论文部分内容阅读
摘要：自从我国普及大学生思想政治教育，大学生的思想政治工作就分为了两个方向，即大学生的思想政治理论课的课堂教学和大学生日常的思想政治教育，前者主要是依靠高校的思政课教师，立足于课堂，宣讲主流的思想和政治理念；后者主要是依靠高校的辅导员，随时跟踪了解学生的思想动态和政治倾向，定期地对学生进行思想政治教育或传达学校的思想政治教育理念；这两个队伍就大学生的思想政治教育可以进行交流，共同合作、取长补短，提升大学生思想政治教育的效果和水平。
关键词：高校、辅导员、思政课教师、交流
一、高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流的内容和意义
高校辅导员队伍和思政课教师队伍虽然看起来毫无关联，其实他们对于学生的思想健康教育作用是相辅相成的，一个服务于学生的日常生活，一个立足于课堂言传身教，所以这两支队伍进行充分有效交流是非常有必要的。
（一）交流的具体内容
在一些大学中担任高校辅导员的教师可以兼任思政课，而担任思政课的教师也可以兼任高校辅导员，这两个队伍中的教师和辅导员不仅能进行人员交流，也可以就具体的工作内容进行交流。担任思政课教师的目的是把健康向上、乐观积极的思想理念传播给学生，把党的理论、路线、方针和政策讲给学生；担任辅导员的教师的主要任务是服务于学生，不仅仅只是学校和学生的日常事务，更是学生在学校的学习状态和思想健康。在学生的思想教育方面，辅导员和思政课教师的目标是一致的，都是要把学生培养成一个思想健康、乐观积极的有志青年。随着国家经济快速发展，社会不断转型发展，一些新的思想潮流和意识形态层出不穷，学生置身于其中很容易被迷惑，所以就特别需要辅导员和思政课教师对学生进行有利的引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）交流的实际意义
辅导员队伍和思政课教师队伍本来就是高校思想政治教育工作中最重要的两支队伍，虽然他们在工作分工中有分别，但是他们都是大学生健康成长的指导者和引路人。从具体的工作分工来看，思政课的教师主要是负责学生的思想政治理论课，辅导员主要是负责学生日常的思想政治教育工作，虽然分工不同，但是他们的工作内容是可以交叉融合的。以前的大学辅导员只关注学生的学习和生活，在学校和学生之间起到桥梁的作用，只满足于信息的上传下达，不关注学生的思想政治教育；而思政课教师只关注学生的课堂学习情况和课后的学习效果，只注重于理论研究，不关注学生日常的思想政治教育。这两支队伍各自为政，各司其职，完全不理会学生的实际学习效果，只会导致学生对思想政治课毫无兴趣，自然实际效果也就无从谈起。
二、高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流的现状
思政课教师兼任辅导员的好处是他能对学生的思想状态和思想健康有充分的理论研究，对于学生关注的时政热点问题有很好的了解，能及时为学生答疑解惑。作为辅导员，思政课教师能随时了解学生的思想动态，方便他们从实际出发有效地进行理论教学，从而提高课堂教学的质量和效果，但是思政课教师忙于处理学生日常的生活学习事务时就会影响他们的理论教学和科学研究。
辅导员一直处于学生日常思想政治教育的第一线，他们有丰富的思想教育实践经验，要是把这些经验应用到课堂上，能够促进学生理论知识学习与实际的有效结合。但是大多数辅导员都不是思想政治教育专业出身，他们对很多的思想、政治、政策和方针都不熟悉，很难解决学生关心的时政热点问题，也无法就具体的理论实际问题进行研究，所以也没办法处理学生政治思想上的问题。
三、高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流的机制和方法
要想把高校辅导员队伍与思政课教师队伍有效的融合到一起，必须要成立一个两支队伍互联互通的组织机构，建议这个机构要由高校党委统一领导，通过宣传部门引导，将学生处、思想政治课教学部以及学生会、团委等有关部门融合到一起，从而便于这两支队伍进行交流，也能在组织上、制度上、经费上等各个方面提供保障，发挥彼此优势确保交流工作顺利进行。
无规矩无以成方圆，高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流也要制度化和规范化，比如说要制订辅导员队伍与思政课教师队伍交流组织机构工作守则以及交流规定等规章制度。通过制订这些规章制度及有关细则，可以规范组织机构的工作，明确组织机构人员的工作职责，从而有效地提高这两支队伍的交流效率。
四、总结
随着现在新的思想和潮流不断涌现，大学生很容易会被不良的思想影响，要让大学生能正确对待和处理这些新思潮、新思想，必须要通过高校辅导员和思政课教师互相交流来帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。高校辅导员队伍与思政课教师队伍的交流并不是简单的人员交换、工作交替，而是相辅相成、互补互助，这需要这两支队伍之间相互学习、互相磨合，这个学习和磨合的过程可能需要一段很长的时期，在这段时期内如何有效地促进这两支队伍的有效交流将直接影响着高校学生思想政治教育的效果和水平。
参考文献：
[1]客洪刚.高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流机制研究[J].教育科学，2011，06：70-73.
[2]朱立峰.高校思政课教师队伍与辅导员队伍交流机制研究[J].学校党建与思想教育，2012，13：93-94.
[3]陈辉林，林文雄.高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流机制探析[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2014，04：131-133.
[4]吴武英，叶春林.辅导员队伍与思政课教师队伍交流研究综述[J].中国职工教育，2014，20：117-118.
