手中展现过，更有利于学生记忆、掌握、运用。比如，听画、教颜色时，可以让孩子们给不同的动物水果上色，边听边画，如，a black dog，a yellow banana等。教授水果时可以让学生听画，也许他们不能画好，但可以画出大体形象。心中有了水果的形象，就起到了巩固、记忆单词的作用。同样，这些活动避免了课堂上完全读说，一刻也会不闭嘴的情况。
6.多媒体的利用
针对低年级的孩子，需要采用多种教学手段，除了游戏、比赛、歌曲之外，多媒体的利用也是至关重要的，因为只有它才能将教学内容鲜活地展现在学生的眼前，看CD、课件对孩子们来说就像看电视一样非常感兴趣，有助于学生对所学知识的记忆，能够牢牢抓住孩子的心，提高他们对英语的兴趣。
总之，低年级的学生学习英语就是培养他们对英语的学习兴趣，培养他们学习英语的习惯，为今后的英语学习打下良好基础。因此，我们要利用一切机会，尽力为学生营造一种愉悦、轻松的学习氛围和课堂环境，将所学知识运用到实际生活中。一旦他们能将所学知识实际应用，无疑会激发他们学习下去的热情。