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以得失氧,化合价升降,电子转移的先后逻辑性为主线,通过三个环节来组织教学活动,既基于具体知识这一明线,又基于核心素养培养的暗线进行教学,从而全面提高学生的辩证思维能力和科学素养。
基于化学核心素养培养的教学实录与反思——以苏教版“氧化还原反应”为例
【摘 要】
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以得失氧,化合价升降,电子转移的先后逻辑性为主线,通过三个环节来组织教学活动,既基于具体知识这一明线,又基于核心素养培养的暗线进行教学,从而全面提高学生的辩证思维能力
【机 构】
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江苏省常州市第一中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2018年02期
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