摘要：九月开学季，对于小班幼儿来说，他们大多数都是第一次从家庭来到幼儿园，克服入园焦虑适应幼儿园生活之后就是要遵守班级的各项常规。小班幼儿在家的衣食住行都是由家长包办代替的，到幼儿园之后需要尝试自己做，此过程中则需要教师的管理与指导。那小班教师该怎样开展班级的管理工作，使幼儿自然地遵守班级常规，则是我们的首要任务。笔者将从以下案例以及有效的方法来阐述这一问题。
　　关键词：小班;班级管理;常规
　　从咿呀学语到上上幼儿园，小班幼儿离开了父母的怀抱，走进他们第一个集体生活。在家他们是众星捧月的焦点，到幼儿园则需要尝试自己的事情自己做。他们难免会不知所措，那老师则是他们的引路人。有人说“老师像一股清泉，向儿童的心底灌注知识的甘露”。教师是他们成长过程中不可或缺的人。小班班级管理除了包括幼儿班级常规的建立，教师要引导幼儿的规则意识从无到有的建立起来。以小班班级的日常生活的管理为例：
　　1.小班幼儿生活现状——无意识
　　初入幼儿园的小班幼儿，物品随意乱放、不能够“自己洗手”“自己吃饭”、不知道“玩具玩好后放回原处”;部分幼儿喜欢独占玩具、争抢玩具，还有个别幼儿表现出对集体生活的不适应，拒绝参加各种集体活动等。这些都与小班幼儿的年龄特点有关。因而，让幼儿适应幼儿园的生活、在潜移默化中自然建立规则是非常重要的。
　　2.小班幼儿一日生活——潜意识
　　根据以上情况分析，怎样在生活、学习、游戏的各个环节中，让幼儿内化规则，学会自我管理，养成文明的行为习惯 ，我们必须重幼儿的年龄特点，承认幼儿间的个体差异，关注幼儿特有的学习方式和内心体验，用幼儿喜欢和理解的方式缓慢地、渐进地帮助幼儿养成良好的习惯。
　　 2.1  从“细”抓起
　　幼儿在园的一日活动是丰富的，我们小班幼儿有入园、晨间游戏、户外体锻、晨谈、集体教学、阳光活动、自主性游戏、午餐、散步、午睡、点心、离园等环节。我们必须抓住每一个细节，对幼儿进行行为习惯熏陶。比如：以下三个环节：（搬椅子、放餐具、喝水）
　　2.1.1  椅子摆放要有序
　　幼儿搬小椅子的时候，我们会告诉幼儿搬椅子的方法，一只手在上面、一只手在下面，两只手搬。个别幼儿还需要我们帮着他一起搬起小椅子来完成这一系列的动作。在反复示范的过程中，幼儿就会意识到我要搬好、放好自己的小椅子。就是这样的细节要求，从小给幼儿带来秩序感。而且，幼儿还从中学会了关系身边的伙伴，看看小伙伴有没有把小椅子摆放好了。
　　2.1.2  碗勺收放要整齐
　　小班幼儿的进餐习惯从入园第一天起就需要培养。因为大多数幼儿在家都是爸爸妈妈爷爷或者奶奶喂的，还不会独立进餐，更不用說要把碗勺归放整齐了。在幼儿用完餐后，我们会督促幼儿把碗放在一起，把勺子放在另一边，还会提醒幼儿将桌面上的米粒捡干净。教师利用奖励小贴纸的办法，激励幼儿保持良好的进餐习惯和收放碗勺的习惯。在教师一次次的提醒下，幼儿将自觉地进行收放的整理，长此以往幼儿良好习惯也会逐步养成。
　　2.1.3  喝水排队要找点
　　在每次的活动结束以后，我们会提醒幼儿喝水。有一次在喝水的时候，一个孩子把水打翻了。于是，我们组织幼儿进行讨论，怎样喝水不会撒出来？经过我们的引导、幼儿的商讨以后，我们确立了“排队喝水” “找点喝水”的规则，减少了碰撞、减少不知所措，还增加了喝水的兴趣。日复一日，排队、找点成为幼儿的生活习惯，从他律行为转向幼儿自律行为。
　　2.1.4  环节之间用音乐
　　在幼儿的一日生活中，教师组织幼儿的方法是多种多样的。音乐提示是一种有效组织手段。音乐可以解放教师的嘴巴，让教师不需要再不停的说话，只要用音乐提示音来给幼儿信号就可以了。比如，我们在收玩具的环节就会弹奏《收玩具》的简短音乐，幼儿只要提到这个音乐，就会马上开始安静的收玩具，回来坐坐好，准备进行下一个活动。在午餐之前，我们会播放一些轻音乐，教师和幼儿一起进行一些手指游戏，为愉快进餐打下良好的基础。
　　2.1.5  玩具收放找标志
　　根据小班幼儿的年龄特点，我们在各个区域的玩具柜上贴上相应的卡通标记，这个标记和玩具筐上的标记一致。幼儿在听到音乐收放玩具时，可以找到相应的标记，将玩具整理好。这样的整理方法减少了幼儿收放玩具时候的争抢和浪费时间，同时也锻炼了幼儿看图片标志的能力，为今后幼儿有序整理自己的物品打下良好的基础。
　　教师从小班引导幼儿养成良好的习惯，中班大班的一日生活就会更加有序。教师也能很好地进行教育教学活动。班级的整体情况也会越来越好。对于幼儿来说，幼儿习惯养成，也将更有利于其各个方面的发展。
　　参考文献：
　　①《3——6岁儿童学习与发展指南》解读，李季湄、冯晓霞主编，人民教育出版社
　　②《习惯的力量》，[美] 杰克·霍吉 著 吴溪 译，当代中国出版社，2007年12月1日
　　③《儿童发展心理学》，刘金花，华东师范大学出版社，1997年