[5]丁秋露.构建高校思政课教师队伍与辅导员队伍的合作交流机制[J].淮南师范学院学报，2013，04：122-124.
[6]张宝强.高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流机制研究[J].学校党建与思想教育，2015，18：73-74.
关键词：高校、辅导员、思政课教师、交流
一、高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流的内容和意义
高校辅导员队伍和思政课教师队伍虽然看起来毫无关联，其实他们对于学生的思想健康教育作用是相辅相成的，一个服务于学生的日常生活，一个立足于课堂言传身教，所以这两支队伍进行充分有效交流是非常有必要的。
（一）交流的具体内容
在一些大学中担任高校辅导员的教师可以兼任思政课，而担任思政课的教师也可以兼任高校辅导员，这两个队伍中的教师和辅导员不仅能进行人员交流，也可以就具体的工作内容进行交流。担任思政课教师的目的是把健康向上、乐观积极的思想理念传播给学生，把党的理论、路线、方针和政策讲给学生；担任辅导员的教师的主要任务是服务于学生，不仅仅只是学校和学生的日常事务，更是学生在学校的学习状态和思想健康。在学生的思想教育方面，辅导员和思政课教师的目标是一致的，都是要把学生培养成一个思想健康、乐观积极的有志青年。随着国家经济快速发展，社会不断转型发展，一些新的思想潮流和意识形态层出不穷，学生置身于其中很容易被迷惑，所以就特别需要辅导员和思政课教师对学生进行有利的引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）交流的实际意义
辅导员队伍和思政课教师队伍本来就是高校思想政治教育工作中最重要的两支队伍，虽然他们在工作分工中有分别，但是他们都是大学生健康成长的指导者和引路人。从具体的工作分工来看，思政课的教师主要是负责学生的思想政治理论课，辅导员主要是负责学生日常的思想政治教育工作，虽然分工不同，但是他们的工作内容是可以交叉融合的。以前的大学辅导员只关注学生的学习和生活，在学校和学生之间起到桥梁的作用，只满足于信息的上传下达，不关注学生的思想政治教育；而思政课教师只关注学生的课堂学习情况和课后的学习效果，只注重于理论研究，不关注学生日常的思想政治教育。这两支队伍各自为政，各司其职，完全不理会学生的实际学习效果，只会导致学生对思想政治课毫无兴趣，自然实际效果也就无从谈起。
二、高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流的现状
思政课教师兼任辅导员的好处是他能对学生的思想状态和思想健康有充分的理论研究，对于学生关注的时政热点问题有很好的了解，能及时为学生答疑解惑。作为辅导员，思政课教师能随时了解学生的思想动态，方便他们从实际出发有效地进行理论教学，从而提高课堂教学的质量和效果，但是思政课教师忙于处理学生日常的生活学习事务时就会影响他们的理论教学和科学研究。
辅导员一直处于学生日常思想政治教育的第一线，他们有丰富的思想教育实践经验，要是把这些经验应用到课堂上，能够促进学生理论知识学习与实际的有效结合。但是大多数辅导员都不是思想政治教育专业出身，他们对很多的思想、政治、政策和方针都不熟悉，很难解决学生关心的时政热点问题，也无法就具体的理论实际问题进行研究，所以也没办法处理学生政治思想上的问题。
三、高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流的机制和方法
要想把高校辅导员队伍与思政课教师队伍有效的融合到一起，必须要成立一个两支队伍互联互通的组织机构，建议这个机构要由高校党委统一领导，通过宣传部门引导，将学生处、思想政治课教学部以及学生会、团委等有关部门融合到一起，从而便于这两支队伍进行交流，也能在组织上、制度上、经费上等各个方面提供保障，发挥彼此优势确保交流工作顺利进行。
无规矩无以成方圆，高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流也要制度化和规范化，比如说要制订辅导员队伍与思政课教师队伍交流组织机构工作守则以及交流规定等规章制度。通过制订这些规章制度及有关细则，可以规范组织机构的工作，明确组织机构人员的工作职责，从而有效地提高这两支队伍的交流效率。
四、总结
随着现在新的思想和潮流不断涌现，大学生很容易会被不良的思想影响，要让大学生能正确对待和处理这些新思潮、新思想，必须要通过高校辅导员和思政课教师互相交流来帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。高校辅导员队伍与思政课教师队伍的交流并不是简单的人员交换、工作交替，而是相辅相成、互补互助，这需要这两支队伍之间相互学习、互相磨合，这个学习和磨合的过程可能需要一段很长的时期，在这段时期内如何有效地促进这两支队伍的有效交流将直接影响着高校学生思想政治教育的效果和水平。
参考文献：
[1]客洪刚.高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流机制研究[J].教育科学，2011，06：70-73.
[2]朱立峰.高校思政课教师队伍与辅导员队伍交流机制研究[J].学校党建与思想教育，2012，13：93-94.
[3]陈辉林，林文雄.高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流机制探析[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2014，04：131-133.
[4]吴武英，叶春林.辅导员队伍与思政课教师队伍交流研究综述[J].中国职工教育，2014，20：117-118.
[5]丁秋露.构建高校思政课教师队伍与辅导员队伍的合作交流机制[J].淮南师范学院学报，2013，04：122-124.
[6]张宝强.高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流机制研究[J].学校党建与思想教育，2015，18：73-74.